2024-2025学年高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 一 物质生活和社会习俗的变迁（3）教学教学实录 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁一物质生活和社会习俗的变迁（3）教学教学实录人民版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁一物质生活和社会习俗的变迁（3）教学教学实录人民版必修2，本节课内容紧接前两节课，继续探讨中国近现代社会生活变迁中的物质生活和社会习俗方面。通过分析近代以来中国饮食、服饰、居住、交通等方面的变化，揭示社会变迁对人民生活的影响，帮助学生理解近现代社会发展的脉络。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史变迁的能力，提升学生解读历史材料、提炼历史观点和论证历史问题的能力。通过学习近代中国物质生活和社会习俗的变迁，增强学生对社会发展的深刻认识，提高学生的历史责任感和社会实践能力。同时，培养学生尊重多元文化、理解不同生活方式的包容性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经对近代中国历史的基本脉络有了初步了解，包括政治、经济、文化等方面的变迁。他们可能已经接触到近代中国的社会改革、民族觉醒、科技进步等知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史学科的学习兴趣因人而异，但普遍对近代中国社会生活的变迁表现出较高的兴趣。他们具备一定的历史分析能力，能够通过阅读材料、图片等获取信息。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更偏好通过观看视频、实地考察等方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习近代中国物质生活和社会习俗的变迁时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史背景和变迁过程的理解不够深入；二是对相关历史概念和事件的时间线把握不准确；三是对于不同历史时期的物质生活和社会习俗缺乏直观感受，难以形成全面的认识。此外，学生在分析历史变迁对人们生活影响时，可能难以将理论与实际相结合，进行有效的历史解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人民版必修2《历史》教材中关于中国近现代社会生活变迁的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如近代中国服饰变迁的图片、交通工具的演变视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于展示物质生活变迁的实物或模型。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于近代中国城市变迁的视频，引导学生观察并思考：视频中展现了哪些方面的变迁？这些变迁对人们的生活有何影响？

2.提问：同学们，你们认为近代中国社会生活的变迁有哪些特点？为什么会出现这些变迁？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：物质生活和社会习俗的变迁。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解近代中国饮食变迁：介绍近代中国饮食从传统到现代化的转变，如饮食结构、烹饪方式、饮食文化等方面的变化。

2.讲解近代中国服饰变迁：分析近代中国服饰从传统到现代化的转变，如款式、面料、审美观念等方面的变化。

3.讲解近代中国居住变迁：介绍近代中国居住环境从传统到现代化的转变，如居住条件、建筑风格、居住空间等方面的变化。

4.讲解近代中国交通变迁：分析近代中国交通从传统到现代化的转变，如交通工具、交通方式、交通网络等方面的变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论近代中国社会生活变迁对人们生活的影响，并总结出至少三个方面的变化。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，近代中国物质生活和社会习俗的变迁有哪些原因？

2.学生回答后，教师总结并强调：近代中国物质生活和社会习俗的变迁是受到多种因素影响的，如政治、经济、文化等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在近代中国社会生活变迁中，哪些变化对你们的生活产生了影响？

2.学生回答后，教师引导学生思考：这些变化反映了社会发展的哪些趋势？

3.教师总结：近代中国社会生活变迁反映了社会进步和人民生活水平提高的趋势。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过学习近代中国社会生活变迁，你们有哪些收获？

2.学生回答后，教师总结：学习近代中国社会生活变迁，有助于我们了解历史、认识现实、展望未来，提高我们的历史素养和社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调近代中国社会生活变迁的特点和影响。

2.布置作业：请同学们以“近代中国社会生活变迁对我生活的影响”为题，写一篇短文，字数500字左右。

教学时间：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代社会生活史》：这本书详细记录了近代中国社会生活的变迁，包括饮食、服饰、居住、交通等多个方面，适合学生深入了解历史背景和具体变迁过程。

-《近代中国的风俗习惯变迁》：通过对比近代前后的风俗习惯，展示社会变迁对人们日常生活的影响，帮助学生理解历史发展的连续性和阶段性。

-《近代中国城市变迁研究》：探讨近代中国城市发展的历程，分析城市变迁对社会生活、经济、文化等方面的影响，拓宽学生的历史视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，选择上述拓展阅读材料中的某一本书进行深入阅读，撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-组织学生开展小组讨论，针对近代中国社会生活变迁中的某一特定现象进行深入探讨，如近代中国饮食文化的变迁，分析其背后的原因和影响。

-引导学生关注身边的物质生活和社会习俗，思考它们与近代变迁的联系，撰写观察报告，将历史知识与现实生活相结合。

-鼓励学生利用网络资源，查找与近代中国社会生活变迁相关的图片、视频等资料，通过多媒体手段丰富学习体验。

-设计一项小课题研究，如“近代中国服饰变迁对现代时尚的影响”，引导学生进行实证研究，培养他们的研究能力和创新思维。教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，但也意识到自身在教学中存在的一些不足。以下是我对本次教学的反思：

首先，我注意到学生们对近代中国社会生活变迁这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过播放视频和提出问题，学生们积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。我认为，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键，今后我将继续探索更多有趣的教学方法，以提高学生的学习积极性。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解和掌握新知识。然而，我也发现部分学生在理解历史背景和变迁过程时存在一定的困难。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生运用历史唯物主义观点分析历史变迁，帮助他们更好地理解历史现象。

在教学过程中，我注重了师生互动环节，通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂。我发现，学生们在互动环节中表现出了较高的历史分析能力，能够提出一些有见地的观点。这让我意识到，在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，发挥他们的主观能动性。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，部分学生对于近代中国社会生活变迁的影响理解不够深入，这可能是由于我在讲解时对相关知识的阐述不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加注重知识的条理性和逻辑性，确保学生能够全面掌握所学内容。

此外，我在课堂提问环节发现，部分学生对于近代中国社会生活变迁的原因和影响缺乏深入思考。为了提高学生的历史思维能力，我计划在今后的教学中，增加一些思考性的问题，引导学生进行深度思考，培养他们的历史思维能力。

在教学反思中，我还发现了一个重要的问题：部分学生在学习过程中，对于不同历史时期的物质生活和社会习俗缺乏直观感受。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，引入更多实物或模型，让学生通过直观感受来加深对历史变迁的理解。板书设计①近代中国饮食变迁

-饮食结构变化：从以谷物为主到多样化

-烹饪方式演变：从传统烹饪到现代化烹饪技术

-饮食文化：从地方特色到国际化

②近代中国服饰变迁

-服饰款式：从传统服饰到现代服饰

-面料选择：从天然纤维到合成纤维

-审美观念：从等级制度到个性表达

③近代中国居住变迁

-居住条件：从拥挤简陋到宽敞舒适

-建筑风格：从传统建筑到现代建筑

-居住空间：从封闭单一到开放多元

④近代中国交通变迁

-交通工具：从人力、畜力到机械化、电气化

-交通方式：从步行、骑马到汽车、火车

-交通网络：从局部到全国性、国际化教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，参与度高。对于近代中国社会生活变迁的讨论，学生们能够积极提出自己的观点，并且能够结合所学知识进行分析。课堂互动环节，学生们能够主动参与提问和回答，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕近代中国社会生活变迁的某一主题展开深入的讨论。讨论成果展示时，学生们能够清晰地阐述观点，并且能够有效地组织语言，展示了团队合作和沟通能力。例如，在讨论近代中国饮食变迁时，一个小组通过展示不同历史时期的饮食图片，生动地展现了饮食结构的变化。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答关于近代中国社会生活变迁的问题，但对于一些较为复杂的问题，如“近代中国服饰变迁的原因”，仍有部分学生难以给出完整的答案。这提示我在今后的教学中需要加强对相关原因和背景的讲解。

4.学生自评与互评：

学生们通过自评和互评的方式，对自己的学习成果进行了反思。在自评中，学生们认识到自己在历史分析能力和知识掌握方面的不足，并提出了改进措施。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出了建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将反馈如下：

-针对课堂表现积极的学生，我将给予口