2024年二年级品生下册 第四单元《炎热的夏天》教学实录 鄂教版

2024年二年级品生下册第四单元《炎热的夏天》教学实录鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级品生下册第四单元《炎热的夏天》教学实录

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年8月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。

2.培养学生观察和思考夏天特点的能力，提升观察力和想象力。

3.培养学生表达和交流的能力，通过小组合作和分享，提高语言表达和团队合作意识。

4.培养学生遵守规则、尊重他人的社会性品质，通过参与实践活动，增强集体荣誉感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对夏天的基本特点有一定的了解，如天气炎热、植物生长旺盛等。他们可能已经接触过一些与夏天相关的词汇和短语，如“炎热”、“游泳”、“扇子”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对夏天充满好奇，喜欢参与户外活动，对夏天的习俗和变化有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。学习风格上，他们倾向于通过游戏和实践活动来学习，对直观、生动的教学方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对夏天的天气变化感到不适，如中暑、蚊虫叮咬等，这可能会影响他们的学习状态。此外，学生在表达夏天相关感受时，可能会遇到词汇量不足、表达能力有限的问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和引导。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解夏天的气候特点、动植物变化，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演夏天里的不同角色，如游泳者、农民等，体验夏天的生活。

3.利用多媒体展示夏天的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织户外观察活动，让学生实地感受夏天的气息，如观察植物生长、气温变化等。

5.设计“夏天的故事”创作比赛，鼓励学生用绘画或文字表达对夏天的理解和感受。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：夏天的声音

2.**活动内容**：播放一段夏天的自然声音，如蝉鸣、风吹树叶声等，让学生闭上眼睛聆听，并尝试描述他们听到的声音和感受到的夏天氛围。

3.**师生互动**：教师引导学生分享他们的感受，激发学生对夏天的好奇心。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：夏天的特点

2.**活动内容**：

-教师展示夏天的图片，引导学生观察并描述夏天的自然现象。

-讲解夏天的气候特点，如高温、雷雨、台风等。

-介绍夏天的动植物变化，如植物生长旺盛、昆虫活跃等。

3.**师生互动**：

-教师提问：“夏天有哪些特点？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动名称**：夏天的词语接龙

2.**活动内容**：

-教师给出一个与夏天相关的词语，如“炎热”，然后学生依次接一个以“热”字开头的词语。

-通过游戏，巩固学生对夏天相关词汇的记忆。

3.**师生互动**：

-学生积极参与游戏，教师适时给予鼓励和纠正。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：夏天的疑问

2.**活动内容**：

-教师提出一些与夏天相关的问题，如“为什么夏天会下雨？”、“夏天为什么那么热？”等。

-学生分组讨论，尝试解答问题。

3.**师生互动**：

-学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生解答疑问。

4.**用时**：5分钟

**五、情师生互动环节（5分钟**）

1.**活动名称**：夏天的故事

2.**活动内容**：

-学生分享自己夏天的经历或故事，如暑假旅行、夏天的趣事等。

-教师鼓励学生用语言描述自己的经历，锻炼表达能力。

3.**师生互动**：

-学生轮流分享，教师给予积极的反馈和评价。

4.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动名称**：夏天的祝福

2.**活动内容**：

-教师引导学生为即将到来的夏天写一段祝福语，可以是关于健康、快乐、安全的。

-学生将自己的祝福语写在卡片上，挂在教室的树上。

3.**师生互动**：

-学生积极参与，教师鼓励学生用真挚的情感表达祝福。

4.**用时**：5分钟

**七、课后作业**

1.**作业内容**：收集夏天的图片或视频，下节课分享。

2.**作业要求**：鼓励学生发挥创意，用多种形式展示夏天的美丽。

3.**作业反馈**：下节课进行展示和评价，增强学生的成就感。

**备注**：以上教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神，同时注重学生的情感体验和核心素养的拓展。六、知识点梳理1.夏天的气候特点

-高温：夏季气温普遍较高，学生需要了解气温的测量方法和高温对人体的影响。

-雷雨：夏季是雷雨较多的季节，学生应了解雷雨天气的形成和防范措施。

-台风：台风主要在夏秋季节发生，学生需掌握台风的预警信号和避险知识。

2.夏天的动植物变化

-植物生长：夏季植物生长迅速，学生可以观察植物的生长变化，了解光合作用和蒸腾作用。

-昆虫活跃：夏季昆虫活动频繁，学生可以观察昆虫的生活习性，了解生态系统的平衡。

3.夏天的习俗和活动

-民间习俗：了解夏至、端午节等与夏季相关的传统节日和习俗。

-假期安排：学生可以分享自己暑假期间的安排，如旅游、学习等，培养生活规划能力。

4.夏天的健康知识

-防暑降温：了解防暑降温的方法，如穿着宽松衣物、补充水分等。

-食物安全：夏季食物容易变质，学生需掌握食物储存和烹饪的注意事项。

-预防疾病：了解夏季常见疾病的预防和治疗方法，如中暑、蚊虫叮咬等。

5.夏天的地理知识

-地理现象：学生可以观察夏天的地理现象，如海陆风、季风等。

-地理差异：了解不同地区的夏季气候特点，如南方地区夏季高温多雨，北方地区夏季高温干燥。

6.夏天的文化知识

-文学作品：了解夏季相关的文学作品，如《咏夏》、《夏日绝句》等。

-艺术表现：欣赏夏季相关的艺术作品，如夏天的画作、音乐等。

7.夏天的环境保护

-绿色出行：提倡绿色出行，如步行、骑行等，减少碳排放。

-环保行动：参与夏季环保活动，如植树造林、清理垃圾等。

8.夏天的安全知识

-水上安全：了解水上活动的安全知识，如游泳、划船等。

-防范自然灾害：了解夏季自然灾害的防范措施，如地震、洪水等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-学生对夏天的认知：通过提问和小组讨论，评估学生对夏天气候特点、动植物变化、习俗活动的理解和记忆情况。

-学生情感态度：关注学生在课堂上的情绪表现，如对夏天的喜爱、对学习的兴趣等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，如分工明确、互相尊重、共同解决问题等。

-讨论内容质量：检查小组讨论的成果，如讨论内容是否符合教学目标、是否具有创新性等。

-学生表达能力：观察学生在小组展示时的语言表达能力和自信心。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对夏天相关词汇的记忆情况。

-知识理解程度：测试学生对夏天气候特点、动植物变化等知识的理解程度。

-应用能力：评估学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，如课堂表现、作业完成情况等。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相指出对方的优点和不足，培养批判性思维和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，肯定学生的合作精神和创新思维，同时对讨论过程中存在的问题进行指导。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，分析学生的学习情况，对掌握较好的知识点进行巩固，对掌握较差的知识点进行针对性辅导。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，对完成质量较高的作业给予表扬，对存在问题的作业进行个别辅导。

-针对情感态度：教师关注学生的情感态度，对表现出积极情感的学生给予肯定，对表现出消极情绪的学生进行心理疏导。八、板书设计①夏天的气候特点

-高温：气温升高，注意防晒和防暑。

-雷雨：雷雨天气，注意防雷和防雨。

-台风：台风季节，了解预警信号和避险措施。

②夏天的动植物变化

-植物生长：植物茂盛，观察植物生长特点。

-昆虫活跃：昆虫增多，了解昆虫生活习性。

③夏天的习俗和活动

-民间习俗：夏至、端午节等传统节日。

-假期安排：暑假活动，如旅游、学习等。

④夏天的健康知识

-防暑降温：穿着宽松，补充水分。

-食物安全：食物储存和烹饪注意事项。

-预防疾病：中暑、蚊虫叮咬等疾病预防。

⑤夏天的地理知识

-地理现象：海陆风、季风等。

-地理差异：不同地区夏季气候特点。

⑥夏天的文化知识

-文学作品：夏季相关文学作品。

-艺术表现：夏季相关艺术作品。

⑦夏天的环境保护

-绿色出行：步行、骑行等。

-环保行动：植树造林、清理垃圾等。

⑧夏天的安全知识

-水上安全：游泳、划船等安全知识。

-防范自然灾害：地震、洪水等灾害防范措施。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《夏天的故事》系列书籍，通过故事了解不同地区夏天的特色和文化。

-视频资源：纪录片《中国的夏天》，展示中国各地夏季的自然风光和人文活动。

-实践活动：收集夏季的图片或手工艺品，了解不同地区的夏季习俗。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，观看视频，了解夏天的多样性和丰富性。

-学生可以与家人或朋友分享自己的发现，增进交流和理解。

-教师可以推荐一些适合二年级学生的阅读材料，如《夏天的秘密》、《夏天的田野》等，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频资源可以帮助学生直观地感受夏天的气息，了解不同地区的文化特色。

-实践活动鼓励学生动手操作，通过收集图片或手工艺品，加深对夏季习俗的认识。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，引导学生进行深入的思考和探究。

-教师可以组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的拓展成果，促进知识的交流和分享。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如制作夏季食谱、设计夏季手工艺品等，提高学生的实践能力和创造力。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够拓宽视野，培养自主学习的能力和兴趣。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《炎热的夏天》这一主题，通过图片、视频和讨论等多种方式，让学生们对夏天的特点有了更深入的了解。下面，我想就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放夏天的声音，激发了学生的学习兴趣。我看到很多学生闭上眼睛，认真聆听，并开始描述他们听到的声音和感受到的夏天氛围。这让我意识到，创设情境是激发学生学习兴趣的有效方法。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对夏天的气候特点、动植物变化等知识点表现出浓厚的兴趣。我在讲解时，尽量结合生活中的实例，让学生们能够更好地理解。例如，在讲解雷雨天气时，我提到了防雷和防雨的注意事项，这些都是学生们在生活中可能会遇到的情况。

在巩固练习环节，我设计了“夏天的词语接龙”游戏，学生们积极参与，通过游戏巩固了对夏天相关词汇的记忆。这个环节的设计，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中复习了知识，还锻炼了他们的语言表达能力。

在课堂提问环节，我提出了几个与夏天相关的问题，学生们分组讨论，尝试解答。这个过程让我看到了学生们对知识的渴望和探索精神。虽然有些问题答案不够准确，但我相信这是他们在学习过程中的一个成长过程。

在情师生互动环节，我让学生们分享了自己夏天的故事，这个环节让我感受到了学生们对夏天的热爱和期待。他们用语言描述自己的经历，锻炼了表达能力，也增进了彼此之间的了