2024-2025学年度九年级历史上册 第一单元 人类文明的开端 第1课 人类的形成教学实录 新人教版

2024-2025学年度九年级历史上册第一单元人类文明的开端第1课人类的形成教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“人类的形成”为主题，围绕课本内容，通过引导学生探究人类起源的过程，使学生了解人类在自然界中的地位，感受人类文明的伟大。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。核心素养目标培养学生历史思维，理解人类起源与发展的科学性；提升文化自觉，认识到人类文明起源的多元性；增强探究能力，通过史料分析，探究人类形成的自然环境和社会条件；培养社会责任感，认识到人类文明的开端对后世的影响。教学难点与重点1.教学重点

-人类起源的科学证据：重点讲解化石证据、遗传学证据等，使学生理解人类起源的客观性和科学性。

-人类起源的地理环境：强调东非大裂谷、非洲热带草原等地理环境对人类起源的影响，理解地理环境与人类发展的关系。

2.教学难点

-人类起源的进化过程：难点在于理解人类从古猿到现代人的进化历程，包括直立行走、使用工具、大脑发育等关键节点。

-人类起源的社会条件：难点在于分析早期人类的社会组织形式，如原始群、氏族等，以及这些社会组织对人类文明形成的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版《历史》九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人类进化过程的图片、东非大裂谷的地图、相关科普视频等。

3.实验器材：准备与人类起源相关的科普模型或图片，用于辅助讲解人类进化过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个古老而神秘的话题——人类的形成。你们知道，人类是如何从古猿进化而来的吗？”

2.学生们纷纷举手，有的说：“老师，我知道人类是从非洲起源的。”有的说：“老师，人类是经过长时间进化而来的。”

3.老师点头微笑，说：“很好，同学们对人类的形成有一定的了解。今天，我们就来深入探讨这个问题，揭开人类起源的神秘面纱。”

二、新课讲授

1.老师展示一张非洲大裂谷的图片，说：“同学们，看这张图片，这就是我们今天要探讨的东非大裂谷。它见证了人类起源的历史。”

2.学生们聚精会神地观看图片，有的学生小声议论：“哇，这个裂谷好大啊！”“是啊，它见证了人类的起源。”

3.老师接着说：“接下来，我们来学习人类起源的科学证据。首先，是化石证据。化石是研究人类起源的重要依据。”

4.老师展示一系列人类化石图片，说：“同学们，看这些化石，它们见证了人类从古猿到现代人的进化过程。比如，‘露西’化石，它距今约320万年，是迄今为止发现的最完整的古人类化石之一。”

5.学生们认真观察化石图片，有的学生说：“老师，这个‘露西’化石好完整啊！”“是啊，它为我们研究人类起源提供了重要线索。”

6.老师继续说：“除了化石证据，还有遗传学证据。遗传学研究表明，人类和黑猩猩的基因相似度高达98%以上。”

7.老师展示一张黑猩猩和人类的基因相似度图表，说：“同学们，看这张图表，我们可以清楚地看到人类和黑猩猩的基因相似度非常高。这进一步证明了人类和黑猩猩有着共同的祖先。”

8.学生们认真观察图表，有的学生说：“老师，原来人类和黑猩猩这么相似啊！”“是啊，这说明人类和黑猩猩有着密切的亲缘关系。”

9.老师总结说：“通过以上学习，我们了解到人类起源的科学证据。接下来，我们来探讨人类起源的地理环境。”

10.老师展示一张非洲热带草原的图片，说：“同学们，看这张图片，这就是非洲热带草原。它为人类的起源提供了重要的地理环境。”

11.学生们聚精会神地观看图片，有的学生说：“老师，这个热带草原好美啊！”“是啊，它为人类的起源提供了丰富的食物资源。”

12.老师接着说：“除了地理环境，人类起源还受到社会条件的影响。早期人类的社会组织形式，如原始群、氏族等，对人类文明的形成起到了重要作用。”

13.老师展示一张原始群生活的图片，说：“同学们，看这张图片，这就是原始群的生活场景。他们通过共同劳动、共同生活，逐渐形成了人类社会。”

14.学生们认真观察图片，有的学生说：“老师，这个原始群的生活好艰苦啊！”“是啊，但他们通过团结协作，克服了重重困难。”

15.老师总结说：“通过以上学习，我们了解到人类起源的地理环境和社会条件。接下来，我们来探讨人类起源的进化过程。”

16.老师展示一张人类进化过程的图片，说：“同学们，看这张图片，这就是人类进化过程。从古猿到现代人，人类经历了漫长的进化历程。”

17.学生们聚精会神地观看图片，有的学生说：“老师，这个进化过程好复杂啊！”“是啊，但正是这些进化过程，使人类逐渐成为地球上的主宰。”

18.老师总结说：“通过以上学习，我们了解到人类起源的进化过程。最后，我们来探讨人类起源对后世的影响。”

19.老师展示一张人类文明成果的图片，说：“同学们，看这张图片，这就是人类文明成果。从古至今，人类创造了无数辉煌的文明。”

20.学生们聚精会神地观看图片，有的学生说：“老师，这个文明成果好伟大啊！”“是啊，正是这些文明成果，使人类不断进步。”

21.老师总结说：“通过以上学习，我们了解到人类起源对后世的影响。今天的学习就到这里，希望大家课后能够继续探索人类起源的奥秘。”

三、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们学习了人类的形成。通过学习，我们了解到人类起源的科学证据、地理环境、社会条件、进化过程以及对后世的影响。”

2.学生们纷纷举手，有的学生说：“老师，我明白了人类起源的科学证据。”有的学生说：“老师，我了解了人类起源的地理环境。”

3.老师点头微笑，说：“很好，同学们对人类起源有了更深入的了解。希望大家课后能够继续学习，探索更多关于人类起源的知识。”

四、作业布置

1.老师站在讲台前，说：“同学们，今天的作业是：阅读教材，总结人类起源的科学证据、地理环境、社会条件、进化过程以及对后世的影响。”

2.学生们纷纷点头，有的学生说：“老师，我明白了。”有的学生说：“老师，我会认真完成作业。”

3.老师总结说：“希望大家能够认真完成作业，巩固今天所学的知识。下课！”知识点梳理1.人类起源的科学证据

-化石证据：介绍“露西”化石等古人类化石，强调其在人类起源研究中的重要性。

-遗传学证据：阐述人类和黑猩猩的基因相似度，证明人类与黑猩猩有共同的祖先。

2.人类起源的地理环境

-东非大裂谷：介绍东非大裂谷的地理位置和地质特征，以及其对人类起源的影响。

-非洲热带草原：描述非洲热带草原的生态环境，分析其对人类起源和发展的作用。

3.人类起源的社会条件

-原始群：介绍原始群的社会组织形式，探讨其在人类文明形成中的作用。

-氏族：阐述氏族的社会结构，分析其在人类文明发展过程中的地位。

4.人类起源的进化过程

-直立行走：介绍人类从古猿到现代人的直立行走过程，分析其对人类发展的影响。

-使用工具：阐述人类使用工具的历史，强调工具在人类进化中的作用。

-大脑发育：描述人类大脑的发育过程，分析其对人类智力发展的影响。

5.人类起源对后世的影响

-文明成果：介绍人类文明的发展历程，强调人类在各个领域取得的辉煌成就。

-社会进步：分析人类起源对后世社会进步的推动作用，如农业、工业、科技等领域的突破。

6.人类起源的研究方法

-考古学：介绍考古学在人类起源研究中的重要作用，如挖掘、分析古人类遗址等。

-遗传学：阐述遗传学在人类起源研究中的应用，如基因测序、比较分析等。

-生态学：描述生态学在人类起源研究中的地位，如分析生态环境对人类发展的影响。

7.人类起源的教育意义

-增强民族自豪感：通过学习人类起源，激发学生对民族文化的认同和自豪。

-培养科学精神：引导学生运用科学方法研究人类起源，培养严谨的学术态度。

-提高历史素养：使学生了解人类文明的发展历程，提高历史素养。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“思考与讨论”部分，选择其中两个问题进行深入思考，并尝试用所学知识进行解答。

2.收集与人类起源相关的图片或视频资料，如古人类化石、原始生活场景等，制作成一份简要的图文报告。

3.撰写一篇短文，以“人类的形成之路”为题，描述人类从古猿到现代人的进化过程，不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注学生在“思考与讨论”部分的解答是否准确，是否有自己的见解。

2.对于图片或视频报告，检查学生是否能够正确识别和运用相关资料，报告的结构是否清晰，内容是否充实。

3.对短文作业，评估学生的语言表达能力，是否能够准确描述人类进化的关键节点，是否有逻辑性和连贯性。

4.在批改过程中，针对学生的不足之处，给出具体的改进建议，如：

-对于解答问题，鼓励学生查阅相关资料，拓展知识面，提高解决问题的能力。

-对于图片或视频报告，指导学生如何有效筛选和运用资料，提高信息处理能力。

-对于短文写作，建议学生加强语言表达的练习，提高文章的准确性和文采。

5.鼓励学生在课堂上展示自己的作业，并进行互评，通过交流提高彼此的学习效果。

6.定期组织作业讲评会，让学生分享自己的学习心得，教师总结学生的普遍问题，提供针对性的指导和帮助。

7.对于作业完成优秀的学生，给予口头表扬或适当加分，以激励学生的学习积极性。

8.对于作业存在重大错误或未完成的学生，进行个别辅导，了解其学习困难，提供个性化的辅导方案。板书设计①人类起源的科学证据

-化石证据：露西化石、尼安德特人化石

-遗传学证据：人类与黑猩猩基因相似度

②人类起源的地理环境

-东非大裂谷：地理位置、地质特征、对人类起源的影响

-非洲热带草原：生态环境、对人类起源和发展的作用

③人类起源的社会条件

-原始群：社会组织形式、在人类文明形成中的作用

-氏族：社会结构、在人类文明发展过程中的地位

④人类起源的进化过程

-直立行走：古猿到现代人的进化过程、对人类发展的影响

-使用工具：人类使用工具的历史、在人类进化中的作用

-大脑发育：人类大脑的发育过程、对人类智力发展的影响

⑤人类起源对后世的影响

-文明成果：人类文明的发展历程、取得的辉煌成就

-社会进步：农业、工业、科技等领域的突破

⑥人类起源的研究方法

-考古学：挖掘、分析古人类遗址

-遗传学：基因测序、比较分析

-生态学：分析生态环境对人类发展的影响

⑦人类起源的教育意义

-增强民族自豪感

-培养科学精神

-提高历史素养课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人类简史》节选，介绍人类从史前时代到现代社会的发展历程，帮助学生更全面地理解人类文明的发展。

-视频资源：《人类起源的奥秘》科普视频，通过动画和实拍相结合的方式，展示人类进化的重要里程碑和科学发现。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《人类简史》的相关章节，特别是关于人类起源和早期文明的部分，通过阅读深入了解人类的发展历程。

-观看《人类起源的奥秘》科普视频，注意视频中的科学证据和理论，思考这些证据如何支持人类起源的科学研究。

-在阅读和观看过程中，鼓励学生做笔记，记录下自己感兴趣的观点和疑问。

-教师可以推荐以下问题引导学生进行思考：

-人类起源的地理环境是如何影响人类进化的？

-早期人类的社会组织形式对人类文明的形成有何作用？

-科学技术如