第2单元 习作二：写作品梗概2024-2025学年六年级下册语文同步教案（统编版）

第2单元习作二：写作品梗概2024-2025学年六年级下册语文同步教案（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2单元习作二：写作品梗概2024-2025学年六年级下册语文同步教案（统编版）课程基本信息1.课程名称：第2单元习作二：写作品梗概

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言表达与概括能力。

2.培养学生的逻辑思维和创意思维。

3.增强学生对文学作品的理解与分析能力。

4.培养学生良好的阅读习惯和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解作品梗概的概念：重点强调作品梗概是对故事内容的简要概括，包括主要人物、事件和结局。

-学习梗概写作的步骤：引导学生掌握从阅读中提取关键信息，再到组织语言进行概括的写作过程。

-应用梗概写作技巧：通过示例，让学生学会如何使用简洁、连贯的语言来撰写梗概。

2.教学难点：

-梗概的概括性与详略度：难点在于学生如何把握梗概的概括程度，既不能过于简略导致信息丢失，也不能过于详细而失去梗概的本质。

-人物关系的概括：对于复杂的人物关系，学生可能难以在梗概中准确表达，需要教师引导如何抓住主要人物关系进行概括。

-事件发展的逻辑性：学生可能难以在梗概中保持事件发展的逻辑性，需要教师指导如何按时间顺序或重要性顺序组织事件。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级下册语文》教材，特别是包含“习作二：写作品梗概”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文学作品梗概示例，以及相关的图片和图表，以帮助学生更好地理解梗概的结构和内容。

3.教学视频：选取与课文内容相关的简短视频，用于激发学生的兴趣和提供写作灵感。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论和分享写作心得。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作品梗概的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有看过电影或者读过故事书？你们通常如何记住故事的主要内容？”

展示一些经典电影的预告片或书籍封面，让学生初步感受故事梗概的魅力或特点。

简短介绍作品梗概的概念，即对故事内容的简要概括，强调其作为快速了解故事内容的重要工具。

2.作品梗概基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作品梗概的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解作品梗概的定义，包括其主要目的是提取故事的核心元素。

详细介绍作品梗概的组成部分，如主要人物、冲突、高潮和结局。

3.作品梗概案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作品梗概的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的故事，如童话、科幻小说、历史故事等，进行梗概分析。

详细介绍每个故事的梗概，让学生理解不同类型故事梗概的特点。

引导学生分析每个梗概的优点和可以改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事，要求他们共同完成对该故事的梗概写作。

小组成员讨论如何提取故事的关键信息，并尝试用简洁的语言进行概括。

每组讨论结束后，随机选择小组进行梗概展示，其他小组提供反馈和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品梗概的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们小组的作品梗概，其他学生和教师进行提问和点评。

教师对每个展示的梗概进行点评，指出其优点和需要改进的地方。

教师总结各组的亮点和不足，强调写作梗概时要注意的要点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作品梗概的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的作品梗概的基本概念、写作技巧和案例分析。

强调作品梗概在阅读和写作中的重要性，鼓励学生在日常学习中尝试运用。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的短篇故事，尝试撰写其梗概，并在下一节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品梗概集：收集不同类型和风格的文学作品梗概，如古代神话、现代小说、科幻故事等，以丰富学生的阅读视野。

-名家作品梗概分析：选取一些知名作家的作品，提供其作品梗概的详细分析，帮助学生了解不同作家在梗概写作上的特点。

-互动式学习平台：利用在线教育平台，提供互动式作品梗概写作练习，让学生在游戏中学习。

-作品梗概写作技巧视频：收集一些关于如何撰写作品梗概的视频教程，帮助学生通过视觉和听觉双重感官学习。

2.拓展建议：

-阅读经典作品：鼓励学生阅读经典文学作品，并尝试撰写其梗概，以加深对作品的理解。

-观看电影和电视剧：引导学生观看与课文内容相关的电影和电视剧，通过视觉体验来丰富对作品梗概的认识。

-创作自己的故事梗概：鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事梗概，锻炼他们的创造性思维和写作能力。

-小组合作撰写梗概：组织学生进行小组合作，共同完成一个复杂故事的梗概写作，培养学生的团队合作精神。

-梗概写作比赛：定期举办梗概写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

-利用图书馆资源：指导学生利用图书馆资源，查找更多关于作品梗概的书籍和资料，拓宽知识面。

-作品梗概写作讲座：邀请作家或文学评论家进行讲座，分享他们的写作经验和梗概写作技巧。

-家庭作业拓展：布置一些与作品梗概相关的家庭作业，如阅读指定作品并撰写梗概，或与家人分享自己创作的故事梗概。

-作品梗概写作指导手册：为学生提供一份详细的梗概写作指导手册，包括写作步骤、常见问题和解决方案等。内容逻辑关系①作品梗概的基本概念：

-定义：对文学作品内容的简要概括。

-目的：快速了解故事内容，提炼核心信息。

②作品梗概的组成部分：

-主要人物：故事中的关键角色。

-事件：故事中发生的主要情节。

-冲突：推动故事发展的矛盾冲突。

-高潮：故事发展中最紧张、最激动人心的部分。

-结局：故事最终的解决和结果。

③梗概写作的技巧：

-简洁性：用最少的文字概括故事内容。

-连贯性：保持故事的逻辑顺序和完整性。

-准确性：确保梗概中包含故事的核心元素。

-创新性：在保证梗概准确的基础上，尝试用新颖的表述方式。典型例题讲解1.例题：

《小王子》的故事梗概如下：小王子离开自己的星球，游历了多个星球，遇到了各种各样的人，最终回到自己的星球。请根据以上内容，简要概括《小王子》的故事梗概。

答案：《小王子》讲述了小王子离开自己的星球，游历多个星球，结识了各种各样的人，最终回到自己的星球的故事。

2.例题：

《哈利·波特与魔法石》的故事梗概如下：哈利·波特在11岁生日那天得知自己是巫师，被邀请进入霍格沃茨魔法学校学习。在魔法学校，哈利结识了好友赫敏和罗恩，一起经历了许多冒险。请根据以上内容，简要概括《哈利·波特与魔法石》的故事梗概。

答案：《哈利·波特与魔法石》讲述了哈利·波特在得知自己是巫师后，进入霍格沃茨魔法学校学习，与好友赫敏和罗恩一起经历冒险的故事。

3.例题：

《西游记》的故事梗概如下：唐僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难，最终成功取得真经。请根据以上内容，简要概括《西游记》的故事梗概。

答案：《西游记》讲述了唐僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难，最终成功取得真经的故事。

4.例题：

《红楼梦》的故事梗概如下：贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的爱情纠葛，以及贾、王、史、薛四大家族的兴衰历程。请根据以上内容，简要概括《红楼梦》的故事梗概。

答案：《红楼梦》讲述了贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的爱情纠葛，以及贾、王、史、薛四大家族的兴衰历程。

5.例题：

《水浒传》的故事梗概如下：宋江、吴用等一百零八位好汉在梁山泊聚义，共同抗击腐败的官府。请根据以上内容，简要概括《水浒传》的故事梗概。

答案：《水浒传》讲述了宋江、吴用等一百零八位好汉在梁山泊聚义，共同抗击腐败的官府的故事。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，创设情境教学：在讲解作品梗概时，我会尝试将文学作品与学生的生活经验相结合，通过创设贴近学生生活的情境，激发他们的学习兴趣，使抽象的文学概念变得具体可感。

2.强化互动式教学，提高参与度：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性，同时培养他们的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对作品梗概的理解不够深入：有些学生在写作梗概时，往往只是简单罗列故事情节，缺乏对人物性格、主题思想等深层次内容的挖掘。

2.教学方法单一，缺乏针对性：在教学过程中，我可能过于依赖传统的讲授法，没有充分考虑到学生的个体差异，导致教学效果不尽如人意。

3.评价方式过于简单，缺乏多样性：在评价学生作品梗概时，我可能只注重结果的正确性，而忽视了过程中的创新性和个性化表达。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘作品内涵，提高学生理解力：在教学中，我将更加注重引导学生深入分析作品，挖掘人物性