一年级上册科学教学设计-2.我有好奇心-粤教版001

一年级上册科学教学设计-2.我有好奇心-粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上册科学教学设计-2.我有好奇心-粤教版教材分析一年级上册科学教学设计-2.我有好奇心-粤教版，本章节通过引导学生在日常生活中发现和探索现象，培养他们的好奇心。内容贴近学生生活，激发学生对科学知识的兴趣，为后续科学学习奠定基础。核心素养目标培养学生对周围世界的好奇心和探究精神，提升观察、提问、实验和解释现象的能力。增强学生的科学思维，培养他们尊重事实、勇于质疑的科学态度，以及合作学习和交流分享的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经具备基本的观察和描述能力，能够识别一些常见物体和现象。然而，他们对科学概念的理解还处于初级阶段，对自然现象背后的科学原理缺乏深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新奇事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力主要体现在直观感知和动手操作上，学习风格偏向于直观和经验学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探索现象时可能会遇到困难，如难以提出科学问题、缺乏实验操作技能、难以解释观察到的现象等。此外，由于知识储备有限，学生在理解和应用科学概念时可能会感到困惑。教师需要提供适当的指导和帮助，以克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级上册《科学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如放大镜、瓶子、水等，用于观察和实验活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区、实验操作台，确保教学活动的顺利进行。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中的有趣现象或科学实验视频，激发学生对科学探究的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的科学知识，如观察、描述等基本技能。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如好奇心、科学现象等。

2.举例说明：通过具体例子，如彩虹、磁铁等现象，帮助学生理解抽象的科学概念。

3.互动探究：

a.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生活中常见的科学现象，并尝试提出问题。

b.实验操作：引导学生进行简单的实验，如观察水的浮力、磁铁的吸引等，验证所学知识。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.实践操作：让学生动手实践，如制作简易过滤器、观察植物生长等，加深对知识的理解和应用。

b.游戏环节：设计与科学知识相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.教师指导：

a.及时纠正学生的错误操作，指导他们正确完成实验。

b.针对不同层次的学生，给予个性化的指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结科学探究的方法和步骤。

2.鼓励学生在日常生活中保持好奇心，勇于探索。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.针对本节课所学的科学现象，进行一次小调查，并写下观察结果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解好奇心的重要性，认识到好奇心是科学探究的起点。他们能够识别和描述生活中常见的科学现象，如水循环、植物生长等，并能够运用所学知识解释这些现象。

2.能力提升：学生在本节课中通过观察、提问、实验等活动，提升了观察力、思考力和动手操作能力。他们学会了如何提出科学问题，如何设计简单的实验来验证假设，以及如何记录和分析实验结果。

3.态度转变：学生对科学的态度发生了积极转变，从最初的被动接受知识转变为主动探索和思考。他们开始意识到科学知识就在身边，科学与日常生活息息相关。

4.合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和表达自己的想法。

5.创新意识：通过实验和探究活动，学生的创新意识得到了培养。他们不再满足于现状，而是尝试不同的方法来解决问题，提出自己的假设和见解。

6.科学素养：学生通过本节课的学习，对科学探究的基本过程有了初步的认识，这有助于他们形成科学的世界观和方法论。他们学会了如何运用科学的方法来认识世界，解决实际问题。

7.个性化发展：每个学生在学习过程中都有所不同，有的学生在观察力上表现突出，有的学生在实验操作上更加擅长。通过本节课的学习，学生的个性化特点得到了尊重和发挥。

8.实践应用：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，例如，他们可能会尝试在家里进行简单的科学实验，或者在生活中观察和解释自然现象。板书设计①科学探究的基本步骤

-提出问题

-假设

-设计实验

-实施实验

-观察与记录

-分析与解释

-得出结论

②好奇心的重要性

-好奇心是科学探究的起点

-好奇心激发探索精神

-好奇心推动科学进步

③常见科学现象

-水循环

-植物生长

-光的传播

-声音的产生

④实验操作注意事项

-安全第一

-观察细致

-记录准确

-分析全面

⑤科学探究的方法

-观察法

-实验法

-调查法

-类比法

⑥科学态度

-尊重事实

-勇于质疑

-合作学习

-交流分享课后作业1.观察日记

题目：记录一次家庭中的科学现象

要求：学生选择家中的一种自然现象（如植物生长、水的变化等），连续观察一周，并记录下观察到的变化，包括日期、时间、具体现象以及自己的感想。

答案示例：

日期：2023年10月26日

时间：上午9点

现象：观察家中植物，发现叶子由绿色变为黄色。

感想：我注意到随着季节的变化，植物的叶子颜色也会变化，这是一个有趣的自然现象。

2.实验报告

题目：探索磁铁的吸引力

要求：学生使用家里的磁铁和铁钉进行实验，记录实验步骤、观察到的现象和实验结果。

答案示例：

实验步骤：

1.准备一块磁铁和几颗铁钉。

2.将磁铁靠近铁钉，观察铁钉的反应。

3.记录铁钉是否被磁铁吸引。

实验现象：

铁钉被磁铁吸引，靠近磁铁的一端会靠近磁铁。

实验结果：

磁铁具有吸引力，可以吸引铁质物体。

3.小组讨论题

题目：讨论好奇心对科学探究的重要性

要求：学生分组讨论好奇心在科学探究中的作用，并总结讨论结果。

答案示例：

讨论结果：

1.好奇心是激发探究的动机。

2.好奇心促使我们提出问题。

3.好奇心鼓励我们尝试不同的方法解决问题。

4.好奇心推动科学知识的积累和创新。

4.问答练习

题目：解释以下现象

现象1：为什么天空是蓝色的？

现象2：为什么影子总是和光源相反？

现象3：为什么植物会开花？

答案示例：

现象1：天空是蓝色的，因为大气中的气体和微小的水滴会散射阳光中的蓝色光，使得我们看到的天空呈现蓝色。

现象2：影子总是和光源相反，因为光沿直线传播，当光遇到不透明物体时，物体背后会形成影子。

现象3：植物开花是为了繁殖，花朵吸引昆虫等传粉者，有助于植物结出果实。

5.创意写作

题目：假如我是科学家

要求：学生发挥想象力，以第一人称写一篇短文，描述自己成为一名科学家后的经历和发现。

答案示例：

假如我是科学家，我会发明一种可以净化空气的机器，帮助人们呼吸更清新的空气。我会在火星上建立一座基地，探索宇宙的奥秘。我还想发明一种可以治愈所有疾病的药物，让世界充满健康和快乐。虽然现在还只是一个梦想，但我相信，只要保持好奇心，不断探索，总有一天我会实现这些梦想。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂教学中尝试将抽象的科学概念与学生的实际生活经验相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在熟悉的环境中学习科学知识，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.强化动手操作：我注重培养学生的动手能力，通过实验操作和实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程，这样不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的实践操作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法还是过于单一，缺乏针对不同学生的学习风格的差异化教学。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些科学现象缺乏兴趣或者对实验操作感到不适应。

3.评价方式不够多元化：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生探究过程和思维能力的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如翻转课堂、小组合作学习等，以适应不同学生的学习需求，提高他们的学习积极性。

2.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的实验和活动，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

3.完善评价体系：我将建立一个多元化的评价体系，不仅包括传统的考试成绩，还包括学生的参与度、实验操作能力、探究能力和思维发展等方面，以全面评价学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天所学内容：我们今天学习了好奇心的重要性以及科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、实施实验、观察与记录、分析与解释以及得出结论。

2.强调科学探究的方法：观察法、实验法、调查法和类比法是科学探究的常用方法，我们要学会灵活运用这些方法来解决问题。

3.讨论好奇心在日常生活中的应用：鼓励学生在日常生活中保持好奇心，发现并探索周围的世界，从而培养科学思维。

当堂检测：

1.单选题：

-科学探究的起点是什么？

A.提出问题

B.假设

C.设计实验

D.得出结论

答案：A

2.判断题：

-好奇心只会带来麻烦，不应该被鼓励。

答案：错误（好奇心是科学探究的起点，是推动科学进步的重要动力。）

3.填空题：

-科学探究的基本步骤包括：提出问题、__________、设计实验、实施实验、观察与记录、分析与解释、得出结论。

答案：假设

4.简答题：

-请简述科学探究的方法及其应用场景。

答案：科学探究的方法包括观察法、实验法、调查法和类比法。观察法适用于对自然现象的描述和记录；实验法适用于验证假设和发现规律；调查法适用于收集和分析数据；类比法适用于将已知的事物与未知的事物进行比较。

5.实践题：

-请设计一个简单的实验，验证重力对物体运动