Unit 3 第3课时 (教学设计) Part A Let's spell三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

Unit3第3课时(教学设计)PartALet'sspell三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3第3课时(教学设计)PartALet'sspell

2.教学年级和班级：三年级英语下册，三（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高对字母组合发音的感知能力。

2.增强学生的拼写意识，学会运用拼读规则进行单词拼写。

3.提升学生的自主学习能力，通过合作学习培养合作精神。

4.培养学生的跨文化意识，理解字母组合在不同语境中的用法。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握字母组合的发音规则，如"ai"在单词中的发音。

2.能够正确运用拼读规则拼读和拼写包含特定字母组合的单词。

难点：

1.学生对字母组合发音规则的掌握程度不一，容易混淆。

2.学生在拼写单词时，容易忘记或错误运用拼读规则。

解决办法：

1.通过游戏和互动活动，帮助学生直观地感知字母组合的发音。

2.设计拼读练习，让学生反复练习，强化发音规则的记忆。

3.利用多媒体资源，如发音动画，辅助学生理解发音规则。

4.在拼写练习中，逐步引导学生运用拼读规则，并提供即时反馈。

5.设置分层作业，满足不同学生的学习需求，逐步提高拼写技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有三年级英语下册同步高效课堂系列教材。

2.辅助材料：准备与"Let'sspell"相关的图片卡片，以及展示字母组合发音规则的PPT。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备拼写练习纸和磁性字母卡片，以便学生进行互动拼写练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与字母发音相关的英语动画片，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们在动画片中听到了哪些字母发音？”

3.引导学生回忆已学过的字母发音规则，激发他们对新规则的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示PPT，介绍本节课要学习的字母组合发音规则，如"ai"的发音。

2.通过实物或图片展示，让学生直观地感知字母组合的发音特点。

3.举例讲解，如单词"tail"、"cake"等，引导学生练习拼读。

4.邀请学生上台展示拼读，给予肯定和鼓励。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组进行拼读练习，每组轮流展示，其他组员纠正发音错误。

2.每组随机抽取单词卡片，进行拼写练习，教师巡回指导。

3.组织拼写比赛，提高学生参与度，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对本节课所学内容，提问学生：“你们掌握了哪些字母组合的发音规则？”

2.鼓励学生举手回答，及时纠正错误，巩固所学知识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，总结本节课所学内容。

2.学生代表分享小组讨论成果，教师点评并给予表扬。

3.邀请学生上台展示自己的拼写作品，教师给予鼓励和指导。

六、解决问题（5分钟）

1.针对学生普遍存在的拼写错误，进行个别辅导，解决实际问题。

2.教师展示正确拼写方法，引导学生纠正错误。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.邀请学生分享生活中遇到的应用字母组合发音规则的例子。

2.教师总结，强调英语学习与实际生活的联系，培养学生的跨文化意识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-阅读材料一：《字母组合发音故事书》，通过有趣的故事介绍不同的字母组合发音规则，如"ai"、"oa"、"ee"等。

-阅读材料二：《英语单词拼读练习册》，包含多种难度级别的单词拼读练习，帮助学生巩固和拓展拼读技能。

-阅读材料三：《英语字母组合发音卡片》，提供一系列字母组合发音的卡片，学生可以随时拿出来复习和练习。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读材料一，通过故事的形式了解不同的字母组合发音规则，并尝试将所学知识应用到实际单词中。

-学生可以尝试使用阅读材料二，进行自我检测，通过完成练习册中的题目来提高拼读能力。

-学生可以收集日常生活中遇到的含有特定字母组合的单词，制作成卡片，并在课堂上与同学分享，增进对字母组合发音规则的理解。

3.知识点全面性：

-通过拓展阅读材料，学生可以全面了解不同字母组合的发音规则，包括但不限于"ai"、"oa"、"ee"、"ue"、"ar"、"or"等。

-练习册中的题目设计旨在覆盖各种字母组合的拼读情况，包括单音节和多音节单词。

-制作单词卡片的活动鼓励学生将所学知识应用于实际情境，增强记忆和应用能力。

4.实用性：

-拓展阅读材料和练习册的设计旨在提高学生的英语学习兴趣，同时增强他们的拼读能力。

-学生通过自主学习和探究，可以更好地掌握字母组合的发音规则，为后续的英语学习打下坚实的基础。

-制作单词卡片的活动不仅帮助学生复习，还可以作为家庭作业的一部分，提高学生的自主学习能力。

5.教学实际：

-拓展阅读材料和练习册的选择与教材内容紧密相关，确保了知识点的连贯性和实用性。

-学生通过课后自主学习和探究，可以将课堂上学到的知识内化为自己的能力，提高英语学习的整体水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-字母组合"ai"的发音规则

-字母组合"oa"的发音规则

-字母组合"ee"的发音规则

-字母组合"ue"的发音规则

-字母组合"ar"的发音规则

-字母组合"or"的发音规则

②关键词汇：

-ai

-oa

-ee

-ue

-ar

-or

-发音

-拼读

-单词

-发音规则

③关键句子：

-"ai"在单词中的发音通常读作/ai/，例如：tail,rain。

-"oa"在单词中的发音通常读作/ou/，例如：coat,boat。

-"ee"在单词中的发音通常读作/i:/，例如：see,tree。

-"ue"在单词中的发音通常读作/u:/，例如：blue,glue。

-"ar"在单词中的发音通常读作/ɑ:/，例如：car,star。

-"or"在单词中的发音通常读作/ɔ:/，例如：more,door。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入实际生活中的情境，让学生在真实的语境中感知和运用字母组合的发音规则，提高学习兴趣和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示字母组合的发音特点和拼读过程，增强学生的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不够准确：部分学生在拼读单词时，对字母组合的发音掌握不够，导致发音不准确。

2.课堂互动不足：在教学过程中，部分学生的参与度不高，课堂互动环节较为单一，影响了整体教学效果。

3.课后复习效果不佳：部分学生对课后复习不够重视，导致所学知识难以巩固。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强发音指导：针对学生发音不准确的问题，可以在课堂上多进行个别辅导，纠正发音错误，并引导学生反复练习。

2.丰富课堂互动：在课堂教学中，增加小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.建立课后复习机制：鼓励学生利用课后时间进行复习，可以布置一些与课堂内容相关的作业，如制作单词卡片、拼写练习等，帮助学生巩固所学知识。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能在课堂上得到关注和成长。

5.定期进行教学反思：在教学过程中，不断总结经验，发现问题，及时调整教学策略，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了字母组合的发音规则，重点掌握了"ai"、"oa"、"ee"、"ue"、"ar"、"or"等组合的发音。通过实际单词的拼读练习，我们能够更好地理解和运用这些规则。以下是我们今天学习的主要内容：

1.字母组合"ai"的发音通常读作/ai/，例如：tail,rain。

2.字母组合"oa"的发音通常读作/ou/，例如：coat,boat。

3.字母组合"ee"的发音通常读作/i:/，例如：see,tree。

4.字母组合"ue"的发音通常读作/u:/，例如：blue,glue。

5.字母组合"ar"的发音通常读作/ɑ:/，例如：car,star。

6.字母组合"or"的发音通常读作/ɔ:/，例如：more,door。

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单词拼读：

-请学生拼读以下单词，并判断其发音是否正确：

-1.cake

-2.boat

-3.tea

-4.car

-5.tree

2.单词拼写：

-请学生根据所给发音，拼写以下单词：

-1./i:/（发音提示：see）

-2./ɑ:/（发音提示：star）

-3./ɔ:/（发音提示：more）

-4./ai/（发音提示：tail）

-5./ou/（发音提示：coat）

3.选择题：

-选择正确的字母组合发音：

-1."cat"中的"at"发音是：A./æ/B./ɑ:/C./æ/

-2."goat"中的"oa"发音是：A./ou/B./oʊ/C./ɔ:/

请学生在纸上完成以上检测，并注意时间控制，确保每位学生都有机会参与。检测结束后，教师将进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。课后作业1.**拼读练习**：

-将以下单词按照正确的发音规则拼读出来：

-1.**cake**/keɪk/

-2.**coat**/koʊt/

-3.**tea**/tiː/

-4.**car**/kɑːr/

-5.**tree**/triː/

2.**拼写练习**：

-根据所给的发音，写出对应的单词：

-1.发音/iː/：see

-2.发音/ɑːr/：car

-3.发音/ɔː/：more

-4.发音/ai/：tail

-5.发音/ou/：coat

3.**匹配练习**：

-将下列单词与其正确的字母组合发音匹配起来：

-1.train/treɪn/______

-2.rain/reɪn/______

-3.cake/keɪk/______

-4.tea/tiː/______

-5.goat/ɡoʊt/______

-答案：1.ai2.ay3.ai4.ee5.oa

4.**句子完成**：

-根据所学字母组合的发音规则，完成以下句子：

-1.The__________isvery__________.

-答案：cat,big

-2.Ihavea____________________.

-答案：hat,red

-3.The__________isonthe__________.

-答案：book,table

5.**创意写作**：

-使用所学字母组合的发音规则，创作一个简短的句子或小故事：

-1.Ihavea_______