5守株待兔（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

5守株待兔（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《守株待兔》为教学内容，旨在通过故事引导学生认识寓言的特点，学习成语“守株待兔”，并理解其寓意。通过讨论和分析，培养学生独立思考、勇于质疑的能力，同时提升学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《守株待兔》寓言故事，学生能够理解故事寓意，提高对成语的理解和应用能力；通过分析故事情节，锻炼学生的思维能力和批判性思维；通过讨论故事中的道德教育，引导学生形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对寓言故事有一定的了解，能够识别故事中的主要角色和情节。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够从文字中提取信息，但分析寓言寓意的能力还需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事普遍感兴趣，喜欢听故事，乐于参与讨论。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解寓言寓意时可能存在困难，因为他们需要将故事中的情节与生活实际联系起来。此外，成语“守株待兔”中的古文词汇可能会让学生感到陌生。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：2023-2024学年语文三年级下册统编版

-教学课件：多媒体PPT

-图片资源：与《守株待兔》故事相关的图片或插图

-信息化资源：网络寓言故事音频或视频

-教学手段：黑板、粉笔、教具（如兔子和树模型）

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（用于课后拓展和交流）教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《守株待兔》。你们知道什么是寓言吗？”

2.学生举手回答：“寓言是告诉我们道理的故事。”

3.老师点头：“没错，寓言故事往往通过生动的故事情节来传达深刻的道理。今天的故事，就是关于一个农夫等待兔子自己撞到树桩上的故事。让我们一起走进这个故事，看看它想告诉我们什么道理。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发教材，引导学生自读课文，要求学生读准字音，理解词语意思，初步感知课文内容。

2.学生自读课文，老师巡视指导。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“同学们，你们能说说《守株待兔》这个故事的主要内容吗？”

学生回答：“故事讲的是一个农夫守在树桩旁边，希望兔子自己撞死，结果等了很久都没有等到兔子，最后兔子自己撞死了。”

2.老师引导：“这个故事中，农夫为什么守在树桩旁边呢？”

学生回答：“因为兔子曾经撞死在树桩上。”

3.老师提问：“这个故事想告诉我们什么道理呢？”

学生回答：“这个故事告诉我们不能只依靠运气，要努力工作。”

4.老师总结：“是的，农夫只等待兔子自己撞死，而没有付出努力，最终什么也没有得到。这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。”

5.老师引导学生思考：“如果你们是农夫，你会怎么做？”

6.学生讨论，分享自己的观点。

四、分析人物，体会情感

1.老师提问：“故事中的农夫是一个怎样的人？”

2.学生回答：“农夫是一个懒惰的人。”

3.老师引导：“那你们认为农夫应该怎么做？”

4.学生回答：“农夫应该努力工作，而不是等待运气。”

5.老师总结：“是的，农夫的故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。”

五、总结全文，拓展延伸

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《守株待兔》这个故事，你们有什么收获？”

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师总结：“这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。希望同学们在今后的学习和生活中，都能像故事中的农夫一样，努力工作，不等待运气。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用自己喜欢的方式，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并让他们谈谈自己的感受。”

2.学生认真听讲，准备回家完成任务。

七、课堂小结

1.老师总结：“今天的课就上到这里，希望大家能够把《守株待兔》这个故事的道理应用到自己的学习和生活中。”

2.学生起立，向老师行礼，表示感谢。

3.老师宣布下课，学生离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庄子·逍遥游》：通过阅读《庄子·逍遥游》中关于“逍遥”的寓言故事，引导学生思考如何正确对待生活中的机遇与挑战，以及如何保持内心的平和与自由。

-《韩非子·五蠹》：学习《韩非子·五蠹》中的寓言故事，让学生了解古代法家思想，理解法治与个人行为的关系，以及如何在现实生活中遵循规则。

-《伊索寓言》：选取《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》等，让学生通过对比阅读，进一步理解寓言的特点和寓意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读以上推荐的拓展阅读材料，通过阅读和思考，撰写读书笔记或心得体会。

-鼓励学生收集生活中遇到的类似“守株待兔”的例子，分析其背后的道理，并尝试用寓言的形式进行创作。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和创作成果，促进知识的交流和思想的碰撞。

-引导学生思考寓言故事在现代社会中的应用，探讨如何在现实生活中避免“守株待兔”的错误思想，培养积极向上的生活态度。

3.设计实践活动：

-开展“寓言故事创作大赛”，鼓励学生发挥想象力，创作具有教育意义的寓言故事。

-组织“寓言故事表演”，让学生通过表演的形式，更加深入地理解寓言的寓意，并提高学生的口语表达和表演能力。

-设立“寓言故事知识角”，在班级或学校图书馆设立专门的区域，存放寓言故事书籍，供学生课后阅读和交流。

4.引导学生进行跨学科学习：

-结合语文课程，引导学生学习寓言故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

-结合道德与法治课程，引导学生思考寓言故事中的道德观念，如勤奋、诚信、尊重他人等，培养学生的道德素养。

-结合历史与社会课程，引导学生了解寓言故事的历史背景，了解寓言故事在各个历史时期的作用和影响。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对《守株待兔》故事的理解程度和思考深度。例如，可以提问：“故事中的农夫为什么守在树桩旁边？”来检查学生对故事情节的理解。

-观察评价：通过观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们的学习兴趣和态度。注意观察学生是否积极参与讨论，是否能够主动提出问题和观点。

-小组合作评价：在小组讨论环节，观察学生之间的合作情况，评估他们在沟通、协调和解决问题方面的能力。

-课堂测试评价：通过小测验或随堂练习，快速评估学生对课文内容的掌握情况，及时发现问题。

2.及时反馈与纠正：

-对于学生的回答，老师要及时给予反馈，无论是肯定还是纠正，都要用鼓励性的语言，帮助学生建立自信。

-如果学生在理解上存在困难，老师要耐心解释，提供辅助材料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.课堂参与度评价：

-通过学生课堂回答问题的数量和质量，评价他们的参与度。鼓励每个学生都积极参与课堂讨论，无论是口头表达还是书面作业。

-对于积极参与的学生，给予表扬，以激励其他学生也积极参与。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注作业的正确率、书写规范性和创新性。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中的错误，要进行具体的指导和纠正，帮助学生掌握正确的学习方法和知识。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，对于有特色的作品，可以在课堂上进行展示和讨论，以提高学生的积极性。

5.评价方式多样化：

-除了传统的书面评价，还可以采用口头评价、小组评价和自我评价等方式，全面评估学生的学习情况。

-通过学生自评和互评，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。

6.评价与教学相结合：

-将评价与教学过程相结合，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学目标的实现。

-在教学过程中，根据学生的表现适时调整教学内容和难度，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

7.定期评价与总结：

-定期对学生的学习情况进行总结性评价，如单元测试、期中考试等，全面了解学生的学习进度和存在的问题。

-根据评价结果，制定针对性的教学计划，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伊索寓言全集》中与《守株待兔》类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》等，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解寓言的特点和寓意。

-视频资源：推荐观看与寓言故事相关的动画短片或教育视频，如《伊索寓言动画系列》，通过视觉和听觉的结合，加深学生对寓言故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《伊索寓言全集》中的其他故事，选择自己感兴趣的故事进行深入阅读和分析。

-观看寓言故事动画短片，思考动画中的角色和情节，如何通过动画形式传达寓言的寓意。

-教师可以推荐以下具体任务：

-选择一个寓言故事，尝试用自己的语言复述故事内容。

-分析故事中的主要角色，讨论他们的性格特点和故事中的行为动机。

-思考故事中的道理，如何将这些道理应用到自己的学习和生活中。

-设计一个与故事相关的情景剧或角色扮演