《在祖国怀抱里1》教学设计

《在祖国的怀抱里》教学设计（一）课标要求1.乐于参与各种演唱活动。

2.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯3.能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对智慧动作出恰当的反应

4.能够对自己和他人的演唱作简单评价5.每学年应能背歌曲4-6首（其中中国民歌1-2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。（二）教材分析《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲旋律吸取了西南少数民族音乐的素材，曲调明朗、活泼。歌曲由四个乐句组成，第一乐句肯有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的生活，团结友爱，共同幸福成长的情感。（三）学情分析三年级的学生活泼好动，喜欢游戏的，让他们通过聆听，分小组试唱等形式学唱歌曲。三年级学生情绪不稳定，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。这就要求在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。所以在课堂上，围绕听来开展多种多样的教学活动。抓住歌曲的“情”、“乐”，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。

（四）教学目标1.知识目标：了解休止符的正确演唱，认识反复记号，了解四二拍和少数民族族音乐的特点。2.能力目标：学会演唱歌曲并能够大胆的演唱歌曲和进行歌曲表演。3.情感目标：认识歌曲中体现的少数民族，了解我国是一个多民族国家，培养学生爱国主义情操。（五）教学重点与难点教学重点：能用热情、欢快的声音表现歌曲，享受合作表演的快乐。教学难点：正确“演唱”出谱子中的休止符和歌曲中重点小节

（六）教学方法听唱法、谈话法、表演法（七）教学用具课件、钢琴、若干少数民族头饰、若干少数民族乐器（八）教学过程1.创设情境导入，引起学生兴趣（1）同学们知道我们国家有多少个民族吗？你知道的少数民族有哪些族？我们的家乡有哪些少数民族？（2）今天我们班上也来了一些少数民族的小朋友，请同学们说一说他们是哪些少数民族小朋友？（出示课件）2.初听歌曲，感受歌曲的情绪（1）播放歌曲，提问：歌曲中唱到了哪些少数民族？歌曲中的小朋友们在做什么？这首歌曲的情绪是怎样的？（2）教师简单介绍歌曲中的少数民族生活的地区及音乐风格。

（3）揭示课题3.深入学习歌曲（1）学习歌曲中的音乐符号教师讲解休止符和反复记号的基本知识教师讲解歌曲节拍、节奏和出现的音乐符号（2）学唱歌曲

歌词朗读

教师有节奏的带读歌词，学生有表情、有节奏的朗读歌词。小组合作上台表演朗读歌词。

教师范唱。

教师提示歌曲演唱顺序。录音范唱。

教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲。④教师分乐句教唱歌曲。

提示八分休止符的“演唱”。⑤分小组练习歌曲，启发学生有感情地演唱歌曲

A.第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情。

B.第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情。

C.第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感。

D.第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征。E.小组演唱比赛。师生点评。4.创编游戏：启发学生创编动作表现歌曲。

师：老师还准备了一些关于少数民族的教具，下面请同学们分组讨论五分钟，分配角色（戴上制作的少数民族头饰）上台来表演这个故事，其他组的同学拿着老师自备的小乐器，我们大家一起为他们伴奏，我们最后来评一下看哪一组的同学编创的动作最漂亮、最能表达这首歌曲的情绪，让我们来表演一场精彩的小音乐剧吧！（分组上台表演并点评）5.结束

今天老师非常高兴和大家一起度过了快乐又精彩的音乐课，让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课吧！师生带着舞步齐唱歌曲结束学习。6.课后延伸回家将歌曲表演给家人看，跟父母一起了解一下其他的少数民族音乐和他们的生活习俗。课后反思：《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲旋律吸取了西南少数民族音乐的素材，曲调明朗、活泼。在本课的教学中学生在在唱唱、跳跳地愉快、活泼的氛围中，很快就学会了该歌曲，在学习歌曲过程中每个人脸上都洋溢着笑容。但是在最后一个环节的表