2024年春七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教学实录 （新版）新人教版

2024年春七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第六章第一节位置和范围

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年3月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统分析地理位置和范围的能力。

2.提升学生空间思维和地理直观能力，理解地理事物分布的规律。

3.增强学生运用地图和地理图表获取信息、解决问题的实践技能。

4.培养学生关注家乡和世界各地的地理位置，激发对地理学习的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习过基本的地图知识和地理坐标系统，对经纬网有一定的了解。然而，对于地理位置和范围的深入理解，以及如何运用地图信息分析区域特征，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察和比较快速掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好视觉学习，喜欢通过地图和图表来获取信息。但也有一部分学生可能更倾向于听觉学习，需要教师通过讲解来帮助他们理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地理位置和范围时，可能会遇到以下困难：一是对地图符号和比例尺的解读不够熟练；二是空间想象力不足，难以将地图上的信息与实际地理位置相对应；三是分析地理问题时，缺乏逻辑思维和批判性思考的能力。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高地理学习效果。教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校地理教学资源库、地理教育网站

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务、地理教育软件

-教学手段：多媒体课件、地图册、实地考察照片、视频资料教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示世界地图和中国地图，提问：“同学们，你们知道我们所在的班级在地图上的位置吗？你们认为地理位置对我们的生活有什么影响？”

-学生自由讨论，教师总结并引入新课：“今天我们就来学习第七章第一节——位置和范围，通过学习，我们将更好地理解地理位置的重要性。”

**讲授新课（20分钟）**

1.地理坐标系统（5分钟）

-教师讲解经纬网的概念和作用，展示经纬线的分布图。

-学生跟随教师一起在地图上标注经纬线，理解经纬度的概念。

-提问：“经纬度在地理学中有什么作用？”

-学生回答，教师总结。

2.地理位置和范围（10分钟）

-教师展示不同区域的地图，引导学生观察和分析地理位置。

-讲解地理位置的描述方法，如：东西南北、距离远近、经纬度等。

-学生练习描述地图上的位置，教师点评和指导。

3.地理信息系统（GIS）简介（5分钟）

-教师简要介绍GIS的概念和功能，展示GIS在地理研究中的应用。

-学生观看相关视频，了解GIS的基本操作。

**巩固练习（10分钟）**

-教师发放练习题，学生独立完成。

-练习题包括：根据经纬度确定位置、描述地理位置、分析地理位置的影响等。

-学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，点评学生的答案。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对地理位置和范围有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个地理位置，分析其特点。

-学生展示讨论结果，教师点评和总结。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师利用电子白板，展示一个虚拟的地理场景，让学生通过拖动地图来改变地理位置。

-学生尝试操作，教师讲解操作技巧。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师提出一个与地理位置相关的问题，如：“如果我们要从北京去上海，有哪些交通方式可以选择？”

-学生分组讨论，提出解决方案。

-教师点评学生的方案，强调地理知识和实际应用的结合。

**教学双边互动（5分钟）**

-教师和学生一起回顾本节课的重点内容，强调地理位置和范围的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师解答疑问。

**总结（5分钟）**

-教师总结本节课的内容，强调地理位置和范围对生活的影响。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将地理知识应用于实际生活。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用案例：介绍GIS在城市规划、环境保护、灾害预警等领域的应用实例，如城市交通规划、森林资源管理、地震预警系统等。

-地理标志产品介绍：选择我国具有代表性的地理标志产品，如龙井茶、茅台酒、五常大米等，分析其地理分布特点及成因。

-世界地理分区知识：介绍世界地理分区的基本概念，如七大洲、四大洋、气候分区等，帮助学生拓展地理视野。

-地理知识竞赛：推荐参加各类地理知识竞赛，如全国中学生地理知识竞赛、世界地理知识竞赛等，激发学生学习地理的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，查找相关地理信息，如地理位置、气候特点、自然资源等，制作手抄报或PPT，展示自己的研究成果。

-鼓励学生利用网络资源，观看地理纪录片，了解不同地区的风土人情、历史文化等。

-组织学生参观博物馆、科技馆等场所，实地感受地理知识的应用。

-鼓励学生参与社会实践，如参加志愿者活动、环保活动等，将地理知识应用于实际生活中。

-建议学生关注国内外地理新闻，了解地理学科的发展动态，拓宽知识面。

-鼓励学生参加地理兴趣小组，与同学一起探讨地理问题，提高地理素养。

-学生可以尝试自己设计简单的地理实验，如测量校园内的地形坡度、分析校园内的植被分布等，培养实践能力。

-鼓励学生关注家乡的地理特点，如地理位置、气候条件、自然资源等，为家乡的发展献计献策。课后作业1.实地观察作业：

-观察你所在的城市或家乡的自然地理特征，如山脉、河流、湖泊、植被等，并记录下来。然后，尝试分析这些地理特征对当地居民生活的影响。

-作业要求：绘制一张简图，标注观察到的自然地理特征，并写一篇短文（约200字），描述你的观察和分析。

2.地图解读作业：

-使用课本中的地图，选择一个你感兴趣的地理位置，分析其地理位置特点、气候类型、主要地形等。

-作业要求：在地图上标注出你所分析的地理位置，并写一篇短文（约200字），解释你的分析结果。

3.案例分析作业：

-选择一个课本中提到的地理案例，如某个城市的交通规划、某个地区的环境保护措施等，分析其成功的原因和可能存在的问题。

-作业要求：写一篇短文（约300字），结合课本知识和实际案例，分析案例的优缺点。

4.地理现象解释作业：

-选择一个你感兴趣的地理现象，如季风的形成、沙漠化现象等，解释其成因和影响。

-作业要求：写一篇短文（约300字），结合课本中的相关知识，解释你所选择的地理现象。

5.地理知识应用作业：

-假设你是一名城市规划师，需要为一个新的居住区设计交通网络。请根据课本中关于城市交通的知识，提出你的设计方案。

-作业要求：绘制一张简图，标注出主要道路、公共交通线路等，并写一篇短文（约200字），说明你的设计理念和预期效果。

答案示例：

1.观察作业答案：

-简图：[此处插入简图]

-短文：我观察到我们家乡位于山区，有丰富的森林资源。这些森林不仅提供了木材，还有助于保持水土，减少洪水灾害。然而，过度砍伐森林可能导致水土流失和生态破坏。

2.地图解读作业答案：

-简图：[此处插入简图]

-短文：我选择了我国南部的某地区作为分析对象。该地区位于亚热带季风气候区，地形以山地和丘陵为主。这里气候温暖湿润，适合种植茶叶和水果。

3.案例分析作业答案：

-短文：以某个城市的交通规划为例，其成功原因在于充分考虑了居民的出行需求和城市的整体布局。然而，存在的问题是公共交通线路不够完善，导致部分居民出行不便。

4.地理现象解释作业答案：

-短文：季风的形成主要是由于地球自转和太阳辐射不均造成的。季风对我国的农业生产和气候有着重要影响，如夏季的降雨有利于农作物的生长。

5.地理知识应用作业答案：

-简图：[此处插入简图]

-短文：我的设计方案是建设环形道路，连接主要居住区和商业区。同时，增设公交线路，方便居民出行。预期效果是提高居民的出行便利性，减少交通拥堵。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地理位置和范围时，我尝试通过创设情境，让学生扮演不同的角色，如城市规划师、探险家等，以增强学生的参与感和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和地理信息系统（GIS）软件，将抽象的地理知识可视化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于课堂讨论和互动环节参与度不高，可能是由于学生对地理知识的兴趣不足或学习方法不当。

2.教学评价单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

3.实践活动不足：虽然安排了实地观察和分析地理现象的作业，但实际操作中，学生可能由于时间和条件的限制，难以进行充分的实践活动。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在课堂教学中，增加互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-设计小组合作学习任务，让学生在团队中共同解决问题，提高合作意识和沟通能力。

-通过举办地理知识竞赛或地理角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。

2.多样化教学评价：

-结合形成性评价和终结性评价，采用课堂表现、小组合作、个人作业等多种评价方式。

-定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略。

3.增加实践活动：

-利用学校资源，组织学生进行实地考察，如参观公园、博物馆等，让学生亲身体验地理知识的应用。

-鼓励学生利用周末或假期，自行选择感兴趣的地理现象进行观察和记录，提交实践报告。

-与当地地理爱好者或专业人士合作，邀请他们来校进行讲座或交流，拓宽学生的视野。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问来检查学生对地理位置和范围知识的理解程度。例如，我会问：“请同学们说出我们所在的城市的地理位置特点，并解释为什么这个位置对城市的气候和经济发展有影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对地理概念的理解和应用能力。

-观察环节：我会在课堂上观察学生的参与度和反应。例如，在小组讨论时，我会注意学生是否积极参与、是否能够正确地使用地图和图表。通过观察，我可以了解学生的学习风格和合作能力。

-测试环节：我会设计一些简短的课堂测试，如选择题、填空题等，来评估学生对基本知识的掌握情况。例如，测试学生能否正确标注世界主要国家的地理位置。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括观察作业、地图解读作业、案例分析作业等。对于学生的作业，我会给出详细的评语，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时反馈给每个学生，确保他们能够了解自己的学习进展。例如，对于学生的地图解读作业，我会指出他们在地图符号使用和地理描述上的错误，并给出正确的示例。

-鼓励与指导：在评价过程中，我会鼓励学生继续努力，特别是在他们遇到困难时。例如，如果一个学生在地理信息系统（GIS）的介绍上遇到困难，我会提供额外的资源和指导，帮助他们克服障碍。

3.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价学生之间的合作效果。例如，我会观察他们是否能够有效分工、是否能够尊重他人的意见。我还会评估他们在讨论中的贡献，以及他们是否能够提出有见地的观点。

-创新性评价：对于学生的创新性作业，如地理知识应用作业，我会特别评价他们的创新思维和解决问题的能力。例如，如果一个学生在设计城市规划时提出了独特的解决方案，我会给予积极的评价和鼓励。

4.个性化评价：

-针对不同学生的学习风格和能力，我会给出个性化的评价。例如，对于视觉学习者，我会强调他们通过地图和图表获取信息的能力；对于听觉学习者，我会鼓励他们在课堂讨论中积极发言。

-针对学生的学习进步，我会给予特别的关注和肯定。例如，如果一个学生在之前的测试中表现不佳，但在后续的作业和测试中有所提升，我会记录下来并给予表扬。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地理坐标系统：经纬网、经纬度、地图比例尺。

-地理位置：绝对位置、相对位置、方位词。

-地理范围：地理区域的划分、区域特征分析。

②本文重点词句：

-“经纬网是地球表面上的一种网