七年级语文上册 第三单元 5背影教学实录 北师大版

七年级语文上册第三单元5背影教学实录北师大版主备人备课成员设计意图本课教学以《背影》为文本，旨在通过阅读经典文学作品，培养学生理解人物情感、提升审美鉴赏能力。结合七年级学生的认知特点，通过分析人物心理、品味语言魅力，引导学生体会亲情、感悟人生。核心素养目标分析1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感、人物心理的感知与解读。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏文学作品的语言美、情感美。

3.激发学生的情感共鸣，培养学生对亲情、友情等美好情感的认同与珍视。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文阅读方法和写作技巧，具备一定的词汇积累和语法知识。但在深入理解文学作品情感和心理层面，以及分析人物关系方面，可能还存在一定的困难。

2.学生对文学作品的学习兴趣普遍较高，尤其对富有情感、引人入胜的故事情节更感兴趣。在学习能力方面，部分学生具备较强的分析能力和批判性思维，但整体上还需进一步提升。学习风格上，既有偏重感性体验的学生，也有偏重理性分析的学生。

3.学生在学习《背影》时可能遇到的困难包括：对作品背景了解不够深入，难以理解人物心理变化；在分析人物关系时，可能对复杂的人物性格和情感把握不准；此外，部分学生可能在欣赏文学作品的语言美时，对词语的运用和修辞手法不够敏感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生逐步深入理解《背影》的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生体会人物情感，增强对作品的理解和共鸣。

3.利用多媒体展示《背影》的创作背景和作者生平，帮助学生拓宽知识视野。

4.通过小组讨论，引导学生分析人物心理和人物关系，提高学生的思辨能力。教学过程设计时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放背景音乐，营造情感氛围。

2.教师提问：同学们，你们有没有经历过父母或亲人送别的场景？请分享你们的感受。

3.引导学生思考：离别总是让人伤感，那么，在文学作品中有哪些关于离别的描写让人印象深刻呢？

4.引出课题：《背影》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍作者朱自清及其写作背景。

2.阅读课文，引导学生关注文章结构、写作手法。

3.分析人物形象，重点讲解父亲的背影所蕴含的深刻情感。

4.讨论亲情、离别、责任等主题，引导学生思考人生价值。

5.学生分组讨论，分享各自对《背影》的理解和感悟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：请同学们用自己的话描述一下《背影》中父亲的形象。

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.练习题：结合课文内容，完成以下练习：

a.词语填空：在文章中，作者用“______”、“______”等词语描绘了父亲的形象。

b.简答题：为什么说父亲的背影是“我的至情”？

4.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问与讨论（15分钟）

1.提问：同学们，你们认为《背影》这篇文章的主题是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.讨论题：在现实生活中，我们如何表达对家人的感激之情？

4.学生分组讨论，每组派代表发言。

5.教师总结讨论结果，强调亲情的重要性。

五、拓展活动（5分钟）

1.教师提问：如果让你写一篇关于亲情的作文，你会怎么写？

2.学生回答，教师点评并给出写作建议。

3.课后作业：请同学们以“背影”为题，写一篇作文，表达对家人的感激之情。

六、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：课后阅读《背影》全文，思考亲情对人生的意义。

备注：教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学环节，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读《背影》一文，学生对文学作品的理解能力得到显著提高。他们能够从文字中捕捉到人物的情感变化，分析人物心理，从而提升对文本的整体把握能力。

2.情感共鸣与价值观塑造：学生在学习过程中，对《背影》中所展现的父子深情产生了强烈的情感共鸣。这种共鸣有助于学生树立正确的价值观，增强对家庭、亲情的珍视。

3.思辨与分析能力的增强：通过讨论和课堂提问，学生学会了如何分析人物关系、人物心理，以及如何从文本中提炼出核心观点。这种思辨与分析能力对于学生的语文学习和未来的学术研究都具有重要的意义。

4.写作能力的提高：在写作拓展活动中，学生尝试以“背影”为题进行作文创作，这不仅锻炼了他们的写作技巧，也使他们能够将所学知识应用于实际写作中。

5.文化素养的积累：通过学习《背影》这篇反映中华优秀传统文化和家族观念的作品，学生对中国传统文化有了更深的了解和认识，有助于提升他们的文化素养。

6.自主学习能力的发展：在教学过程中，学生需要独立完成练习和课后作业，这有助于培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

7.团队合作与交流能力的提升：在小组讨论和拓展活动中，学生需要与他人合作，这有助于提高他们的团队合作精神和交流能力。

8.课堂参与度的提高：通过多种教学方法和活动设计，学生的课堂参与度得到显著提升，他们更加积极地参与到课堂讨论和活动中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教学与生活实践相结合：在讲解《背影》时，我尝试将文本中的情感与学生的生活实际相结合，让学生通过自己的经历来感受文本中的情感，这样不仅增加了课堂的互动性，也让学生更容易产生共鸣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体展示《背影》的创作背景和作者生平，以及相关的图片和视频，这样不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文学作品背景知识的掌握不足：部分学生在理解《背影》时，对作者朱自清的生平和创作背景了解不够，这影响了他们对作品的理解深度。

2.学生在分析人物心理时缺乏深度：在课堂讨论中，我发现有些学生在分析人物心理时，往往停留在表面，缺乏对人物内心世界的深入挖掘。

3.课堂互动形式单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但互动形式相对单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.加强文学背景知识的教学：在今后的教学中，我将更加注重文学背景知识的讲解，通过课前预习、课堂讲解和课后拓展等多种方式，帮助学生更好地理解文学作品。

2.深化人物心理分析的教学：我将引导学生运用心理学知识来分析人物心理，通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生对人物心理的解读能力。

3.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的课堂互动形式，如小组讨论、辩论赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.加强对学生写作能力的培养：在课程结束后，我将通过写作练习、批改反馈等方式，帮助学生提升写作技巧，使他们在实践中提高文学素养。

5.注重评价的多元化：我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，并及时调整教学策略，确保教学目标的达成。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.《背影》的创作背景及作者朱自清的生平简介。

b.文章的主题思想：亲情、离别、责任。

c.人物形象：父亲的形象及其背影所蕴含的情感。

②关键词汇：

a.背影：指父亲送别时的背影，象征着父爱。

b.至情：指作者对父亲深深的思念和感激之情。

c.恍若：形容记忆中的事物仿佛就在眼前。

③重点句子：

a.“父亲用他那宽大的手遮住我的眼睛，使我看不见他的泪。”（表现父爱的深沉）

b.“背影，我的至情，永远留存在我心中。”（点明主题）

c.“我只是不能忘掉那背影，那背影，我永远不能忘掉。”（强调情感记忆的深刻）作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《背影》全文，并完成以下练习：

a.总结文章的主题思想。

b.分析父亲的人物形象，描述其性格特点和情感变化。

c.选择文中一句你认为最有感触的话，并解释其含义。

2.以“背影”为题，写一篇作文，表达你对亲情、离别、责任等主题的感悟，字数不少于500字。

3.收集并整理与亲情相关的名言警句或故事，准备在下次课堂上分享。

作业反馈：

1.作业批改：我将对学生提交的作业进行详细的批改，重点关注以下几个方面：

a.文章主题思想的把握是否准确。

b.人物形象分析是否深入，是否能够结合具体事例进行说明。

c.作文是否能够围绕主题展开，表达是否真挚。

d.名言警句或故事的收集是否丰富，是否具有启发性。

2.反馈方式：我将通过以下几种方式对学生作业进行反馈：

a.课堂口头反馈：在课堂上，我会针对学生的作业情况进行口头反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。

b.作业本反馈：我会将批改后的作业本返还给学生，并在作业本上写下详细的批改意见和改进建议。

c.个别辅导：对于作业中存在的问题，我会进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.改进建议：

a.对于主