5 守株待兔（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

5守株待兔（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《守株待兔》选自统编版三年级下册语文教材，是一篇富有寓言色彩的课文。故事通过农夫守株待兔的寓言，教育学生要勤劳、智慧，不要寄希望于偶然的运气。本课内容贴近学生生活，易于理解，有助于培养学生的阅读兴趣和道德观念。核心素养目标分析学情分析三年级学生对寓言故事有一定的兴趣，他们能够通过图片和文字初步理解故事内容。在知识层面，学生已具备一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文字，但对寓言故事中蕴含的深层次道理理解尚浅。在能力方面，学生的想象力和创造力正在发展中，他们能够根据故事内容进行一定的想象和表达。然而，部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对寓言故事的理解和兴趣。此外，学生在道德素质方面表现出一定的差异，有的学生可能更加懂得勤劳、诚实的重要性，而有的学生则可能对“守株待兔”这样的故事持怀疑态度。这些因素都会对《守株待兔》的教学效果产生影响，因此，教学设计需要考虑到学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解故事中的道理。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音机。

2.课程平台：班级学习群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：寓言故事相关图片、视频、动画。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、思维导图制作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《守株待兔》这个故事吗？谁能分享一下这个故事的内容？”

展示一些关于农夫、兔子、田地的图片或视频片段，让学生初步感受故事的情境。

简短介绍《守株待兔》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

二、《守株待兔》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《守株待兔》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《守株待兔》的故事背景，包括故事发生的时代背景和主要角色。

详细介绍故事情节，使用图片或动画帮助学生理解农夫的守株待兔行为和兔子的出现。

分析故事中的主要角色和他们的行为动机，引导学生思考故事的寓意。

三、《守株待兔》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《守株待兔》的寓意和现实意义。

过程：

分析《守株待兔》中农夫的守株待兔行为，探讨其不合理性和后果。

引导学生讨论守株待兔行为背后的原因，如侥幸心理、缺乏努力等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何避免守株待兔的行为，提出自己的建议和方案。

小组内讨论如何培养勤劳、努力的精神，以及如何在现实生活中避免侥幸心理。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《守株待兔》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组的建议、方案和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《守株待兔》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《守株待兔》的故事情节、寓意和现实意义。

强调《守株待兔》中勤劳、努力的精神对于个人成长和社会发展的重要性。

布置课后作业：让学生以“我的勤劳故事”为主题，写一篇短文，分享自己或他人的勤劳经历，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：巩固学生对《守株待兔》的理解，培养学生的创造力。

过程：

组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演农夫、兔子和其他角色，通过表演加深对故事的理解。

鼓励学生创作以《守株待兔》为题材的绘画或手工作品，表达对故事的感悟。教学资源拓展一、拓展资源

1.《庄子·秋水》中关于“守株待兔”的典故背景介绍，帮助学生了解故事的源远流长。

2.《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，丰富学生对寓言的理解。

3.与《守株待兔》相关的成语或俗语，如“守株待兔”、“坐以待毙”等，加深学生对故事寓意的认识。

4.农业生产中关于勤劳与收获的实例，如农民的耕作、农作物的生长过程等，帮助学生将故事与现实生活联系起来。

二、拓展建议

1.鼓励学生收集与《守株待兔》相关的成语、俗语，了解其背后的故事和寓意。

2.组织学生观看与农业相关的纪录片或影视作品，了解农民的辛勤劳作和收获成果的过程。

3.让学生参与家庭种植活动，亲身体验从播种到收获的每一个环节，感受勤劳的价值。

4.引导学生撰写关于勤劳的作文，分享自己或家人的勤劳故事，增强对勤劳的认识。

5.组织学生进行小组讨论，探讨在现实生活中如何避免“守株待兔”的心态，培养积极进取的精神。

6.设计以《守株待兔》为主题的绘画或手工作品，让学生通过艺术形式表达对故事的感悟。

7.鼓励学生阅读与寓言故事相关的书籍，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，拓展学生的阅读视野。

8.组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体会勤劳的价值。

9.引导学生关注身边的勤劳人物，如老师、医护人员、清洁工等，感受他们为社会付出的辛勤努力。

10.设计以《守株待兔》为主题的班会或演讲活动，让学生在表达中加深对故事寓意的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及课堂互动情况。评价学生是否能够积极回答问题，是否能够认真倾听他人的发言，以及是否能够遵守课堂纪律。对于表现积极的学生给予口头表扬，对于注意力不集中的学生给予适当的提醒和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见以及是否能够有效地组织讨论。通过小组展示，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、简答题和案例分析题的随堂测试，以考察学生对《守株待兔》故事内容的理解、对寓言寓意的把握以及对现实生活的联系。根据测试结果，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，如作文、绘画或手工作品等，评价学生是否能够将课堂所学知识应用到实践中，是否能够用自己的方式表达对故事的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈。对于课堂表现优秀的学生，教师应给予正面的评价和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。对于表现不足的学生，教师应给予耐心的指导和帮助，指出其不足之处，并提供改进的建议。

教师评价与反馈的具体内容如下：

-课堂表现：对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生，给予表扬和鼓励；对于注意力不集中、参与度低的学生，给予个别辅导，帮助他们提高课堂注意力。

-小组讨论成果展示：对于在小组讨论中表现突出、能够有效组织讨论的学生，给予肯定；对于参与度低、未能提出建设性意见的学生，鼓励他们在课后进行反思，并在下次讨论中改进。

-随堂测试：对于测试成绩优秀的学生，给予奖励和鼓励；对于成绩不佳的学生，分析原因，提供针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。

-课后作业完成情况：对于作业完成质量高的学生，给予表扬；对于作业质量较差的学生，指出问题所在，并提供帮助，确保他们能够完成高质量的作业。

-教师评价与反馈：针对学生的个体差异，教师应给予个性化的评价和反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。我们先从《守株待兔》这个故事入手，孩子们对寓言故事本身就挺感兴趣的，所以导入新课的时候，他们很快就进入了状态。我发现，在展示图片和视频的时候，孩子们的注意力特别集中，这让我意识到，多媒体资源在激发学生兴趣方面还是很有帮助的。

在讲解故事的过程中，我尝试用不同的方式来解释农夫守株待兔的行为，以及这个故事想要传达的勤劳和智慧的道理。我觉得学生们对故事的理解还是比较到位的，他们能够明白，只靠等待是不行的，要付出努力才能有所收获。

在案例分析环节，我选择了几个与《守株待兔》相关的现实生活中的例子，比如农民的辛勤劳作和科学种植，这样可以帮助孩子们将故事与实际生活联系起来。我发现，孩子们在讨论这些案例的时候，积极性很高，他们能够提出很多有见地的观点。

小组讨论的时候，我看到了孩子们的合作精神和解决问题的能力。他们能够积极地参与讨论，提出自己的想法，并且能够尊重他人的意见。这让我感到很欣慰，因为这是我们在教学中一直努力培养的能力。

在课堂展示和点评环节，孩子们的表现也让我印象深刻。他们能够自信地站在台上，清晰地表达自己的观点，这不仅仅是知识的学习，更是表达能力和自信心的一种提升。

当然，在教学过程中，我也发现了自己的一些不足。比如，在讲解故事的时候，可能有些地方我没有讲得够透彻，导致部分学生理解不够深入。另外，我在组织小组讨论时，可能没有给予每个学生足够的发言机会，有的学生参与度不高。

对于这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在讲解故事和案例分析时，要更加注重深入浅出，确保每个学生都能理解故事的核心思想。

2.在小组讨论环节，要更加注重公平性，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.对于课堂上的互动，可以采用更多的形式，比如角色扮演、辩论等，以增加学生的参与度和兴趣。

4.课后，可以通过个别辅导或者小组合作的方式，帮助学生巩固知识点，提高他们的学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-《守株待兔》故事梗概

-农夫守株待兔的行为

-故事寓意：勤劳、智慧，不要寄希望于偶然的运气

②关键词：

-守株待兔

-勤劳

-智慧

-偶然

③重点句子：

-“有一天，农夫在田边看到一只兔子撞在树上死了。”

-“农夫心想：为什么不去守株待兔呢？”

-“从此，农夫每天守在树旁，希望能再得到一只兔子。”

-“然而，兔子再也没有出现过。”

-“农夫终于明白了：勤劳才能有收获，不能只靠等待。”典型例题讲解1.例题：

农夫在田地里守株待兔，他守了三天三夜，终于等到了一只兔子。他一共守了几天？

答案：农夫守了三天三夜。

2.例题：

如果农夫每天守株待兔，他守了五天，但只等到一只兔子，那么他平均每天需要守多少天才能等到一只兔子？

答案：农夫平均每天需要守5天才能等到一只兔子。

3.例题：

如果农夫守株待兔，他连续守了10天，每天都能等到一只兔子，那么他一共守了多少天？

答案：农夫一共守了10天。

4.例题：

农夫守株待兔，他连续守了15天，但最后一天没有等到兔子。那么他实际上守了多少天？

答案：农夫实际上守了14天。

5.例题：

如果农夫守株待兔，他连续守了20天，每天都能等到一只兔子，然后他休息了两天，接着又守了5天。那么他总共守了多少天？

答案：农夫总共守了27天。

补充说明：

这些例题都是围绕《守株待兔》的故事情节设计的，旨在帮助学生理解故事中的时间概念和概率问题。通过解决这些问题，学生可以学会如何将故事中的情节与现实生活中的时间计算相结合。

题型举例：

1.如果农夫守株待兔，他连续守了7天，最后一天没有等到兔子，那么他实际上守了多少天？

答案：农夫实际上守了6天。

2.假设农夫每天守株待兔，他连续守了