高中地理 第三章 旅游规划 3.1 旅游规划概述教学实录 湘教版选修3

高中地理第三章旅游规划3.1旅游规划概述教学实录湘教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理第三章旅游规划3.1旅游规划概述教学实录湘教版选修3

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.人地协调观：理解旅游活动对地理环境的影响，树立可持续发展的观念。

2.区域认知：掌握旅游规划的基本概念和原则，提高对旅游区域的分析能力。

3.综合思维：学会运用地理信息系统（GIS）等工具进行旅游资源的调查与规划。

4.地理实践力：通过实地考察和模拟规划活动，提高解决实际问题的能力。

5.科学探究：培养对旅游规划问题的探究精神，学会收集、分析和解释地理数据。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：旅游规划的基本原则。强调旅游规划应遵循生态保护、资源节约、环境友好等原则，例如，讲解如何平衡旅游开发与环境保护的关系。

-重点二：旅游资源的评价方法。教授学生如何运用市场调查、专家咨询、数据分析等方法对旅游资源进行科学评价，如分析如何评估旅游景点的吸引力。

2.教学难点

-难点一：旅游规划的实施过程。难点在于理解旅游规划从规划到实施的复杂流程，如讲解如何进行旅游项目的可行性研究、环境影响评估等。

-难点二：旅游规划的可持续发展。难点在于让学生理解如何在旅游规划中融入可持续发展理念，如讨论如何通过循环经济和绿色旅游实现旅游业的长期发展。

-难点三：旅游规划中的冲突解决。难点在于教授学生如何处理旅游开发与当地居民利益、文化保护等方面的冲突，如分析如何进行社区参与和利益相关者协调。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理信息系统（GIS）软件、电子地图数据、平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校地理教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：旅游规划相关案例视频、旅游规划软件操作教程、旅游规划标准与规范文档。

-教学手段：实地考察（如参观当地旅游景点）、模拟规划活动、小组讨论、角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于国内外著名旅游景点的视频，提问学生“你们认为一个成功的旅游景点有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的地理信息系统（GIS）基本操作，提出问题：“GIS技术在旅游规划中有什么应用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解旅游规划的基本原则，包括生态保护、资源节约、环境友好等原则，结合课本内容，举例说明如何在规划中体现这些原则。

-举例说明：通过实际案例，如某地的旅游规划实例，展示如何进行旅游资源评价、市场分析、环境影响评估等步骤。

-互动探究：分组讨论，让学生根据案例设计一个简单的旅游规划方案，并讨论可能遇到的问题及解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组根据讨论结果，完成一个简短的旅游规划方案草稿，并准备进行小组展示。

-教师指导：巡回指导，对学生的规划方案提出改进意见，强调规划过程中应注意的问题。

4.实地考察（约20分钟）

-组织学生前往附近的旅游景点进行实地考察，观察并记录景点的特色、环境状况、游客行为等。

-学生分组，每组选取一个观察点，记录相关信息，并尝试从地理信息系统的角度分析景点的发展潜力。

5.模拟规划活动（约25分钟）

-学生根据实地考察的结果，模拟进行一次旅游规划活动，包括资源评价、市场分析、规划方案设计等。

-教师提供模拟数据，如游客流量、交通便利性、环境容量等，引导学生进行决策。

6.小组展示与评价（约20分钟）

-各小组展示自己的旅游规划方案，其他小组进行评价，教师点评并提出改进建议。

-学生根据评价反馈，对方案进行修改和完善。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调旅游规划的重要性和可持续发展的必要性。

-学生反思自己在旅游规划过程中的学习体验，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

8.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后阅读材料，了解旅游规划的最新发展趋势。

-布置思考题：“如何结合当地特色，制定一个具有可持续性的旅游发展规划？”

-安排下一次课的预习内容，如学习旅游规划中的政策法规和经济效益分析。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生提出问题、分享观点，并通过实践操作加深对旅游规划的理解。同时，教师应关注学生的学习差异，提供个性化的指导和支持。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握旅游规划的基本原则，如生态保护、资源节约、环境友好等。

-学生能够运用GIS技术进行旅游资源的评价，了解市场调查、专家咨询、数据分析等方法在旅游资源评价中的应用。

-学生能够分析旅游开发与环境保护之间的关系，认识到可持续发展的必要性。

2.能力提升：

-学生通过实地考察和模拟规划活动，提高了解决实际问题的能力，学会了如何从地理信息系统的角度分析问题。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作和沟通能力，学会了如何协调利益相关者之间的关系。

-学生通过设计旅游规划方案，提高了创新思维和规划能力，学会了如何结合当地特色制定具有可持续性的旅游发展规划。

3.思维发展：

-学生通过学习旅游规划，培养了综合思维能力，学会了从多个角度分析问题，提高了解决问题的全面性。

-学生通过学习旅游规划中的冲突解决方法，提高了批判性思维能力，学会了在规划过程中寻求平衡点。

-学生通过学习旅游规划中的可持续发展理念，提高了创新思维能力，学会了在规划中融入绿色、低碳、环保等元素。

4.价值观培养：

-学生通过学习旅游规划，树立了可持续发展的观念，认识到旅游业对经济发展、环境保护、社会进步的重要作用。

-学生通过学习旅游规划，增强了社会责任感，认识到自己在旅游业发展中的责任和义务。

-学生通过学习旅游规划，培养了尊重自然、关爱环境的价值观，学会了如何为子孙后代留下美好的生活环境。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如参与社区旅游规划、提出环保建议等。

-学生能够运用所学方法，为学校、家庭或社区举办的活动提供旅游规划方案。

-学生能够关注旅游业的最新发展动态，了解国家政策法规，为自己的职业规划提供参考。七、板书设计①旅游规划概述

-旅游规划的定义

-旅游规划的原则

①生态保护原则

②资源节约原则

③环境友好原则

-旅游规划的类型

①综合性旅游规划

②专业性旅游规划

②旅游规划的基本流程

-前期研究

①资源调查

②市场分析

③环境影响评估

-规划制定

①规划目标

②规划内容

③实施计划

-实施与管理

①项目审批

②监督检查

③效果评估

③旅游规划的关键要素

-旅游资源评价

①评价方法

②评价标准

-旅游市场分析

①目标市场

②市场需求

-可持续发展

①可持续发展战略

②可持续发展指标

④旅游规划案例分析

-案例一：某地旅游规划实例

①规划背景

②规划目标

③规划内容

-案例二：旅游规划中的冲突解决

①冲突类型

②解决方法八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了旅游规划概述，通过几个环节的设计，我觉得孩子们对旅游规划有了更深入的理解。下面，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是比较有效的。我采用了案例分析法，通过实际案例的讲解，让学生们能够更加直观地理解旅游规划的理论知识。比如，我选取了某地的旅游规划实例，详细分析了规划背景、目标和内容，孩子们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对于GIS技术的应用还不太熟悉，我在讲解时可以适当增加一些操作步骤的演示，帮助他们更好地掌握这一技能。另外，我在讲解旅游资源评价和市场分析时，可能过于侧重理论，应该更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。

至于教学策略，我觉得分组讨论和角色扮演的方式很有效。这不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，营造一个开放、包容的课堂氛围。

在情感态度方面，我发现学生们对旅游规划的兴趣很浓厚，他们对于能够亲手设计一个旅游规划方案感到非常兴奋。这种积极的态度对于他们的学习是非常有帮助的。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂时间有限，有些内容讲解得不够深入；部分学生对于GIS技术的掌握还不够熟练；在讨论过程中，部分学生参与度不高。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会适当增加实践环节，让学生在操作中学习GIS技术。

2.对于重点和难点内容，我会制作更加详细的课件，帮助学生更好地理解。

3.我会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、分享等方式提高他们的参与度。

4.对于害羞或不自信的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立信心。典型例题讲解1.例题：

某地计划开发一个生态旅游区，以下哪项不是生态旅游区应遵循的原则？

A.保护生态环境

B.开发与当地居民利益相冲突

C.资源节约

D.环境友好

答案：B

2.例题：

在进行旅游规划时，以下哪个步骤不属于前期研究阶段？

A.资源调查

B.市场分析

C.实施计划

D.效果评估

答案：C

3.例题：

以下哪个因素不是影响旅游市场需求的直接因素？

A.游客收入水平

B.旅游目的地形象

C.旅游季节

D.旅游政策

答案：D

4.例题：

在旅游规划中，如何进行旅游资源评价？

A.仅凭主观感受判断

B.运用GIS技术进行定量分析

C.仅凭旅游资源的知名度评价

D.以上都不对

答案：B

5.例题：

以下哪项不是旅游规划中的可持续发展指标？

A.环境质量指数

B.经济效益指数

C.社会公平指数

D.以上都是

答案：D教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与讨论，对旅游规划的概念、原则和流程有较好的理解。大部分学生能够根据案例提出问题，并尝试从不同的角度分析问题，表现出较强的综合思维能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够根据所学知识，结合实际案例，设计出具有可行性的旅游规划方案。学生们在展示过程中，能够清晰阐述自己的观点，并针对其他小组的方案提出建设性的意见。

3.随堂测试：

随堂测试主要针对旅游规划的基本概念和原则进行考察，结果显示大部分学生能够正确回答相关问题，对旅游规划的核心知识掌握较好。但也有一部分学生在GIS技术应用和旅游资源评价方面存在一定的困难。

4.学生自评：

学生自评环节，大部分学生认为通过本节课的学习，自己对旅游规划有了更深入的了解，提高了自己的实践能力。但也有一部分学生表示，在实际操作过程中，对于GIS技术的应用还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和讨论成果，教师评价如下：

-课堂表现积极，能够积极参与讨论，提出有价值的问题。