2024年四年级品社下册《第二单元 伸出我们的手》教学实录 上海科教版

2024年四年级品社下册《第二单元伸出我们的手》教学实录上海科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级品社下册《第二单元伸出我们的手》教学实录上海科教版设计意图本节课旨在通过《伸出我们的手》这一主题，引导学生了解和体验助人为乐的精神，培养他们的社会责任感和道德品质。通过结合实际案例和互动活动，让学生学会关心他人，学会感恩，并激发他们积极参与社会实践的热情。核心素养目标培养学生关爱他人的同理心，提升他们的道德判断力，增强社会责任感。通过参与助人活动，锻炼学生的实践能力，培养他们的集体主义精神，同时促进其情感态度与价值观的健康发展。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会现象开始产生好奇心，但认知水平有限，对社会责任感的概念理解较为浅显。在知识层面，学生对助人为乐、关爱他人等概念有一定了解，但缺乏具体实践体验。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生表现出较强的自我中心意识，集体主义精神相对较弱。行为习惯上，部分学生可能存在自私、缺乏同情心等问题。这些特点对课程学习产生一定影响，需要教师通过生动案例、互动活动等方式，引导学生正确认识社会现象，培养他们的社会责任感和道德品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《第二单元伸出我们的手》教材。

2.辅助材料：准备相关图片、视频，展示助人为乐的实例，增强情感共鸣。

3.教学工具：准备互动卡片，用于小组讨论和角色扮演活动，促进深度参与。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于社区志愿者服务的视频，引导学生思考：为什么人们会参与志愿服务？

2.提问：你们在日常生活中遇到过需要帮助的人吗？你是如何帮助他们？

3.学生分享自己的经历，教师总结：帮助他人是一种美好的行为，也是一种社会责任。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍“伸出我们的手”的含义，引导学生理解助人为乐的意义。

2.讲解助人为乐的重要性，结合实际案例，让学生体会关爱他人的价值。

3.分析助人为乐的行为特点，如：无私奉献、关爱他人、乐于助人等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何将助人为乐的精神融入到日常生活中？

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：助人为乐有哪些好处？

2.学生回答，教师总结：助人为乐可以提升自己的幸福感，同时也能给他人带来快乐。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中遇到需要帮助的场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，关注学生的表现。

3.角色扮演结束后，让学生分享自己的感受，教师点评并总结。

六、拓展活动（5分钟）

1.分组讨论：如何在自己的社区中开展助人为乐的活动？

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调助人为乐的重要性。

2.布置作业：请学生回家后，观察家人、朋友的行为，记录下他们助人为乐的瞬间，下节课分享。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

拓展活动：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷锋日记》：通过阅读雷锋的日记，了解雷锋同志的助人为乐精神，以及他在平凡生活中展现出的伟大。

-《爱的教育》：这是一本描写学生生活的小说，其中包含许多关爱他人、乐于助人的故事，适合学生阅读，感受爱的力量。

-《感恩的心》：这本书通过讲述生活中的小故事，引导学生学会感恩，懂得回报社会。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找关于“志愿服务”的相关资料，了解不同类型的志愿服务活动，以及志愿者在其中的角色和作用。

-组织学生进行社区调查，了解社区居民的需求，设计并实施一次简单的志愿服务活动，如：帮助老人过马路、为社区花园除草等。

-学生可以撰写一篇关于“助人为乐”的短文，分享自己或他人的助人为乐经历，以及从中学到的道理。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-制作“爱心传递”卡片：让学生写下自己愿意帮助他人的一次经历，或者在日常生活中如何帮助他人，互相传递正能量。

-举办“助人为乐故事会”：邀请学生分享自己或他人的助人为乐故事，通过故事传递关爱和友善。

-组织“小小志愿者”活动：鼓励学生在学校、家庭或社区中担任志愿者，为他人提供帮助，培养他们的社会责任感。

4.实践项目建议：

-学生可以参与学校的志愿服务团队，如：环保小队、关爱老人小组等，通过实际行动践行助人为乐的精神。

-设计一个“爱心储蓄罐”项目，鼓励学生将零花钱存入储蓄罐，定期用于资助需要帮助的人或团体。

-组织一次“爱心义卖”活动，将义卖所得用于帮助贫困学生或支持慈善事业。课堂1.课堂评价策略：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对“伸出我们的手”这一主题的理解程度。例如，提问“你如何理解助人为乐？”或“你有哪些助人为乐的经历？”来评估学生的知识掌握情况。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的实践能力和团队合作精神。

-行为评价：观察学生在课堂上的行为表现，如是否积极参与、是否尊重他人等，以评估学生的道德素养和社会责任感。

-作品评价：对学生的课堂作业或项目作品进行评价，如写作、绘画等，以评估学生的创造力和表达能力。

2.课堂评价实施：

-在导入环节，通过提问“为什么我们要伸出我们的手帮助他人？”来评估学生对助人为乐概念的理解。

-在讲授新课环节，通过小组讨论和角色扮演活动，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的实践能力和团队合作精神。

-在巩固练习环节，通过学生的回答和讨论成果，评估他们对新知识的理解和掌握程度。

-在课堂提问环节，通过学生的回答来评估他们的思考能力和知识运用能力。

-在拓展活动环节，通过学生的分享和讨论，评估他们的创新思维和解决问题的能力。

3.课堂评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现给予即时反馈，鼓励正确的行为和回答，指出错误并指导改正。

-个别辅导：对表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

-鼓励学生：对积极参与和表现优秀的学生给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

4.课堂评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现，包括参与度、互动情况、行为表现、作品评价等，以便进行综合评价。

-定期回顾记录，分析学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。

5.课堂评价反思：

-教师应反思课堂评价的有效性，不断调整评价策略，确保评价能够真实反映学生的学习情况。

-反思教学过程中的重难点，针对学生的实际情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。典型例题讲解典型例题一：

题目：小华看到一位老人在街头摔倒，他立刻上前扶起老人，并询问是否需要帮助。请分析小华的行为体现了哪些社会责任感？

答案：小华的行为体现了以下社会责任感：

1.关心他人：小华看到老人摔倒，立刻上前关心，体现了他对他人安全的关心。

2.乐于助人：小华主动伸出援手，帮助老人站起来，体现了他的乐于助人精神。

3.尊老爱幼：小华在帮助老人时，表现出对老人的尊重和爱护。

典型例题二：

题目：学校组织了一次义务劳动活动，小明积极参与，帮助清理学校操场。请分析小明参与义务劳动的意义。

答案：小明参与义务劳动的意义包括：

1.培养责任感：通过参与义务劳动，小明学会了承担社会责任，培养了自己的责任感。

2.锻炼能力：在义务劳动中，小明可以锻炼自己的组织协调能力和团队合作精神。

3.传承美德：小明通过自己的行动，传承了乐于助人、无私奉献的美德。

典型例题三：

题目：小红在公交车上遇到一位行动不便的老人，主动为其让座。请分析小红的行为对老人和社会的影响。

答案：小红的行为对老人和社会的影响包括：

1.老人受益：小红的让座让老人感到温暖，方便了老人的出行。

2.社会风气改善：小红的举动传递了关爱他人的正能量，有利于形成良好的社会风气。

3.激励他人：小红的行动可以激励更多的人关注和帮助需要帮助的人。

典型例题四：

题目：小李在街头看到一位流浪汉，他买来食物和衣物送给流浪汉。请分析小李的行为体现了哪些品质？

答案：小李的行为体现了以下品质：

1.同情心：小李对流浪汉的困境表示同情，体现了他的同情心。

2.无私奉献：小李不计较个人得失，将自己的食物和衣物送给流浪汉，体现了他的无私奉献精神。

3.乐于助人：小李主动伸出援手，帮助流浪汉，体现了他的乐于助人品质。

典型例题五：

题目：小张在学校组织的爱心捐助活动中，积极捐款捐物。请分析小张的行为对学校和社区的影响。

答案：小张的行为对学校和社区的影响包括：

1.学校凝聚力提升：小张的积极参与有助于提升学校的凝聚力，营造良好的校园氛围。

2.社区和谐：小张的捐款捐物有助于改善社区中困难群体的生活条件，促进社区和谐。

3.社会正能量传播：小张的善举可以激励更多的人关注社会公益事业，传播正能量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-助人为乐的概念

-社会责任感的体现

-乐于助人的行为特点

-感恩回报社会的意义

②重点词句：

-“伸出我们的手”：代表伸出援手，帮助他人。

-“社会责任感”：指个人对社会的责任和担当。

-“乐于助人”：指愿意帮助他人，无私奉献的精神。

-“感恩回报社会”：指对社会的感激之情，并以实际行动回馈社会。

③逻辑关系阐述：

①助人为乐的概念与社会责任感的关系：

-助人为乐是社会成员应具备的基本品质，它体现了个人对社会的责任和担当，即社会责任感。

-通过助人为乐的行为，可以培养和提升个人的社会责任感。

②乐于助人的行为特点与社会责任感的关系：

-乐于助人表现为无私奉献、关爱他人、勇于承担责任等，这些都是社会责任感的具体体现。

-通过乐于助人的行为，可以培养和锻炼个