《第四单元 环球采风 音乐实践》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

《第四单元环球采风音乐实践》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册主备人备课成员教学内容《第四单元环球采风音乐实践》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

本章节内容包括：1.世界不同地区的音乐特点；2.音乐实践活动的组织与实施；3.音乐欣赏与创作的基本方法；4.音乐表演技能的训练。通过本章节的学习，学生将了解世界音乐文化，提高音乐实践能力，培养音乐审美情趣。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的音乐素养，包括：1.增强学生对世界多元音乐文化的认识和理解；2.提升学生的音乐实践能力，包括演奏、演唱和创作；3.培养学生对音乐的审美感知和鉴赏能力；4.激发学生的创造力和想象力，通过音乐实践表达个人情感和创意；5.培养团队合作精神，通过音乐实践活动促进同学间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等基本乐理，以及一些简单的音乐作品欣赏。他们可能已经具备了一定的音乐基础，能够识别基本的音高和节奏。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐实践活动表现出较高的兴趣。他们的音乐能力处于发展阶段，具备一定的模仿和表现力。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过聆听和模仿来学习音乐；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过演奏乐器或唱歌来体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是对复杂节奏的理解和掌握；二是音乐作品的欣赏和解读，尤其是对不同文化背景音乐的理解；三是音乐实践中的合作与协调，特别是在集体演奏或合唱中保持音准和节奏的一致性。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕在集体面前表现，影响他们的音乐实践参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第四单元环球采风音乐实践》教材，包含相关乐谱和音乐作品。

2.辅助材料：准备世界不同地区音乐风格的图片、图表，以及相关音乐视频，用于展示和比较。

3.实验器材：准备各种乐器，如非洲鼓、手风琴等，供学生体验和实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行音乐文化比较和讨论；在教室一角布置音乐创作角，用于学生进行音乐创作活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段世界各地的音乐片段，引导学生闭上眼睛感受不同地区的音乐风格。

2.提出问题：同学们，你们听到了哪些地区的音乐？它们有什么特点？

3.学生分享：请学生分享自己听到的音乐风格，教师简要总结。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍世界不同地区的音乐特点：非洲鼓的节奏感、拉丁音乐的热情、民乐的悠扬等。

2.讲解音乐实践活动的组织与实施：分组讨论，每组选择一个地区，研究该地区的音乐特点，并设计一个音乐实践活动。

3.介绍音乐欣赏与创作的基本方法：如何欣赏音乐、如何进行音乐创作。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：每组根据所学内容，设计一个音乐实践活动，并准备相关材料。

2.学生展示：每组展示自己的音乐实践活动，其他组进行评价和讨论。

3.教师点评：对每组的活动进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对世界音乐文化有了哪些了解？

2.学生回答：请学生回答问题，教师简要总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何欣赏一首音乐作品？

2.学生回答：请学生回答问题，教师简要总结。

3.教师提问：如何进行音乐创作？

4.学生回答：请学生回答问题，教师简要总结。

5.教师提问：如何将所学知识运用到实际生活中？

6.学生回答：请学生回答问题，教师简要总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生在日常生活中关注音乐，提高音乐素养。

2.培养学生团队合作精神，在音乐实践活动中共同进步。

3.激发学生创造力和想象力，通过音乐表达个人情感和创意。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-世界音乐地图：介绍全球不同地区的音乐风格、乐器和代表音乐家。

-音乐风格对比：分析不同音乐风格的形成背景、特点以及影响。

-音乐家故事：介绍世界著名音乐家的生平、作品和音乐成就。

-音乐教育理念：探讨音乐教育在培养学生综合素质中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解世界各地的音乐文化。

-鼓励学生参与社区音乐活动，如音乐会、合唱团等，提高音乐实践能力。

-组织学生参观音乐博物馆或乐器展览，直观感受音乐的魅力。

-利用网络资源，如音乐教学网站、在线音乐平台等，学习不同乐器的演奏技巧。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，培养音乐创造力。

-开展小组合作项目，让学生共同研究一个音乐主题，如“世界音乐之旅”，通过收集资料、制作PPT、进行展示等方式，提高学生的综合能力。

-安排学生进行音乐讲座，邀请音乐专家或老师分享音乐知识和经验。

-鼓励学生参加音乐比赛或比赛，锻炼舞台表现力和自信心。

-利用假期时间，组织学生进行音乐夏令营或冬令营，体验不同音乐风格和乐器。

-鼓励学生参与社区音乐志愿服务，如为老年人、残疾人等提供音乐陪伴，传递爱心和关怀。

-组织学生进行音乐文化交流，与其他学校或国家的学生分享音乐作品和经验，增进友谊和理解。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享音乐知识和作品，扩大影响力。

-鼓励学生关注国内外音乐动态，了解音乐产业的发展趋势，培养职业规划意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放世界各地音乐片段，让学生在真实的情境中感受音乐，提高他们的兴趣和参与度。

2.互动式学习：鼓励学生参与讨论和实践活动，让他们在互动中学习，增强合作能力和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：虽然本节课涉及了世界各地的音乐风格，但对学生来说，可能还不够深入，需要进一步拓展。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论和实践中，部分学生可能过于活跃，而部分学生则显得被动，需要更好地平衡学生的参与度。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作品来完成评价，缺乏多元化的评价方式，需要考虑学生的个性化发展。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在后续的教学中，可以增加对音乐历史、音乐理论等方面的讲解，让学生对音乐有更全面的认识。

2.提高学生参与度：可以通过小组合作、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与课堂活动，同时，也可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与。

3.多元化教学评价：除了课堂表现和作品，还可以加入学生自评、互评，以及通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习需求和成长情况，从而进行更全面的评价。

4.加强师生互动：在教学中，教师要更多关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容的适应性和有效性。

5.融入科技元素：利用多媒体技术，如音乐软件、在线资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

6.开展课外活动：组织学生参加音乐会、音乐比赛等课外活动，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。

7.关注学生个性发展：在教学过程中，教师要关注每个学生的兴趣和特长，因材施教，帮助他们找到适合自己的音乐学习路径。课后作业1.**音乐作品分析**：

-作业内容：选择一首你喜欢的世界音乐作品，分析其音乐风格、节奏特点以及表达的情感。

-作业示例：分析《蓝色多瑙河》的旋律特点，以及它如何表达对家乡的思念之情。

2.**音乐创作实践**：

-作业内容：根据你喜欢的音乐风格，创作一段简单的旋律或节奏。

-作业示例：模仿非洲鼓的节奏，创作一段节奏感强的旋律。

3.**音乐知识小测验**：

-作业内容：完成以下音乐知识小测验，包括音符、节奏、音乐术语等。

-作业示例：

-音符：简谱中的“1”在五线谱中代表什么？

-节奏：写出以下节奏型：“dadadumdumdada”。

-音乐术语：解释“Allegro”在音乐中的含义。

4.**音乐文化比较**：

-作业内容：比较你所在地区的传统音乐与其他地区音乐的不同之处。

-作业示例：比较中国民乐和西方古典音乐在旋律、节奏、演奏方式上的差异。

5.**音乐实践记录**：

-作业内容：记录一次你参与的音乐实践活动，包括活动内容、你的角色、学习到的知识和技能。

-作业示例：记录你在学校合唱团的一次排练经历，包括演唱的曲目、你在团队中的角色以及你从中学到的东西。

答案示例：

1.《蓝色多瑙河》的旋律特点在于其流畅的线条和丰富的动态变化，节奏上以华尔兹的3/4拍为基础，表达了作者对家乡的深深思念。

2.创作的旋律示例：

-旋律：dadadumdumdada

-节奏：XXXXXXXX

3.简谱中的“1”在五线谱中代表