Unit 2 Different families Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesLesson4

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同家庭的特点，理解文化差异。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和交流能力。学情分析本节课针对三年级英语学生，学生在知识层面已初步接触英语字母、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语基础。在能力方面，学生的听说能力较为突出，但书写和阅读理解能力有待提高。素质方面，学生的英语学习兴趣浓厚，但部分学生在课堂上参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

学生在行为习惯上表现出以下特点：

1.集中注意力时间有限，容易分散，需要教师适时调整教学节奏和活动设计，以保持学生的注意力。

2.合作学习意识较强，愿意参与小组活动，但在交流中存在语言表达不准确、词汇量不足的问题。

3.部分学生由于家庭环境限制，英语学习资源有限，可能影响其英语学习效果。

1.结合学生英语基础，设计适合的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

2.加强词汇和句型的训练，提高学生的阅读理解能力和书写能力。

3.注重培养学生的合作学习能力和语言表达技巧，为今后的英语学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片和视频展示不同家庭场景，激发学生学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在真实语境中运用英语交流。

3.使用多媒体辅助教学，展示家庭照片和动画，丰富教学内容，提高教学效果。

4.设定小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同类型的家庭图片，提问学生：“Whatkindoffamiliesdoyouknow?”引导学生思考并分享。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，如“mother,father,brother,sister”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍本节课将要学习的不同家庭结构，如单亲家庭、双亲家庭、祖父母家庭等。

-引导学生观察家庭图片，学习描述家庭成员关系的词汇，如“has,hasa,livewith”等。

-举例说明：

-通过PPT展示不同家庭结构的具体例子，如：“Thisisasingle-parentfamily.Themotherliveswithherchild.”

-让学生跟读并模仿，加强词汇和句型的记忆。

-互动探究：

-分组讨论，让学生用所学词汇描述自己家庭的结构。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制自己家庭的图片，并用英语标注家庭成员。

-学生之间互相展示并介绍自己的家庭。

-教师指导：

-及时给予学生鼓励和表扬，纠正发音和语法错误。

-引导学生注意描述家庭成员关系时的词汇搭配。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同家庭角色，用英语进行对话，模拟家庭生活场景。

-教师巡视指导，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭结构的不同和家庭成员关系的描述。

-学生分享学习心得，回顾自己在课堂上的表现。

6.作业布置（约2分钟）

-布置家庭作业，要求学生用英语描述自己家庭的结构，并尝试用所学词汇和句型进行简单的对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭图片集：收集不同文化背景下的家庭图片，包括单亲家庭、双亲家庭、祖父母家庭等，用于课堂展示和讨论。

-家庭结构图示：制作或收集家庭结构图示，帮助学生直观理解不同家庭类型的构成。

-家庭文化介绍：搜集不同文化中家庭价值观和家庭关系的介绍，如中西方家庭教育的差异。

-家庭相关绘本：选择与家庭主题相关的绘本，如《我爸爸》、《我妈妈》等，用于辅助教学和阅读活动。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭角色扮演，用英语模拟家庭对话，提高实际应用能力。

-家庭调查报告：学生可以调查自己家庭的历史和传统，撰写一份家庭调查报告，并用英语进行口头或书面展示。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为背景的故事，可以是真实经历或虚构故事，锻炼学生的英语写作能力。

-家庭文化比较：组织学生比较不同文化中家庭的特点，如亲子关系、家庭责任等，增强跨文化理解。

-家庭英语角：在课后组织英语角活动，让学生有机会用英语讨论家庭相关的话题，提高口语交流能力。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的小事，提高英语写作习惯。

-家庭英语歌曲学习：推荐与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如家庭词汇接龙、家庭英语猜谜等，增加学习的趣味性。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对新知识的掌握情况。设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察法：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作学习情况等，评估学生的学习状态。

-小组活动评价：在小组活动中，观察学生的互动情况，评估他们的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。

-课堂测试：定期进行小测验，评估学生对基础知识的掌握程度，及时调整教学策略。

具体评价方法包括：

-课堂提问：针对每个知识点，设计不同难度的问题，让学生回答，以检查他们对知识的理解和应用能力。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，评价学生的语言表达、情感投入和角色理解。

-小组讨论评价：在小组讨论中，观察学生的参与度、发言质量和对他人意见的尊重程度。

-课堂练习评价：通过课堂练习，评估学生对新知识的实际应用能力，及时纠正错误。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和完整性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。

-作业跟进：对于作业中存在的问题，及时跟进，确保学生能够理解和改正。

具体评价方法包括：

-作业批改标准：制定明确的作业批改标准，确保评价的客观性和一致性。

-作业反馈方式：通过书面反馈、口头反馈或个别辅导，及时向学生反馈作业情况。

-作业改进指导：针对作业中的错误，提供具体的改进建议，帮助学生提高。

-作业跟进记录：记录学生的作业改进情况，跟踪他们的进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英文绘本，通过绘本中的故事，让学生了解不同文化背景下家庭的多样性。

-视频资源：《DifferentFamiliesAroundtheWorld》视频，展示世界各地不同家庭的生活片段，帮助学生拓宽视野。

-家庭照片收集：鼓励学生收集家庭照片，并尝试用英语编写简短的描述。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以在课后阅读《MyFamily》绘本，了解不同家庭的故事，并尝试与家人分享阅读心得。

-视频资源：观看《DifferentFamiliesAroundtheWorld》视频后，学生可以讨论视频中的不同家庭，思考自己家庭的特点。

-家庭照片收集：学生可以与家人一起回顾家庭照片，用英语描述照片中的场景和人物关系。

-教师指导：

-推荐阅读材料：向学生推荐适合的英文绘本和阅读材料，帮助他们提高英语阅读能力。

-解答疑问：为学生提供阅读和观看视频后的讨论机会，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起参与课后拓展活动，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-作品展示：在下一节课上，可以安排时间让学生分享他们的阅读心得、视频观看感受和照片描述，促进交流与学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.跨文化教学：结合本节课的家庭主题，引入跨文化教育元素，让学生了解不同文化背景下的家庭观念和家庭结构。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不够集中，需要找到更有效的课堂管理方法，比如增加课堂趣味性，吸引学生的注意力。

2.个性化教学：对于英语基础不同的学生，需要更细致地分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.家庭作业反馈：对学生家庭作业的反馈不够及时，需要改进作业批改和反馈机制，以便更好地指导学生的自学。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：

-设计更多有趣的活动，如游戏、竞赛等，提高课堂的趣味性。

-通过小组合作，让学生在互动中学习，培养他们的团队合作精神。