共筑和谐校园杜绝欺凌之风主题班会教学设计

共筑和谐校园，杜绝欺凌之风主题班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）共筑和谐校园，杜绝欺凌之风主题班会教学设计教学内容教材章节：品德与生活/道德与法治教材八年级上册第4课“构建和谐校园”。

内容：主要包括校园欺凌的危害、如何预防校园欺凌、和谐校园的重要性以及学生如何为构建和谐校园贡献力量。通过案例分析和角色扮演，让学生深入了解校园欺凌现象，提高防范意识，培养关爱他人、尊重他人的良好品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德品质。学生将通过学习，增强对校园欺凌危害的认识，提升自我保护意识和能力；学会尊重他人，培养合作共处的能力；同时，增强法治观念，学会依法维护自身权益，为构建和谐校园做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生普遍对校园欺凌有一定的了解，可能通过媒体报道、社会事件或个人经历有所认识。他们已经学习过有关法律知识和社会交往的基本原则，但对校园欺凌的法律后果和预防措施可能了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园欺凌这一主题通常表现出较高的关注度和学习兴趣，因为他们直接或间接地接触到此类现象。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏系统化的思考。学习风格上，学生多偏好参与式学习，通过讨论、角色扮演等活动更易于吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对校园欺凌问题时，可能存在认知上的困难，如难以准确界定欺凌行为，以及如何区分欺凌与正当的竞争。情感上，学生可能因为亲身经历或目睹欺凌事件而感到恐惧或压抑。此外，学生在面对欺凌行为时，可能因为担心报复或社会压力而不敢采取行动，这需要教师引导和鼓励。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：校园欺凌案例视频、相关法律条文电子文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、辩论赛教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在校园生活中有没有遇到过不愉快的事情？比如，有没有同学被欺负过？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的危害。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论，如“如何预防校园欺凌”、“校园欺凌的受害者应该如何应对”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用预防措施。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中积极传播和谐校园的理念。学生学习效果学生学习效果

1.认知层面：

-学生能够准确理解校园欺凌的定义、形式和危害。

-学生能够识别校园欺凌的常见信号和表现。

-学生了解预防校园欺凌的基本原则和策略。

-学生熟悉相关法律条文，知道在遭受校园欺凌时如何依法维护自己的权益。

2.能力层面：

-学生提高了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提炼出关键信息。

-学生增强了批判性思维能力，能够对校园欺凌现象进行客观评价。

-学生提升了沟通和表达的能力，通过小组讨论和课堂展示，学会了如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.情感层面：

-学生对校园欺凌有了更深刻的同情心，能够理解受害者的感受。

-学生增强了自我保护意识，学会了如何保护自己和他人不受欺凌。

-学生培养了尊重他人、关爱他人的品质，愿意为构建和谐校园贡献力量。

4.行为层面：

-学生在日常生活中更加注意自己的言行，避免参与或成为校园欺凌的施暴者。

-学生在遇到欺凌行为时，能够勇敢地站出来，采取合适的行动。

-学生在班级和学校活动中，更加注重团队合作，减少冲突，促进和谐。

5.综合应用：

-学生能够将所学的知识和技能应用到实际生活中，如参与校园欺凌预防宣传活动、组织班级反欺凌主题活动等。

-学生能够通过写作、绘画、演讲等多种形式，表达对校园欺凌问题的关注和思考。

-学生在家庭和社区中，也能够推广和谐校园的理念，促进社会风气的改善。典型例题讲解1.例题：

如果小明在课堂上因为回答问题错误而被同学嘲笑，他应该如何应对？

答案：小明可以采取以下几种应对策略：

-保持冷静，不与嘲笑者发生冲突。

-课后与嘲笑者沟通，表达自己的感受和希望得到尊重的愿望。

-向老师反映情况，寻求老师的帮助和指导。

-加强自我学习，提高自己的知识水平，减少被嘲笑的机会。

2.例题：

在班级中，如果有同学因为家庭背景或外貌原因而被其他同学排斥，作为班级的一员，应该怎么做？

答案：作为班级的一员，可以采取以下几种行动：

-积极与被排斥的同学交流，了解他们的需求和感受。

-在班级活动中，鼓励大家公平对待每一位同学，反对任何形式的歧视。

-与班主任或学校心理老师合作，组织相关活动，增进同学之间的理解和尊重。

-个人以身作则，尊重每一位同学，不参与任何排斥行为。

3.例题：

如果你在校园中看到有人正在欺负弱小同学，你应该如何处理？

答案：遇到这种情况，可以采取以下措施：

-勇敢地站出来，告诉欺凌者停止他们的行为。

-寻求其他同学或老师的帮助，让他们介入干预。

-如果安全允许，将欺凌者带离受害者，避免进一步的伤害。

-事后向班主任或学校反映情况，确保问题得到妥善处理。

4.例题：

学校组织了一次反校园欺凌的主题班会，以下哪种做法最合适？

答案：以下做法最合适：

-邀请校园欺凌的受害者分享他们的经历，引起同学们的共鸣。

-通过角色扮演，让同学们模拟欺凌者和受害者的角色，体验不同立场的心情。

-组织同学们讨论如何预防校园欺凌，提出具体的建议和措施。

-邀请法律专家或心理咨询师进行讲座，提高同学们的法律意识和心理素质。

5.例题：

作为班级的班干部，你应该如何推动班级形成反对校园欺凌的良好氛围？

答案：作为班干部，可以采取以下策略：

-定期组织班会，讨论校园欺凌问题，提高同学们的认识。

-制定班级反欺凌规定，明确禁止校园欺凌行为。

-鼓励同学们相互监督，对欺凌行为进行举报。

-与班主任合作，开展校园欺凌专项教育活动，如讲座、宣传等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了校园欺凌这一重要话题。通过案例分析、小组讨论和课堂展示，同学们对校园欺凌的定义、形式、危害以及预防措施有了更加深入的了解。以下是我们本节课的要点总结：

1.校园欺凌的定义和形式：校园欺凌是指在学校环境中，一方或多方对另一方实施身体、言语或心理上的伤害行为。

2.校园欺凌的危害：校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，还可能对整个校园的和谐氛围产生负面影响。

3.预防校园欺凌的措施：包括提高自我保护意识、尊重他人、增强法治观念、积极寻求帮助等。

4.学生在构建和谐校园中的角色：作为学生，我们应该积极参与到校园欺凌的预防和制止中，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.以下哪项不是校园欺凌的表现？（）

A.言语侮辱

B.拒绝与同学交往

C.拒绝参与集体活动

D.暴力行为

2.遇到校园欺凌，以下哪种做法是正确的？（）

A.静静忍受，不告诉任何人

B.与欺凌者对抗，以暴制暴

C.寻求老师、家长或其他成年人的帮助

D.忽略此事，不去理会

3.构建和谐校园，以下哪种做法是错误的？（）

A.尊重他人，不歧视、不嘲笑同学

B.积极参与班级活动，增进同学之间的友谊

C.在遇到欺凌行为时，袖手旁观

D.与同学相互监督，共同维护校园秩序

4.以下哪