（二模）安阳市2025届高三第二次模拟考生物试卷（含答案详解）

绝密★启用前安阳市2025届高三年级第二次模拟考试生物学考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.华丽硫珠菌是一种巨型细菌，其细胞中的所有DNA被包裹在一个膜囊中，同时该细菌的内部被分为很多隔间，这些不同的隔间会执行不同的功能。下列叙述错误的是A.隔间的存在增加了华丽硫珠菌内的膜面积B.华丽硫珠菌形成了较为复杂的生物膜系统C.包裹DNA的膜囊相当于华丽硫珠菌的遗传信息库D.华丽硫珠菌的发现模糊了原核生物和真核生物的界限2.维持Na⁺平衡是耐盐植物能耐盐的关键。某耐盐植物维持Na⁺平衡的机制如图所示，其中NSCC、SOS1和NHX都是转运蛋白。下列叙述错误的是A.H⁺进出表皮细胞的方式不同B.NSCC、NHX是该植物耐盐的关键C.NSCC、SOS1和NHX转运NaD.细胞质基质中的Na生物学试题第1页(共8页)3.细胞内蛋白质的降解途径包括溶酶体途径(溶酶体内的pH一般稳定在4.6左右)和泛素化途径。泛素化途径中待降解蛋白质首先被泛素标记，然后被标记的蛋白质被相关酶降解。科研人员检测了某细胞在不同条件下异常蛋白质的降解率，结果如图所示。下列叙述错误的是A.溶酶体中的蛋白酶最初在游离的核糖体上合成B.待降解蛋白质被泛素标记后可以与相关酶结合C.图中所示的异常蛋白质降解途径属于吸能反应D.该细胞中异常蛋白质主要通过溶酶体途径降解4.氧化磷酸化是细胞内合成ATP的一种重要方式。物质在氧化时释放的能量通过电子传递链建立膜两侧的H⁺浓度差，H⁺顺浓度的化学势能转换为合成ATP所需的能量。NADH作为氢的载体和电子供体，可通过氧化磷酸化将能量传递给ATP。下列叙述正确的是A.氧化磷酸化可发生在线粒体基质中B.ATP的合成中有H⁺转运蛋白的参与C.有氧呼吸过程中NADH中的H均来自葡萄糖D.抑制氧化磷酸化的发生可能导致机体产热量降低5.细胞分裂过程中染色体行为变化可由着丝粒移动轨迹体现。科研人员用不同颜色的荧光标记某雌果蝇(2N=8)细胞中一对同源染色体的两个着丝粒，观察到细胞分裂过程中着丝粒移动轨迹如图所示。下列叙述错误的是A.②时期细胞中可能会发生基因重组B.③时期细胞中染色体组数：染色体数=1：4C.③→④过程发生在减数分裂Ⅰ后期D.③→④过程细胞质发生均等分裂6.miRNA是一类具有调控功能的非编码RNA，成熟的miRNA由较长的初级转录物经过一系列核酸酶的剪切加工而成，随后组装进RNA诱导的沉默复合体，通过碱基互补配对的方式识别靶mRNA，最终阻遏靶mRNA发挥作用，如图所示，数字表示相应过程。下列叙述错误的是生物学试题第2页(共8页)A.①过程所需模板为相应基因中的一条链11B.②过程核糖体沿mRNA移动的方向为右→左C.②过程与③过程碱基互补配对方式完全相同D.miRNA通过抑制翻译过程来实现特定基因沉默7.基因突变是基因中碱基对变化引起的。由单一碱基对变化导致的突变称为点突变，而由缺失或插入非3倍数的碱基导致的突变称为移码突变。下列叙述错误的是A.基因中发生碱基对的替换属于点突变B.与点突变相比，移码突变更容易导致生物的性状发生改变C.不同DNA分子均可发生移码突变体现了基因突变的随机性D.插入4个碱基对再缺失1个碱基对造成的移码突变，其影响比缺失前更大8.某种家禽的相对性状由B、b基因控制，B基因控制的性状有利于吸引同物种雌性交配，避免与相似物种错误交配；基因b控制的性状有利于躲避天敌。某地区中该家禽群体B、b基因频率变化如图所示，则该地区所满足的特征是A.相似物种多而天敌少B.相似物种少而天敌多C.食物比较丰富，相似物种少且天敌也少D.食物比较贫乏，没有相似物种而天敌数量多9.抑郁症患者突触间隙中5-HT含量较低，患者情绪低落。研究表明，血浆中高浓度的皮质醇(属于糖皮质激素)可促进细胞中5-HT转运体的合成，促进5-HT被突触前膜回收。临床发现，柴胡疏肝散可减少下丘脑中促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)的合成和分泌。下列叙述错误的是A.5-HT经胞吐释放到突触间隙后会导致突触后膜的膜电位逆转B.抑郁症患者可能存在下丘脑——垂体—肾上腺皮质轴功能减退C.CRH经血液运输至垂体，与相应受体结合并发挥作用后被灭活D.在临床上，柴胡疏肝散可能对抑郁症具有一定的治疗作用10.尿崩症分为中枢性尿崩症和肾性尿崩症，前者是因为抗利尿激素分泌不足，后者是因为机体对抗利尿激素不敏感。两类尿崩症患者禁水一段时间后注射一定剂量的抗利尿激素，他们的尿液渗透压的变化曲线如下图，下列相关叙述错误的是A.正常人禁水后肾小管对水的重吸收增强，尿液渗透压降低B.尿崩症患者肾小管细胞膜上的水通道蛋白数量可能较少C.曲线Ⅰ为中枢性尿崩症患者，曲线Ⅱ为肾性尿崩症患者D.肾性尿崩症患者体内抗利尿激素的含量可能比正常人高生物学试题第3页(共8页)11.在植物体内，褪黑素(MT)是重要的抗氧化剂，其一条生物合成途径是从色氨酸开始的，MT和脱落酸(ABA)都是种子萌发的调控因子。科研人员用一定浓度的外源MT和ABA对某植物的种子进行处理，一段时间后测得结果如图所示。下列叙述错误的是A.MT与生长素的合成原料可以相同B.MT能减少自由基产生，延缓细胞衰老C.外源MT对种子萌发的抑制作用强于ABAD.外源MT能延缓种子萌发且减弱ABA的作用12.B7-1是一种位于APC细胞膜上的跨膜蛋白,CD28是一种T细胞表面受体,与B7-1结合后为T细胞提供共刺激信号，促进T细胞活化。CTLA-4也是T细胞表面的一种跨膜受体,能防止免疫系统过度激活,CTLA-4与CD28均可结合B7-1,但B7-1与CTLA-4的亲和力是CD28的20倍以上。下列叙述正确的是A.APC是指呈递抗原的树突状细胞和巨噬细胞B.CD28与B7-1结合后,T细胞可释放细胞因子C.T细胞过度活化时，其CTLA-4合成量将减少D.肿瘤细胞可能会抑制T细胞CTLA-4基因的表达13.物种均匀度是指一个群落中全部物种个体数目的分配状况，是对不同物种数量接近程度的衡量。物种越丰富，多样性越高；物种数目相同时，各物种的个体数量越接近，则多样性也越高。将草地分为对照组和处理组，对照组草地不做任何处理，而处理组草地每年进行一次施肥，草地物种丰富度和均匀度的变化如下图。下列叙述错误的是生物学试题第4页(共8页)A.实验开始时，对照组和处理组草地的基本状况应相似B.由曲线可知，对照组在100年间群落的多样性基本不变C.施肥处理可能使某些生长速率和生产力高的物种成为优势种D.该实验结果说明，农业生产上施肥不利于作物的生长与收获14.水稻田养殖河蟹是一种生态、立体种养模式，水稻生长过程中能够净化水质，为河蟹生长提供良好的生态环境，而河蟹在稻田中活动能够清除部分杂草及害虫，增加稻田肥力。某稻蟹混合养殖模式中能量流动过程如图所示，甲、乙、丙和丁表示不同的营养级，字母表示能量值，其中A、B、C、D表示同化量。下列叙述正确的是A.该养殖模式中河蟹所处的营养级为乙B.水稻与河蟹之间的种间关系为互利共生C.能量H包括初级消费者遗体残骸及其粪便中的能量D.丙与丁两营养级间的能量传递效率为D/(C+M)×100%15.下图为某实验小组利用粉碎的秸秆生产燃料——乙醇的过程图，清水淋洗不会导致菌T流失。下列叙述错误的是A.菌T可能是纤维素分解菌，能分泌纤维素酶降解秸秆中的纤维素B.高产酵母菌菌种可通过诱变育种或基因工程育种获得C.对酵母菌进行扩大培养时，应用液体培养基并不断通入氧气D.乙醇发酵装置始终需要密闭，以保证酵母菌无氧呼吸产生乙醇16.中国科学家首次利用嵌合胚胎成功构建了高比例胚胎干细胞的活嵌合体猴，部分过程如图所示。下列叙述错误的是A.不能用某种成体干细胞替代胚胎干细胞B.嵌合囊胚发育至原肠胚期再进行胚胎移植C.胚胎干细胞的培养液中应添加一定量的动物血清D.嵌合体猴的培育为遗传修饰模型猴的构建奠定了基础生物学试题第5页(共8页)二、非选择题：本题共5小题，共52分。17.(10分)羊草具有耐寒、耐旱、耐盐碱等优点，是未来可以发展利用的重要优良牧草资源之一，合理施用氮肥能够促进羊草的生长。为探究施氮量对羊草光合特性的影响，科研人员进行了相关实验，部分结果如表所示。回答下列问题：处理净光合速率/(μmol·m⁻²·s⁻¹)气孔导度/(mmol·m⁻²·s⁻¹)蒸腾速率/(mmol·m⁻²·s')胞间CO₂浓度/(μmol·mol⁻¹)光能利用率/%不施氮11.1571.382.03288.280.25施氮/(kg·hm⁻²)7515.4082.732.65361.080.3615019.6787.453.17388.850.4422514.6377.932.55341.020.343008.3361.821.83248.150.19(1)与不施氮组相比，施氮75kg⋅hm-2处理组羊草的光能利用率提高，其原因是羊草吸收氮肥后可用于合成，提取叶片中此类物质时所依据的原理是(2)依据表中信息可知，羊草的净光合速率与施氮量的关系为。(3)施氮225kg⋅hm-2、施氮300⋅kg⋅hm-2(4)由实验结果可知，施用一定量的氮肥可促进羊草生长，最佳处理组为，判断理由是。18.(11分)某自花传粉植物的花色由两对等位基因D/d和E/e控制，基因型与表型之间的对应关系为DE为红色，Dee或ddE为紫色，ddee为白色。科研人员用纯合亲本进行如图所示的杂交实验，不考虑基因突变和染色体变异，且d基因会导致部分花粉失活。回答下列问题：(1)实验一中，紫花亲本的基因型为。若该亲本为母本，进行杂交实验时对其进行的操作是(用文字和箭头表示)。(2)实验一中，F₂性状分离比表现为7：1的原因是。(3)依据实验结果可判断，两对等位基因位于(填“一对”或“两对”)同源染色体上，理由是。(4)已知基因D/d和E/e所含碱基对数量均不相同。科研人员欲探究实验一F2中红花植株的基因型，试从分子水平设计相关实验，写出简要实验思路：生物学试题第6页(共8页)19.(10分)排尿反射是一种简单的反射活动，但在高级中枢的控制下进行。当膀胱内贮尿量达到一定程度(400毫升左右)，膀胱内压升高，膀胱被动扩张，使膀胱壁内牵张感受器受到刺激而兴奋，神经冲动传到骶髓的初级中枢；同时由脊髓再把膀胱充胀的信息上传至大脑皮层的排尿反射高级中枢，并产生尿意。排尿时，膀胱收缩、尿道扩张，排尿反射的部分反射弧如图所示，其中Ach和NA表示不同的神经递质。回答下列问题：2121(1)图中副交感神经属于(填“传入神经”或“传出神经”)，该神经与交感神经往往作用于同一器官且作用效果相反，意义是。(2)排尿时，副交感神经和躯体运动神经均兴奋，而交感神经活动被抑制。躯体运动神经释放的Ach与受体结合后引起尿道外括约肌的效应是。图中NA均为交感神经释放的神经递质，但作用效果不同，原因是。(3)“吓尿了”常用来形容一个人因极度惊吓而导致小便失禁的状态，试解释其原因：。(4)由于排尿反射存在调节，成年人可以“憋尿”，但长时间“憋尿”会导致心跳加快、血压升高，原因是。20.(10分)碳汇是指降低大气中CO₂含量的过程、活动或机制、岩溶是水对可溶岩(主要是碳酸盐岩)的化学溶蚀作用为主，伴随水的侵蚀、沉积作用，以及岩体的重力崩塌作用所形成的景观、现象及其作用过程的总称。其中，碳酸盐岩风化消耗大气或土壤中的(CO2,形成水中无机碳的过程称为岩溶碳汇，水和(1)碳循环中，碳汇主要指(生理过程)。增强碳汇(填“能”或“不能”)缓解温室效应，原因是。生物学试题第7页(共8页)(2)改善我国的岩溶碳汇也会对周边国家的气候产生一定的影响，这是因为碳循环具有的特点，具有该特点的原因是。(3)植被恢复可(填“提高”或“降低”)地下岩溶碳汇，理由是。21.(11分)科研人员常利用λ-Red同源重组酶系统进行基因敲除、敲入等操作，其原理是λ-Red同源重组酶系统将一段携带同源序列的标记基因与特定靶序列进行同源重组，使靶基因被标记基因置换下来，如图所示。回答下列问题：(1)将pKD46载体导入大肠杆菌时需用Ca²⁺处理大肠杆菌，目的是。检测大肠杆菌是否含有pKD46载体时，可依据pKD46载体中的的特性。(2)PCR时,HA1和HA2是依据(填“靶基因”或“NPTⅡ”)两侧的碱基序列而设计的。(3)与构建基因表达载体相似，λ-Red同源重组酶系统可将标记基因插入特定DNA片段中。据图分析，二者的不同之处是。(4)检测靶基因是否敲除成功时，科研人员采取了以下两种方法：①PCR。提取过程Ⅱ处理后大肠杆菌中的DNA分子，依据靶基因的序列设计引物进行PCR,用方法检测PCR结果,若,则说明基因敲除成功。②培养基培养。从培养基成分角度，简要描述检测思路：。生物学试题第8页(共8页)2025届高三年级第二次模拟考试生物学·答案第1~16小题,每小题3分,共48分。1.答案B命题透析本题以华丽硫珠菌为情境，考查真核细胞和原核细胞、生物膜系统，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨隔间类似于具膜的细胞器，隔间的存在增加了该细菌内的膜面积，A项正确；华丽硫珠菌为原核生物，细胞内除核糖体外没有其他细胞器，故不具有复杂的生物膜系统，B项错误；由题意可知，膜囊内包含该细菌的所有DNA，其相当于该细菌的遗传信息库，C项正确；根据题中信息可推测，华丽硫珠菌的膜囊类似于真核生物的细胞核，故其发现模糊了原核生物和真核生物的界限，D项正确。2.答案C命题透析本题以植物的耐盐机制为情境，考查物质出入细胞的方式，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养.思路点拨由图可知，H⁺运出表皮细胞为主动运输，而H⁺运进表皮细胞为协助扩散，A项正确；NSCC可将Na⁺运进细胞、NHX可将Na⁺运进液泡，这样可缓解外界高浓度Na⁺的危害，B项正确；NSCC为通道蛋白，其转运物质时不与被转运物质结合，C项错误；由图可知，Na⁺运进细胞为协助扩散，即细胞质基质中的Na⁺浓度低于细胞外，Na⁺运进液泡为主动运输，即细胞质基质中的Na≤浓度低于液泡，D项正确。3.答案D命题透析本题以蛋白质降解为情境，考查蛋白质的合成、溶酶体、ATP和酶，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨蛋白酶的化学本质为蛋白质，最初在游离的核糖体上合成，A项正确；由题意可知，泛素化途径中待降解蛋白质被泛素标记后可以与相关酶结合，B项正确；由图可知，与不加ATP组相比，加ATP组蛋白质降解率明显上升，由此可知图示蛋白质降解途径需要ATP提供能量，即属于吸能反应，C项正确；由图可知，加ATP组和不加ATP组蛋白质降解率均在pH为8.0左右时较高，可推测该细胞中异常蛋白质的主要降解途径不是溶酶体途径，D项错误。4.答案B命题透析本题以氧化磷酸化为情境，考查细胞呼吸，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨由题意可知，氧化磷酸化需膜两侧的H⁺浓度差，故氧化磷酸化应发生在线粒体内膜上，A项错误；由题意可知，H⁺顺浓度梯度运输产生的化学势能为ATP合成提供能量，H⁺的跨膜运输需要H⁺转运蛋白参与，B项正确；有氧呼吸过程中，NADH作为氢的载体，其中的氢来自葡萄糖和水，C项错误；抑制氧化磷酸化可导致物质氧化分解释放的能量不能转化为ATP中的能量，从而以热能形式散失，导致机体产热量增加，D项错误。么1一鲁粤彰闽试卷5.答案D命题透析本题以着丝粒移动轨迹为情境，考查减数分裂、基因重组，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨由图可知，②时期同源染色体的着丝粒靠近，表示发生了同源染色体的联会，该过程可能会发生染色体互换，即基因重组，A项正确；③时期，同源染色体的着丝粒位于赤道板两侧，该时期应为减数分裂Ⅰ中期，此时果蝇细胞中含有2个染色体组、8条染色体，B项正确；③→④过程同源染色体的着丝粒移向两极，所处时期应为减数分裂Ⅰ后期，C项正确；卵细胞形成过程中，初级卵母细胞的细胞质不均等分裂，D项错误。6.答案B命题透析本题以miRNA为情境，考查基因的表达过程，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨①过程为转录，其模板为基因的一条链，A项正确；②过程为翻译，该过程中一条mRNA上可相继结合多个核糖体形成多聚核糖体，依据核糖体上肽链的长度(长的在前)可判断，核糖体沿mRNA的移动方向为左→右，B项错误；②过程中tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子碱基互补配对，③过程为miRNA与靶mRNA结合，故两过程都是RNA与RNA碱基互补配对，方式完全相同，C项正确；由图可知，miRNA与靶mRNA结合，导致靶mRNA不能作为翻译的模板，D项正确。7.答案D命题透析本题以点突变和移码突变为情境，考查基因突变、基因突变与性状的关系，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨碱基对替换是单一碱基对的变化，属于点突变，A项正确；与点突变相比，移码突变导致后续密码子全部改变，可能产生完全错误的氨基酸序列，进而更容易导致生物性状发生改变，B项正确；不同DNA分子均可发生基因突变，体现了基因突变的随机性，C项正确；插入4个碱基对再缺失1个碱基对，相当于插入3个碱基对，可能只导致多了1个密码子，造成的影响相对插入4个碱基对的较小，D项错误。8.答案C命题透析本题以某物种基因频率变化图为情境，考查现代生物进化理论、旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨由曲线图可知，该地区B、b基因频率动态变化，但保持相对稳定，该种群数量可能较稳定，可判断该地区可能食物比较丰富，且相似物种少，天敌也少，既有利于雄性吸引同物种雌性交配，又有利于躲避天敌，C项符合题意。9.答案B命题透析本题以抑郁症为情境，考查兴奋的传递、分级调节、体液调节的特点，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及科学思维、社会责任的核心素养。思路点拨突触间隙中5-HT含量少，抑郁症患者情绪低落，由此可推测5-HT应为一种兴奋性神经递质，其与突触后膜上相应受体结合后会导致突触后膜的膜电位由静息电位变为动作电位，即发生膜电位逆转，A项正确；据题可知，高浓度的皮质醇可促进5-HT转运体合成，进而促进5-HT回收，导致突触间隙中5-HT含量降低，由此可推测抑郁症患者可能存在下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴功能亢进，B项错误；激素与相应受体结合并发挥作用后被灭活，C项正确；柴胡疏肝散可减少CRH的合成，导致血液中皮质醇含量降低，5-HT转运体合成减少，5-HT回收减弱，进而导致突触间隙中5-HT含量升高，可缓解抑郁症患者的症状，D项正确。—2—10.答案A命题透析本题以两种尿崩症为情境，考查抗利尿激素的功能的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨正常人禁水后细胞外液渗透压上升，抗利尿激素分泌增加，肾小管、集合管对水的重吸收能力增强，细胞外液渗透压降低，尿液渗透压上升，A项错误。抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收作用减弱，由此可知，尿崩症患者肾小管细胞膜上的水通道蛋白数量可能较少，B项正确。中枢性尿崩症患者分泌抗利尿激素的量不足，肾小管、集合管对水的重吸收能力减弱，尿液渗透压基本不变，直到注射抗利尿激素后，尿液渗透压才上升，对应曲线Ⅰ；肾性尿崩症患者肾脏细胞表面缺乏相应的受体，抗利尿激素不能发挥作用，注射抗利尿激素也不改变尿液渗透压，对应曲线Ⅱ，C项正确。肾性尿崩症患者体内抗利尿激素的含量比正常人高，原因是患者肾脏细胞表面缺乏相应的受体，使抗利尿激素不能发挥作用，D项正确。11.答案D命题透析本题以种子萌发为情境，考查生长素、脱落酸、植物激素的相互作用，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨由题意可知，色氨酸可以作为MT的合成原料，A项正确；MT是一种抗氧化剂，可减少自由基产生，进而延缓细胞衰老，B项正确；由曲线可知，MT降低种子的发芽率的作用强于ABA，C项正确；施加外源MT后种子发芽时间推迟，MT与ABA起协同作用，抑制种子萌发，D项错误。12.答案B命题透析本题以T细胞活化为情境，考查免疫系统的组成、免疫调节，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及科学思维、社会责任的核心素养。思路点拨APC为抗原呈递细胞，包括树突状细胞、巨噬细胞和部分B细胞，A项错误；由题意可知，CD28与B7-1结合后可促进T细胞活化，活化的T细胞可释放细胞因子，B项正确；由题意可知，CTLA-4可防止免疫系统过度激活，故T细胞过度活化时，CTLA-4合成增加，C项错误；肿瘤细胞可能会促进T细胞合成CTLA-4，进而抑制免疫系统活化，降低机体免疫力，D项错误。13.答案D命题透析本题以物种均匀度为情境，考查种群和群落，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨为排除无关变量的影响，实验开始时，对照组和实验组除了是否施肥外，其他条件应相同且适宜，A项正确；群落的多样性既与物种丰富度有关，又与物种均匀度有关，分析曲线可知，对照组在实验前后物种丰富度和物种均匀度均无明显变化，说明实验前后多样性基本相同，B项正确；施肥处理后，物种丰富度和物种均匀度都下降，由于施肥改善了土壤条件，某些物种由于具有更高的生长速率和更大的生产力，有可能成为优势种，而优势种形成后，在竞争阳光、水分和无机盐方面具有更强的能力，可能导致部分物种消失或均匀度下降，C项正确；利用该实验可以指导农业生产，可在施肥条件下让作物成为优势种，使其生长更好从而收获更多，D项错误。14.答案D命题透析本题以稻蟹混合养殖模式为情境，考查生态系统的结构和能量流动过程，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及科学思维、社会责任的核心素养。思路点拨河蟹能清除杂草及害虫，故河蟹应处于第二、三营养级，图中乙为第二营养级，A项错误；据题可知，水稻与河蟹之间的种间关系应为原始合作，B项错误；H为初级消费者流向分解者的能量，初级消费者粪—3—

便中的能量属于生产者同化量的一部分，C项错误；丙营养级所同化的能量为(C+M,丁营养级所同化的能量为D，则两营养级间的能量传递效率为D/(C+M)×100%，D15.答案D命题透析本题以乙醇发酵的过程图为情境，考查发酵技术、微生物的培养，旨在考查考生的理解能力、实验探究能力和创新能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨粉碎的秸秆中含有大量的纤维素，菌T能分解秸秆中的纤维素，可能是由于它能分泌纤维素酶，故菌T可能是纤维素分解菌，A项正确；性状优良的菌种可以从自然界中筛选，也可通过诱变育种或基因工程育种获得，B项正确；用液体培养基培养酵母菌可实现酵母菌的扩大培养，通入氧气可促进酵母菌代谢和繁殖，提高酵母菌数量，C项正确；酵母菌进行乙醇发酵需要无氧条件，装置密封的主要目的是制造无氧环境，但酵母菌无氧呼吸会产生CO₂，所以需根据发酵进程适时排放CO₂，D项错误。16.答案B命题透析本题以嵌合体猴培育为情境，考查干细胞的培养和胚胎工程，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨成体干细胞不具有全能性，不能替代胚胎干细胞，A项正确；应选桑葚胚或囊胚进行胚胎移植，B项错误；在使用合成培养基培养胚胎干细胞时，通常需要加入动物血清等一些天然成分，C项正确；嵌合体猴的培育成功为遗传修饰模型猴的构建奠定了基础，D项正确。17.答案(共10分)(1)叶绿素(1分)绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中(1分)(2)一定范围内，羊草的净光合速率随施氮量增加而升高，超过一定值后净光合速率随施氮量增加而降低(2分)(3)是(1分)施氮225kg⋅hm-2和施氮300kg⋅hm⋅2组，气孔导度降低，胞间CO(4)施氮150kg⋅hm-2(1分)该处理组羊草的净光合速率最大，有机物积累最多，有利于羊草生长(命题透析本题以施用氮肥对羊草光合作用的影响为情境，考查光合作用的相关知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨(1)N元素可用于叶绿素的合成，叶绿素可吸收光能；提取叶片中光合色素的原理是绿叶中的色素易溶于有机溶剂如无水乙醇。(2)依据表中施氮量与净光合速率的数据可知，一定范围内，羊草的净光合速率随施氮量增加而升高，超过一定值后净光合速率随施氮量增加而降低。(3)对比其他施氮组，施氮225kg⋅hm-2和施氮300kg⋅hm-2(4)对比表中数据可知，施氮150kg⋅hm18.答案(共11分)(1)ddEE(1分)去雄→套袋→人工传粉→套袋(2分)(2)F₁红花植株产生的花粉中，2/3含d基因的花粉失活(2分)(3)一对(1分)若两对等位基因位于两对同源染色体上，实验二F₂中应出现白花植株(答案合理即可，2分)(4)分别提取各植株花色的相关基因(基因D/d)所在DNA片段进行PCR，然后进行凝胶电泳，依据电泳条带判断个体的基因型(3分)-4-

命题透析本题以某植物花色遗传为情境，考查人工杂交、自由组合定律，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨(1)实验一中，红花亲本的基因型为DDEE，紫花亲本的基因型为DDee或ddEE。若紫花亲本基因型为DDee，则F₁的基因型为DDEe，由于D基因不会导致花粉失活，则F₂中红花与紫花的比例应为3：1，与图中数据不符，故紫花亲本的基因型应为ddEE。人工杂交实验时，需对母本进行的操作是去雄→套袋→人工传粉→套袋。(2)实验一中，F₂中ddEE(紫花)所占比例为1/8。d基因可使部分花粉失活，但不影响卵细胞，F₁的基因型为DdEE，产生卵细胞的基因型及比例为DE：dE=1：1，由此可推知基因型为dE的花粉所占比例为1/4，则d基因可使2/3的花粉失活。(3)实验二中，F₁的基因型应为DdEe。若两对基因位于非同源染色体上，F₁自交后代F₂中应出现ddee(白花)，但图中F₂并未出现白花，由此可判断两对基因位于一对同源染色体上。(4)由以上分析可知，实验一F₂中红花植株的基因型为DdEE或DDEE。基因D/d和E/e所含碱基对数量均不相同，故为确定红花植株的基因型，可提取花色的相关基因(基因D/d)所在DNA片段进行PCR，再进行凝胶电泳，依据条带来确定基因型。19.答案(共10分)(1)传出神经(1分)可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化(2分)(2)舒张(1分)与NA结合的受体不同(1分)(3)极度惊吓导致脑对脊髓的排尿反射的控制作用减弱(答案合理即可，2分)(4)分级(1分)长时间憋尿会导致交感神经兴奋，引起心跳加快、血管收缩、血压升高(2分)命题透析本题以排尿反射为情境，考查神经调