2023四年级语文下册 第7单元 24 诺曼底号遇难记配套教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第7单元24诺曼底号遇难记配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新人教版四年级语文下册第7单元，课文为《诺曼底号遇难记》。内容包括对遇难事件的概述，对主人公哈尔威船长的赞美，以及对灾难中人性的光辉的展现。通过学习，学生能够了解遇难事件的经过，体会哈尔威船长的英勇无畏，培养爱国主义情怀和面对困难时的勇气。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读《诺曼底号遇难记》，学生将提升阅读理解能力，学会从文本中提取信息，感受语言魅力。同时，通过分析哈尔威船长的形象，培养学生的人文素养，激发学生的爱国情感和责任感。此外，课程还将引导学生体会灾难中人性的光辉，培养学生的同理心和道德观念。三、学情分析四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解，但对深度理解文本内容仍有难度。在本节课的《诺曼底号遇难记》中，学生可能对遇难事件的背景、人物关系以及人物性格特点的理解不够深入。在知识层面上，学生对海洋知识、历史背景可能了解不多，这会影响他们对课文内容的整体把握。

在能力方面，四年级学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要教师的引导和启发。他们对英雄人物的敬佩之情可能存在，但如何将这种情感转化为对人物深层品质的理解，还需要教师的引导。此外，学生在表达自己观点时，可能存在逻辑性和条理性不足的问题。

在素质方面，四年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，他们的自我约束能力和集体荣誉感逐渐增强。在本课学习中，学生需要学会尊重生命、珍视人性，这对他们的道德素质提升有积极作用。

在行为习惯上，四年级学生上课时可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对课文内容的吸收。因此，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法引导学生积极参与课堂活动。

综合以上分析，教师在教学《诺曼底号遇难记》时，需充分考虑学生的认知特点和学习需求，采取合适的教学策略，以提高教学效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如船模、遇难者名单卡片）

-课程平台：人教版语文课程资源库

-信息化资源：网络图片资源（与诺曼底号遇难事件相关的历史图片）、音频资料（遇难事件的相关录音或背景音乐）

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、板书展示五、教学过程一、导入新课

1.教师出示诺曼底号遇难事件的背景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？对这艘船有什么了解？”

2.学生分享观察结果，教师总结：“今天，我们将一起走进《诺曼底号遇难记》，了解这起灾难事件的经过，感受哈尔威船长的英勇无畏。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师提问：“同学们，课文主要讲述了什么故事？请用自己的话概括一下。”

3.学生回答，教师点评并总结：“课文讲述了诺曼底号在暴风雨中沉没的悲剧，哈尔威船长在最后时刻选择坚守岗位，拯救乘客的故事。”

三、细读课文，深入理解

1.教师提问：“同学们，课文中有哪些细节描写让你印象深刻？请举例说明。”

2.学生分享感受，教师点评并总结：“例如，哈尔威船长在最后时刻依然镇定自若，指挥乘客有序撤离，展现了他的英勇无畏。”

3.教师引导学生分析哈尔威船长的性格特点：“他勇敢、坚定、富有爱心，是我们学习的榜样。”

4.教师提问：“同学们，课文中还提到了哪些人物？他们分别扮演了什么角色？”

5.学生回答，教师点评并总结：“除了哈尔威船长，还有乘客、船员等。他们在灾难面前表现出了不同的品质，值得我们思考。”

四、探究主旨，升华情感

1.教师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你有什么感想？”

2.学生分享感悟，教师点评并总结：“我们应珍惜生命，关爱他人，面对困难时，要勇敢、坚定，发扬人道主义精神。”

3.教师引导学生思考：“在现实生活中，我们如何践行这种精神？”

4.学生讨论，教师点评并总结：“我们可以从身边的小事做起，关心他人，乐于助人，为社会传递正能量。”

五、巩固练习，拓展延伸

1.教师出示与课文相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师收集学生练习成果，进行点评和讲解。

六、课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了《诺曼底号遇难记》，有哪些收获？”

2.学生分享收获，教师点评并总结：“我们了解了诺曼底号遇难事件的经过，学习了哈尔威船长的英勇事迹，体会到了生命的可贵。”

3.教师强调：“同学们，生活中总会有困难和挫折，我们要学习哈尔威船长的精神，勇敢面对，坚定信念，追求美好。”

七、布置作业

1.请学生以“哈尔威船长”为主题，写一篇短文，表达自己对这位英雄的敬佩之情。

2.请学生收集与诺曼底号遇难事件相关的资料，了解历史背景，撰写一篇小论文。

3.请学生结合自身实际，谈谈如何在生活中践行哈尔威船长的精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诺曼底号遇难事件的历史背景：向学生介绍19世纪末的航海技术、船舶设计以及当时的气象条件，帮助学生更好地理解遇难事件发生的可能原因。

-哈尔威船长生平简介：提供哈尔威船长的生平事迹，包括他的航海经历、为人处事的原则等，让学生对这位英雄有更全面的了解。

-海难救援知识：介绍海难救援的基本流程、救援设备以及救援人员的工作职责，让学生了解灾难面前的应对措施。

-航海安全知识：通过图片和视频，展示现代航海的安全措施，如救生艇的使用、遇险信号发送等，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于诺曼底号遇难事件的历史资料，撰写一篇小论文，探讨海难事故的预防措施。

-组织学生观看与海难相关的电影或纪录片，如《泰坦尼克号》，通过影视作品加深对海难事件的理解。

-设计一次模拟海难救援的实践活动，让学生分组扮演救援人员、受困者等角色，体验救援工作的艰辛和重要性。

-开展一次主题班会，让学生分享自己了解到的海难救援故事，交流学习心得。

-邀请海事专家或历史学家来校进行讲座，为学生提供更专业、更深入的历史背景知识。

-引导学生关注海洋环境保护，了解海洋污染对航海安全的影响，倡导绿色航海理念。

-组织学生参观航海博物馆或海事局，实地了解航海历史和现代航海技术，激发学生对航海事业的学习兴趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、提问情况以及与同学的互动，评价学生的参与积极性。

-学生对课文内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对课文主旨和人物性格的把握。

-学生阅读习惯：关注学生在阅读过程中的专注度、速度和准确性，评估学生的阅读能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：观察学生在小组讨论中的分工合作、沟通表达和问题解决能力。

-学生对讨论成果的展示：评估学生在展示讨论成果时的清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-学生对课文知识的掌握程度：通过随堂测试，检验学生对课文内容、人物形象和主题思想的记忆和理解。

-学生对拓展知识的运用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，解决相关问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现和收获。

-学生互评：组织学生进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：针对学生在课堂上的参与度、发言质量、互动情况等，给予具体、客观的评价。

-针对小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、沟通表达、问题解决等方面。

-针对随堂测试：根据测试结果，指出学生在知识掌握、能力运用等方面的优点和不足，提出改进建议。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，引导他们从他人的评价中汲取经验，促进自我成长。

-针对教学资源拓展：评价学生在拓展学习中的参与度和成果，鼓励他们继续深入探索相关领域，拓宽知识面。八、课后作业1.阅读理解：

课文《诺曼底号遇难记》中，哈尔威船长在最后时刻表现出了怎样的品质？请结合具体事例进行分析。

答案：哈尔威船长在最后时刻表现出了勇敢、坚定、富有爱心的品质。例如，他在船沉没之际，依然镇定自若，指挥乘客有序撤离，并在最后时刻选择留在船上，与乘客一同面对死亡。

2.人物分析：

课文中，除了哈尔威船长，还有哪些人物给你留下了深刻印象？请简要分析他们的性格特点。

答案：除了哈尔威船长，还有乘客、船员等人物。例如，乘客们面对灾难时表现出不同的态度，有的镇定自若，有的惊慌失措；船员们则展现了敬业精神，尽力保障乘客的安全。

3.主题探究：

课文通过诺曼底号遇难事件，告诉我们哪些道理？请结合具体事例进行阐述。

答案：课文告诉我们生命的可贵、人性的光辉以及面对困难时的勇敢和坚定。例如，哈尔威船长的英勇事迹展现了人性的光辉，他在灾难面前选择了坚守岗位，拯救乘客。

4.创作练习：

假设你是哈尔威船长，在最后时刻，你会对乘客们说些什么？请写一段话表达你的心情和信念。

答案：（示例）亲爱的乘客们，虽然我们即将面临生死的考验，但我希望你们不要害怕，我们要团结一心，共同面对这场灾难。请相信，只要我们勇敢、坚定，我们一定能度过难关。

5.拓展延伸：

如果你是记者，采访哈尔威船长，你想问他哪些问题？请列举三个问题并简要说明理由。

答案：（示例）1.您在最后时刻是如何保持镇定的？我想了解您的心态和应对策略。（理由：了解哈尔威船长的心理素质，为我们在面对困难时提供借鉴。）

2.您在救援过程中，有哪些难忘的经历？我想知道您是如何克服困难的。（理由：通过了解哈尔威船长的亲身经历，激发学生的勇气和毅力。）

3.您认为在灾难面前，人们应该具备哪些品质？我想从您身上学到更多。（理由：了解哈尔威船长的价值观，为我们的道德修养提供指导。）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诺曼底号