Module 9 Unit 2 I bumped my head （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module9Unit2Ibumpedmyhead（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module9Unit2"Ibumpedmyhead"，包括本课时的词汇、句型和对话理解。内容涉及身体部位、疼痛表达及日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课时内容与课本Module8Unit2"Ihaveaheadache"相关联，学生已学习过头痛的表达，本课时将在此基础上，扩展到其他身体部位疼痛的表达。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过本课时学习，使学生能够运用所学词汇和句型描述身体不适和疼痛，提高实际交流能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习身体部位的表达，引导学生了解不同文化中身体疼痛的表达方式，拓宽文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论等活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母知识、简单的单词和句型，以及基础的日常会话能力。在Module8Unit2的学习中，学生已经学习了如何表达身体不适，如头痛等，为本课时的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习掌握新的词汇和句型。学习风格上，学生既有通过听觉学习的方式，也有通过视觉和动手实践来学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本课时涉及到身体部位的表达，对于一些学生来说，可能存在记忆词汇的困难，特别是在区分相似词汇时。此外，学生的口语表达能力可能较弱，对于复杂的对话理解可能会有所挑战。部分学生可能在角色扮演时缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和指导。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，用于播放相关的教学视频和音频材料。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布课程资料和学生作业。

-信息化资源：在线英语词典，帮助学生查询和记忆单词。

-教学手段：实物教具（如人体模型或卡片），用于辅助学生理解身体部位；教学卡片，用于单词记忆游戏和复习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式，询问学生是否有过跌倒或受伤的经历，引导学生分享自己的经历，激发学生的兴趣。

2.学生分享后，老师总结：在我们的生活中，有时候会不小心跌倒或受伤，这时我们需要学会用英语来表达自己的感受。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张人体图，引导学生说出各个身体部位的英语表达，如head,arm,leg,knee等。

2.老师通过PPT或黑板，展示一些与身体部位相关的词汇，如bump,hurt,ache等，并解释其含义。

3.学生跟读并模仿老师，练习发音。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意模仿语音、语调。

2.老师提问学生课文内容，如：

-Whathappenedtothegirlinthestory?

-Howdidshefeelwhenshebumpedherhead?

-Whatdidshesaytohermother?

3.学生回答问题，老师点评并纠正发音。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与课文相关的词汇，如bump,hurt,ache等，并解释其含义和用法。

2.学生跟读并模仿老师，练习发音。

3.老师引导学生用所学词汇造句，如：

-Ibumpedmykneeandithurts.

-MyheadachesbecauseIstayeduptoolatelastnight.

五、句型学习（15分钟）

1.老师展示课文中的句型，如：

-Ibumpedmyhead.

-Ithurts.

-Ineedsomeice.

2.学生跟读并模仿老师，练习发音。

3.老师引导学生用所学句型进行对话练习，如：

-A:Ibumpedmyknee.

-B:Ithurts.Doyouneedsomeice?

-A:Yes,please.

六、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配角色，如：妈妈、孩子、朋友等。

2.学生根据角色，用所学词汇和句型进行对话练习。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业，要求学生：

-复习本节课所学词汇和句型。

-用所学知识写一篇关于身体不适的短文。

-准备下一节课的对话练习。

八、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受，收集学生的意见和建议。

2.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。知识点梳理1.词汇学习

-bump：碰撞，撞到

-hurt：疼痛，受伤

-ache：疼痛，难受

-head：头

-arm：手臂

-leg：腿

-knee：膝盖

-ice：冰块

-bandage：绷带

-medicine：药物

-hurt：疼痛

-ache：酸痛

-pain：痛苦

2.句型结构

-主语+动词+宾语：Ibumpedmyhead.（我撞到了头。）

-主语+动词+宾语+状语：Myheadhurts.（我的头很疼。）

-主语+动词+宾语+状语：Ineedsomeice.（我需要一些冰块。）

-主语+动词+宾语+状语：Shegavemeabandage.（她给了我一个绷带。）

3.日常对话

-询问身体状况：Howareyoufeeling?（你感觉怎么样？）

-表达疼痛：Myleghurts.（我的腿疼。）

-提供帮助：Doyouneedsomemedicine?（你需要一些药吗？）

-给予安慰：Don'tworry,itwillgetbetter.（别担心，会好起来的。）

4.文化差异

-不同文化中，对疼痛的表达方式可能有所不同，了解这些差异有助于学生更好地进行跨文化交流。

5.语法知识

-动词时态：本课时主要涉及一般现在时和一般过去时。

-疼痛程度的表达：可以使用形容词来修饰hurt，如：hurtbadly,hurtalot等。

6.身体部位的表达

-头部：head,face,eye,ear,nose,mouth

-上肢：arm,elbow,wrist,hand,finger

-下肢：leg,knee,ankle,foot,toe

7.应急处理

-跌倒或受伤时，应立即检查伤口，保持冷静，寻求帮助。

-如有需要，可用冰块冷敷受伤部位，以减轻疼痛和肿胀。

-在紧急情况下，可拨打急救电话寻求专业救助。

8.情感态度

-在面对疼痛和不适时，保持积极乐观的态度，有助于身体恢复。

9.课外拓展

-学生可收集更多关于身体部位和疼痛表达的词汇，丰富自己的英语词汇量。

-学生可尝试用所学知识编写小故事，提高自己的英语写作能力。课后作业1.词汇练习

-请用下列词汇完成句子：

-bump,hurt,ache,head,arm,leg,knee,ice,bandage,medicine

-Ibumpedmy__________whenIfell.

-My____________________reallybadly.

-Thedoctorgavemea__________toputonmy__________.

-Tomakemy____________________,Iputsome__________onit.

2.句型仿写

-仿照例句，用所学句型造句：

-例句：Myheadhurts.

-我的手臂疼。

-我的腿很酸痛。

-我的膝盖受伤了。

3.对话练习

-根据情景，用所学词汇和句型进行对话：

-情景：你在公园玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦伤了。

-A:Ouch!Youfellandhurtyourknee.

-B:Yes,itreallyhurts.

-A:Doyouneedsomeice?

-B:Yes,please.Canyouhelpmeputiton?

4.语法练习

-用正确的时态完成下列句子：

-I__________(bump)myheadyesterday.

-Myleg__________(hurt)whenIwasrunning.

-She__________(give)meabandagetoputonmyknee.

-Tofeelbetter,I__________(put)someiceonmyarm.

5.写作练习

-写一篇短文，描述你曾经遇到的一个小意外，并使用所学词汇和句型来表达你的感受和经历：

-标题：ALittleAccident

-Oneday,whileIwasplayingsoccerwithmyfriends,I__________(bump)myheadonthegoalpost.It__________(hurt)alot,andI__________(fall)down.Myfriends__________(help)meupandtookmetotheschoolnurse.She__________(give)meabandagetoputonmyhead.I__________(feel)betterafterawhile,andwe__________(continue)playingsoccer.Itwasasmallaccident,butittaughtmetobemorecarefulwhenplayingsports.

答案：

1.knee,arm,knee,bandage,knee,ice

2.Myarmhurts.Mylegaches.Mykneeishurt.

3.A:Ouch!Youfellandhurtyourknee.B:Yes,itreallyhurts.A:Doyouneedsomeice?B:Yes,please.Canyouhelpmeputiton?

4.bumped,hurts,gave,put,felt,continued

5.ALittleAccident

-Oneday,whileIwasplayingsoccerwithmyfriends,Ibumpedmyheadonthegoalpost.Ithurtalot,andIfelldown.Myfriendshelpedmeupandtookmetotheschoolnurse.Shegavemeabandagetoputonmyhead.Ifeltbetterafterawhile,andwecontinuedplayingsoccer.Itwasasmallaccident,butittaughtmetobemorecarefulwhenplayingsports.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句型转换和语法练习。

-学生需要完成教材中的课后练习，以巩固本节课所学的词汇和语法点。

2.创作小故事

-学生以“Ibumpedmyhead”为主题，编写一个简短的故事，描述自己或他人的一个类似的经历。故事应包含身体部位的表达、疼痛的表达和相应的对话。

3.角色扮演练习

-学生分组进行角色扮演，模拟在受伤时的对话场景。每个小组需要准备一段对话，包括受伤者、目击者和可能的家庭成员之间的互动。

4.词汇卡片制作

-学生制作身体部位和疼痛相关词汇的卡片，每张卡片上写有一个词汇和其英文表达，背面可以写上例句或图片。

作业反馈：

1.定期检查作业

-老师会在下一节课开始前检查学生的作业，确保所有学生都有时间完成作业。

2.及时批改

-老师会对学生的作业进行及时的批改，并在作业上给出评语和分数。

3.针对性问题

-对于作业中普遍存在的问题，如语法错误或词汇使用不当，老师会在课堂上进行讲解和纠正。

4.个别指导

-对于个别学生在作业中表现出的困难，老师会进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。

5.反馈沟通

-老师会通过家校联系的方式，与家长沟通学生在作业中的表现，共同促进学生的进步。

6.鼓励与表扬

-对于完成作业认真、表现优秀的学生，老师会在课堂上给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：bump,hurt,ache,head,arm,leg,knee,ice,bandage,medicine

-句型：Ibumpedmyhead./Myheadhurts./Ineedsomeice.

②本文重点词汇：

-bump：表示碰撞或撞到，如“Ibumpedmyhead”表示“我撞到了头”。

-hurt：表示疼痛，如“Myheadhurts”表示“我的头很疼”。

-ache：表示持续性的疼痛，如“Mykneeaches”表示“我的膝盖酸痛”。

③本文重点句型：

-简单的描述疼痛：Myhead/hand/leg__________.

-需要帮助：Ineedsome__________.

-提供帮助：Canyouhelpmeputsome__________onit?

-询问身体状况：Howareyoufeeling?/Whathappenedtoyou?

-表达感受：Itreallyhurts./I'minpain.教学反思与总结今天的课，