7《生命最宝贵》 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

7《生命最宝贵》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课《生命最宝贵》旨在帮助学生认识生命的价值，理解生命的宝贵，培养珍惜生命、关爱他人的良好品质。通过学习，让学生认识到生命的独特性，懂得尊重生命，珍惜生命，学会保护自己和他人的生命安全。二、核心素养目标分析1.培养学生尊重生命、关爱他人的道德情感，树立正确的生命观。

2.提升学生自我保护意识，增强应对突发事件的能力。

3.培养学生关注社会，关心他人，积极参与社会实践的公民责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备一定的生活经验和道德认知，能够理解一些基本的道德规范，如礼貌待人、不伤害他人等。在之前的道德与法治课程中，他们可能接触过关于家庭、学校和社会生活中的一些规则和价值观。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生命现象和生命价值的话题具有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和体验等方式学习新知识。学习风格上，学生多倾向于通过互动和实践活动来加深理解，因此，教学活动应注重参与性和实践性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生命的概念理解不够深入，难以将抽象的生命观与具体的生活实践相结合。此外，学生在面对生命危险或他人困境时，可能缺乏应对策略，需要教师引导他们学会自我保护和他人的关爱。因此，教学过程中应注重引导学生思考和讨论，帮助他们克服这些困难和挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生命最宝贵》教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与生命相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一个简短的故事或案例引入，讲述一个关于珍惜生命、关爱他人的真实故事，引导学生思考生命的意义和价值。例如：“同学们，今天我们来学习一个关于生命的故事。有一位年轻的画家，他非常热爱生命，每天都在用心创作。有一天，他遇到了一位需要帮助的老人，他毫不犹豫地伸出援手。这个故事告诉我们，生命是宝贵的，我们应该珍惜它，关爱他人。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）生命的独特性

详细内容：教师通过多媒体展示不同生物的图片和视频，引导学生观察和讨论生命的多样性，理解生命的独特性。例如：“同学们，你们看，这些图片和视频展示了我们地球上丰富多彩的生命。每个人都有自己独特的外貌和性格，这就是生命的独特性。”（用时10分钟）

（2）生命的宝贵

详细内容：教师结合教材内容，讲解生命的宝贵之处，强调每个人的生命都是独一无二的，无法替代。例如：“我们的生命只有一次，所以我们要珍惜它。就像这本书上说的那样，‘生命最宝贵’。”（用时10分钟）

（3）关爱生命

详细内容：教师引导学生思考如何关爱生命，包括关爱自己和他人的生命。例如：“同学们，我们应该如何关爱生命呢？我们可以从以下几个方面做起：关注自己的身体健康，尊重他人的生命，保护环境。”（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个与生命相关的情景进行角色扮演，如救助受伤的小动物、帮助老人过马路等。通过角色扮演，让学生亲身体验关爱生命的行为。（用时15分钟）

（2）绘画创作

详细内容：让学生用绘画的方式表达对生命的理解和感悟，可以是生命的花朵、生命的树等，鼓励学生发挥想象力和创造力。（用时15分钟）

（3）分享感悟

详细内容：每组学生分享他们的绘画作品和角色扮演的经历，交流对生命的理解和感悟。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）生命的意义

举例回答：学生可能会说：“生命的意义在于我们能够体验各种美好的事物，比如亲情、友情和爱情。”

（2）如何珍惜生命

举例回答：学生可能会说：“我们可以通过锻炼身体、保持良好的生活习惯来珍惜生命。”

（3）如何关爱他人

举例回答：学生可能会说：“我们可以帮助需要帮助的人，关心他们的感受。”（用时10分钟）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生命的宝贵和关爱生命的重要性。例如：“同学们，今天我们学习了生命的宝贵，明白了关爱生命的重要性。希望大家能够将所学知识运用到生活中，珍惜生命，关爱他人。”（用时5分钟）

本节课重难点分析：

-重点：理解生命的宝贵，学会关爱生命。

-难点：将生命的观念内化为行为，培养学生的责任感。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.生命的概念与特性

-生命是指具有新陈代谢、生长、发育、生殖、遗传和适应等特征的物质现象。

-生命的特性包括：新陈代谢、生长、繁殖、应激性、适应性、遗传性和变异性。

2.生命的宝贵性

-生命的宝贵性体现在其唯一性、短暂性和不可替代性。

-每个人的生命都是独一无二的，具有不可复制和不可替代的价值。

-生命短暂，我们应该珍惜每一刻，充分利用时间。

3.生命的权利与责任

-生命权是每个人的基本权利，包括生存权、发展权、受教育权等。

-责任是指个人在社会生活中应尽的责任和义务，包括对自己、对家庭、对社会、对国家的责任。

4.珍惜生命的行为

-保持健康的生活方式，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

-学会自我保护，提高安全意识，预防意外伤害。

-关爱他人，帮助他人，传递正能量。

-积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。

5.生命的价值体现

-生命的价值体现在对社会的贡献、对家庭的关爱、对自我的实现等方面。

-通过努力学习和工作，实现自我价值，为社会发展作出贡献。

-在家庭中，关心家人，履行家庭责任，营造和谐家庭氛围。

6.生命的传承与发展

-生命的传承是指通过生育、教育等方式将生命延续下去。

-生命的发展是指人类社会在物质、精神、文化等方面的不断进步。

-人类应该关注生命的传承与发展，为后代创造更好的生活条件。

7.生命的保护与尊重

-生命的保护是指保护生物多样性和生态环境，维护生物链的平衡。

-生命的尊重是指尊重生命、关爱生命，不伤害生命。

-我们应该尊重生命，保护生态环境，实现人与自然的和谐共生。

8.生命的伦理与道德

-生命的伦理是指关于生命问题的道德原则和规范。

-生命的道德是指人们在生活中应遵循的道德准则，如诚实、善良、勇敢、谦逊等。

-我们应该树立正确的生命观，遵循生命的伦理与道德，关爱生命。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-关注学生的情绪状态，是否能够积极表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织和协调能力，是否能够有效分工合作。

-评估小组成员的沟通能力和表达能力，是否能够清晰阐述观点。

-检查小组讨论的深度和广度，是否能够结合教材内容进行深入分析。

3.随堂测试：

-通过简答题或选择题的形式，测试学生对生命概念、生命宝贵性、生命权利与责任等知识点的掌握程度。

-评估学生对课堂内容的理解和应用能力，是否能够将理论知识与实际生活相结合。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作能力等。

-鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应给予具体、及时的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于小组讨论成果展示，教师应给出建设性的评价，鼓励学生继续努力。

-在随堂测试后，教师应分析测试结果，了解学生的学习难点，调整教学策略。

-教师应关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，帮助学生建立自信。

教学评价与反馈的具体实施如下：

-课堂表现：教师通过观察和记录，对学生的课堂表现进行评价，并在课后与个别学生进行交流，了解他们的学习感受和困难。

-小组讨论成果展示：教师对每个小组的讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度和创新性，并在全班进行分享，鼓励学生互相学习。

-随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行评价，并在课后进行个别辅导，帮助学生巩固薄弱环节。

-学生自评与互评：教师引导学生进行自评和互评，让学生学会反思和倾听，培养他们的自我评价能力。

-教师评价与反馈：教师通过课堂观察、测试分析和学生反馈，对教学效果进行评价，并在课后与学生进行一对一的交流，提供个性化的指导和建议。八、典型例题讲解例题1：小明在户外玩耍时不小心摔倒了，受伤了。以下哪种行为是正确的？

A.立即离开现场，找家长来解决

B.鼓励小明坚强，让他自己处理伤口

C.立即帮助小明止血，并拨打120求救

D.观察伤口情况，如果没有严重出血则不做处理

答案：C

解析：正确的行为是立即帮助小明止血，并拨打120求救。在紧急情况下，及时寻求专业医疗帮助是正确的做法。

例题2：小红在上学路上遇到一位老人跌倒了，以下哪种行为是正确的？

A.立即上前搀扶，询问是否需要帮助

B.离开现场，找其他路人帮忙

C.站在旁边观望，等待他人处理

D.拨打110报警，让警察来处理

答案：A

解析：正确的行为是立即上前搀扶，询问老人是否需要帮助。作为路人，及时伸出援手是体现关爱他人的道德行为。

例题3：小华在学校里不小心弄伤了同学，以下哪种行为是正确的？

A.马上告诉老师，请求帮助

B.逃避责任，不告诉任何人

C.谎称自己没有弄伤同学

D.帮助同学处理伤口，但不想告诉家长

答案：A

解析：正确的行为是马上告诉老师，请求帮助。承担责任并寻求帮助是正确的行为，有助于解决问题。

例题4：小李在户外活动中看到一只受伤的小鸟，以下哪种行为是正确的？

A.立即捕捉小鸟，带回家照顾

B.忽视小鸟，继续参与活动

C.将小鸟放在安全的地方，等待它恢复

D.拨打动物保护组织电话，寻求帮助

答案：C

解析：正确的行为是将小鸟放在安全的地方，等待它恢复。这有助于保护野生动物，同时也是对生命负责的表现。

例题5：小明在公交车上看到一位孕妇站了起来，以下哪种行为是正确的？

A.立即站起来让座，微笑对孕妇说：“请坐这里。”

B.不理会，认为孕妇应该自己买票

C.小声嘀咕，认为孕妇是占便宜

D.拨打公交公司投诉，认为公交公司没有提供足够座位

答案：A

解析：正确的行为是立即站起来让座，微笑对孕妇说：“请坐这里。”尊重他人，关爱弱势群体是每个公民应具备的道德品质。教学反思与总结这节课，我们学习了《生命最宝贵》这一主题，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事导入，让学生们对生命的宝贵性有了直观的感受。我还使用了多媒体资源，如图片和视频，来增强学生的视觉体验。我发现，这样的教学方法对于三年级的学生来说挺有效的，他们能够更好地理解和记忆知识点。

在策略上，我注重了学生的参与和互动。比如，在讨论环节，我鼓励学生们发表自己的看法，并尊重他们的不同意见。我还设置了小组讨论，让他们在合作中学习，这不仅提高了他们的沟通能力，也让他们学会了如何倾听和尊重他人。

在管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的学习环境。

在知识方面，学生们对生命的概念、生命的宝贵性以及如何关爱生命有了更深入的理解。他们在随堂测试中的表现也证明了这一点。

在技能方面，学生们在小组讨论和