Module 7 Unit 2Ill be home at seven o'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册001

Module7Unit2I‘llbehomeatseveno'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员设计思路本课设计以“Module7Unit2I’llbehomeatseveno'clock”为内容，结合五年级下册英语课本，通过情景教学和互动活动，帮助学生掌握时间表达和日常用语。课程设计注重语言实践，通过角色扮演、游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过时间表达的练习，提升学生准确运用英语进行日常交流的能力；通过文化背景的介绍，增强学生对不同文化习俗的理解；通过问题解决和批判性思维活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了英语字母、基本句型结构、基础词汇以及简单的时态表达。对于时间表达，他们可能已经接触过一些简单的说法，如“now”，“inaminute”，“ateighto'clock”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容和方式。学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉学习，通过图片、视频和教师的口头指令来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习时间表达时，学生可能会遇到以下困难：一是时态的混淆，如在谈论将来时态时误用现在时态；二是词汇量的不足，导致无法准确表达时间概念；三是语言表达的流利度不够，可能在句子组织上出现困难。此外，部分学生可能对英语学习的自信心不足，需要更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭生活场景，让学生在语境中学习时间表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，练习“I’llbehomeatseveno'clock”等句型。

3.利用多媒体资源，如PPT展示不同时间点家庭活动的图片，帮助学生直观理解时间概念。

4.组织小组讨论，引导学生分享自己如何安排时间，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达时间吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受时间表达的重要性。

简短介绍时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间表达的基本组成部分，如时间点、时间段和时态，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的时间表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达在沟通中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际对话中运用时间表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的话题进行深入讨论，如“如何更有效地安排时间”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用英语写一段关于自己一天时间安排的短文，并尝试使用本节课学到的时态和表达方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇量扩展：

学生在学习过程中接触并学习了与时间相关的词汇，如“minute”、“hour”、“o'clock”等。这些词汇的掌握有助于学生丰富自己的词汇量，提高语言表达的整体水平。

3.时态运用能力：

学生在学习时间表达的过程中，对现在时、将来时等时态的运用有了更深入的理解。他们能够根据实际情况选择合适的时态，使语言表达更加准确、地道。

4.语境感知能力：

5.合作学习能力：

小组讨论环节让学生在合作中学习，培养了他们的团队协作精神。学生在讨论中互相启发，共同解决问题，提高了合作学习能力。

6.逻辑思维能力：

在案例分析环节，学生需要分析案例的背景、特点和意义，并提出自己的观点。这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力，使他们能够有条理地表达自己的观点。

7.自主学习能力：

8.文化理解能力：

在学习时间表达的过程中，学生了解到不同文化背景下人们对时间的看法和习惯。这有助于学生拓宽视野，提高文化理解能力。

9.交际能力：

10.自信心增强：

在课堂展示和点评环节，学生得到了教师和同学的认可，自信心得到增强。这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习动力。板书设计①时间表达基础

-现在时：Iam/Weare/Theyare+动词现在式

-将来时：Iwill/Wewill/Theywill+动词原形

-时间点：at+时间（如：atseveno'clock）

-时间段：from...to...（如：from6:00to7:00）

②关键词汇

-minute

-hour

-o'clock

-tomorrow

-today

-yesterday

-morning

-afternoon

-evening

③核心句型

-I'llbehomeatseveno'clock.

-Whattimewillyoubeback?

-We'llhavedinnerateight.

-Shegoestoschoolat7:30everyday.重点题型整理1.完成句子

-题型：在给出的句子中，填入合适的时态或时间短语。

-例题：She________(go)totheparkwithherfriends________(be)tomorrowmorning.

-答案：willgo;at10o'clock

2.选择正确的时态

-题型：从选项中选择正确的时态完成句子。

-例题：Whattime________(you/watch)TVlastnight?

A.areB.wasC.doD.did

-答案：B.was

3.角色扮演

-题型：学生分成小组，根据提供的情景进行角色扮演，使用正确的时态和时间表达。

-例题：情景：两个朋友在谈论他们周末的计划。

角色1：Alice

角色2：Bob

-答案：Alice:Hi,Bob,whatareyoudoingthisweekend?

Bob:I________(go)tothebeachwithmyfamily.We________(be)thereat9o'clockinthemorning.

Alice:Thatsoundsfun!I________(go)tothemountainstohike.I________(be)backby5p.m.

4.选择正确的词汇填空

-题型：在句子中填入正确的词汇，使句子意思完整。

-例题：I________(get)upat6:00everymorningand________(go)toschoolat7:00.

-答案：getup;go

5.时间顺序排序

-题型：将句子按照时间顺序排列。

-例题：1.We________(watch)TVat7:00.2.She________(finish)herhomework.3.They________(have)dinner.

-答案：1.willwatch;2.hasfinished;3.willhave

6.写作练习

-题型：学生根据所学知识，写一段关于自己时间安排的短文。

-例题：Writeashortpassageaboutyourdailyroutine,includingwhenyouwakeup,whatyoudointhemorning,andwhenyougotobed.

-答案（示例）：Iwakeupat6:30everymorning.Afterbreakfast,Igotoschoolat7:45.Istudyinclassuntil2:00.Afterschool,Idomyhomeworkandthenplaywithmyfriends.Ieatdinnerat7:00andgotobedat9:00.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价其学习效果的重要指标。评价内容包括学生的出勤率、课堂回答问题的积极性、参与角色扮演的主动性等。教师通过观察和记录，可以评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

随堂测试是一种即时评价学生学习效果的方式。评价内容包括学生对时间表达知识的掌握程度、时态的运用准确性、词汇的应用能力等。教师可以根据测试结果，了解学生对知识的掌握情况和存在的不足。

4.课后作业完成情况：

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。评价内容包括作业的完成度、正确率、格式规范性等。教师可以通过批改作业，了解学生对知识的巩固程度和学习态度。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师应给出具体的评价和反馈。

-对于课堂表现优秀的同学，教师可以