《荡秋千》名师教案

3/3《荡秋千》名师教案教学目标：1.情感态度价值观目标：学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。2.过程与方法目标：通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3.知识与技能目标：在学唱过程中，了解仡佬族歌曲欢快的情调，并通过各种方式表现出来。教学重难点：1、十六分音符的节奏，附点四分符点节奏要唱好。两处大跳要唱准。八分休止符要断开。2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。教材分析：《荡秋千》是一首曲调活泼，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整短小。除两部分首句同尾换头外，其余乐句都是重复的。在旋律上，运用三度小跳，六七度大跳把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。教学理念：《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。它反映了仡佬族儿童在秋千上陶醉地、自由地飞荡时的情景。本课教学以“秋千”为线索，以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐，同时体会仡佬族的风土人情。培养学生对音乐的感受力和想象力。情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习音乐。教学方法：听唱法、情景教学法、小组合作实践法教学媒体：琴、多媒体课件、纸杯教学过程:一、导入1、播放歌曲《爱我中华》，随音乐律动。2、提问：我国有多少个民族，你知道哪些少数民族？二、节奏练习1、出示节奏，学生练习用纸杯敲击。2、简介仡佬族3、节奏问好2/4XXXXX︱X·X︱XXXXX︱X—‖欢迎你欢迎你呀，欢迎到这里来!2/4XXXXX︱X·X︱XXXXX︱X—‖生：谢谢你谢谢你呀，我们都很高兴!三、学唱歌曲1、听范唱，说说歌曲所唱的内容和表达的情绪。2、说说荡秋千的活动特点，在歌谱中找出表现荡漾感的乐句，并模唱。3、练习按节奏读歌词。自由练习→随歌曲伴奏读词4、分句填唱歌词。①找出相同乐句（2、5句和3、6句）②学唱这四句句歌词③分句演唱→师生接龙唱→完整演唱四、表演展示1、歌表演两人一组，边唱边模仿荡秋千的动作，然后互换角色练习。2、用杯子进行节奏伴奏①分组练习②随音乐边唱边伴奏。五、总结师：同学，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要起程了。让我们坐上音乐列车，用笑脸来挥别带给我们欢乐的仡佬族村庄。教学反思：《荡秋千》是一首具有浓郁的仡佬族风格的童谣，曲调活泼、跳跃，节奏明快，它生动地反映了仡佬族小朋友欢快、活泼、团结的生活情景。很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢。本节课教学主要突出以下几点：巧解节奏难点。一个是在导入环节中设计互相问好，渗透歌曲中的节奏。另一个是设计纸杯伴奏的游戏环节，学生兴趣高，参与积极。纸杯伴奏是当前音乐课教学比较流行的一种方式，它能很好地解决节奏难点，培养学生的配合能力和伴奏能力。因此，本节课中我进行了尝试，效果也很不错。2、旋律中的大跳音程掌握较好。学唱过程中5．—5跨度比较大，所以我以荡秋千的活动特点来启发教学，让学生先说出它的特点，然后在歌谱中找出对应乐句，再跟琴模唱，使得教