中班《郊游》教案

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中班《郊游》教案(篇一)

设计意图：

打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能关心幼儿把握乐器的演奏技能并进展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有掌握地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿连续学习有掌握地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松开心的心情。依据本班幼儿的实际状况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。

活动目标：

1、学习看图谱，按图谱有掌握地演奏。

2、依据乐曲的变化设计配器方案。

活动过程：

一、律动入室2、引导幼儿发觉歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小伴侣说说A段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱，请一个幼儿示范)

二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。

2、分析B段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。

3、引导发觉结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的.，有没有不一样的地方?请个小伴侣来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)4、视状况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

三、启发幼儿探究乐曲的配器方案

1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情;双响筒：凹凸音，象脚步;圆舞板：声音短促)

2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段脚步的适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最终的部分我们要让歌曲更喧闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)

四、幼儿尝试用乐器演奏

1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

师：“请小伴侣轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请仔细看图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍师：“我觉得小伴侣可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

4、幼儿看指挥演奏1—2遍师：“小伴侣真棒，现在我有个更难的，请小伴侣不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”

五、结束活动师：“请小伴侣带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”

活动反思：

在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清楚，通过引入、让幼儿发觉歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地把握状况比较好。活动是初步地探究、学习有掌握地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而由于是第一课时，在今日的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平常让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿制造，可以让幼儿多看图谱探究，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。

中班《郊游》教案【篇二】

活动目标

1、学习歌曲《郊游》，能用跳动和连贯的声音来表现歌曲。

2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集风光前大胆表现。

3、在嬉戏情景中学唱歌曲，并从中体验到与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备

1、阅历预备：幼儿有郊游的生活阅历。

2、材料预备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。

活动过程

1、老师组织幼儿练声

利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声

2、老师范唱歌曲，引导幼儿熟识并理解歌曲。

老师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着老师的问题来观赏。

提问：歌曲里的小伴侣是怎么郊游的？他们在郊游的时候看到了什么样的风景？

老师重点引导幼儿熟识歌词，适当的引导幼儿朗读几次。

3、幼儿学唱歌曲，感受和探究出歌曲的结构。

提问：现在请小伴侣再听老师唱一次这首歌，留意听歌曲中有没有相同的地方。

通过沟通的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同？

4、创设嬉戏情景，老师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。

提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作？能再和你的同伴一起做吗？

老师鼓舞幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。

老师赐予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。

教学反思：

本次活动的重点是学习歌曲《郊游》，能用跳动和连贯两种不同的声音来表现歌曲，难点是尝试创编出歌曲内容突然旋律特点，并能再集风光前大胆表现。

老师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以嬉戏情境的方式来开展，可以依据地域不同，引导幼儿熟识郊游场所。

老师可以采纳随音乐朗诵歌词的方法关心幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的阅历，本活动也可以用图谱来关心幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以依据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。

中班《郊游》教案【篇三】

教学目标：

1、学习2和3的分解组成，理解其含义。

2、体验活动带来的欢乐。

教学预备：歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片。

教学过程：

一、去郊游

1、师：孩子们，今日天气这么好，欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了，你们想去吗？

幼：想

师：好！我们一起去.

师幼听歌做动作

2、师：孩子们我们已经到达目的地了，坐下休息一会吧！啊！这里的景色可真美啊！瞧！欢欢、奇奇、乐乐他们都在这里呢？

师：我们一起看看他们在干什么好吗！

幼:好。

师：快看呀！欢欢找到了3个苹果。她说自己留1个苹果剩下的全都分给奇奇，想一想，奇奇能够得到几个苹果？

幼：2个

师：对，3个苹果分成了1个和两个。我们可以用一个分解式来表示（老师板书：3可以分成1和2）这个符号就叫作分解符号。和我一起读读吧

师：小伴侣想一想，一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果？

幼：3个

师：嗯！真棒，一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果，所以我们又可以这样表示（老师板书1和2合起来就是3）。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧！

师：孩子们，告知你们一个隐秘，交换1和2的位置，可以变成另外一个分合式，谁会变一变？

幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3。老师板书

师：太棒了！我们表扬表扬他。我们再来读读吧！

3、师：小伴侣们表现得可真不错！奇奇得到了两个苹果他吃了吗？

幼：没有

师：对，没吃，奇奇把苹果分给了乐乐1个

想一想，奇奇还剩下几个？

幼：1个

师：真棒！两个苹果，分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢？

幼：2可以分成1和1

师：太棒了，我们一起读读吧！

4师：瞧！乐乐这里也好吃的，是什么呀？

幼：梨

师：乐乐有几个梨？

幼：三个

师：对，乐乐正在想：“我有三个梨，应当和奇奇怎样分呢？”可是它想了半天也没有想出来，谁想帮帮它？

幼：3可以分成1和2或2和1

师：太棒了,我们一起来读读吧！

小结：欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起共享，真是好宝宝，我们可要向他们学习啊。

5、师：你们听！三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢！咱们给它们分一分好吗？

幼：这棵树上住一只，那棵树上住两只

师：很好，谁会列出分合式？

幼：3可以分成1和2

师：好的，我们读读吧。

师：现在小鸟们可兴奋了，在向你们说感谢呢，你们应当怎么说啊？

幼：不客气。

二、嬉戏《猜一猜》

师：小鸟们有礼貌，我们更有礼貌。现在我们一起来玩个嬉戏好吗？

幼：好。

师：瞧，这是什么啊？

幼：玻璃球。

师：我有两个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。

幼：1个，2可以分成1和1。

师：我有3个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。

幼：2个，3可以分成1和2。

嬉戏可反复进行。

三、做练习

师：好了我们先玩到这儿吧!鼠标娃娃知道我们在郊游的过程中学了不少学问，他想考考我们，你们有信念取得成功吗?

幼：有。

老师出示题卡，个别幼儿做。

四、自我表扬

五、回家喽！

汽车汽车快快跑我们回家喽！

汽车汽车嘟嘟嘟，，我们回家喽！

中班《郊游》教案【篇四】

【教材分析】

春天来了，我们四周的一草一木都在发生着变化。本次远足活动带领幼儿走进自然、亲近自然，运用多种感官观看发觉春天花草树木、小动物、天气的变化。通过“和春天合个影”、“欢乐露营”等活动，让幼儿在大自然的课堂中学习，感受春天的美妙，体验小伙伴在一起的欢乐。

【活动目标】

1。运用多种感官感知春每天气及花草树木的变化，了解春天的主要特征和人们在春季里的活动。

2。能用语言描述春天花草树木的明显变化。

3。感受春天的美妙，产生对春天的宠爱之情。

【活动预备】

1。有过远足的阅历

2。帐篷、水壶、照相机等；请个别家长担当志愿者协作活动组织。

【活动建议】

一、师幼谈话，关心幼儿了解出行平安学问，激发幼儿远足爱好

1。老师讲故事《春天来了》引发幼儿探究春天变化的爱好，争论找春天的方法。

2。观看视频，了解远足的要求及留意的平安问题。

小结：小伴侣，去春游，排好队，手拉手。你在前，我在后，跟紧了，不回头。不怕累，大步走，漂亮风景在前头。

二、开展“找春天”活动，引导幼儿运用多种感官感知春天

1。用眼睛找一找：引导幼儿观看、发觉花、草、树、木、昆虫的变化。

提问：用眼睛看一看，春天有什么变化？什么在花丛中飞来飞去？引导幼儿说出小树发芽了，小草从地里钻出来了，花儿开了，小

蜜蜂飞来飞去采花蜜等。可随机丰富词汇：飞来飞去

2。沐浴阳光下：引导幼儿通过闻、听、身体感受等感知春天。

提问：用鼻子闻一闻，春天有什么气味？用耳朵听一听，春天有什么声音？用身体感受一下，春天给我们带来什么感觉？

引导幼儿说出花儿香香的；鸟儿叽叽喳喳地叫；身体感觉暖洋洋的等。

3。人们的活动：引导幼儿观看四周人的活动。如放风筝、春耕等。

三、开展“我和春天合个影”活动，请幼儿说一说自己发觉的春天

1。引导幼儿和迎春花、柳树、小草等合影。

2。请幼儿结合照片沟通自己发觉的春天。

提问：你找到的春天在哪里？它有什么变化？

引导幼儿用语言描述对春天的发觉，说出：我找到的春天是柳树，柳树发出了嫩芽等。

小结：春天来了，天气暖喝了，树枝发芽了，花儿开放了，地上长出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

四、开展“我和春风做嬉戏”活动。请幼儿选择风筝、风车、彩条、泡泡枪等玩一玩

鼓舞幼儿想方法让风筝飞起来，让风车转起来，引导幼儿观看彩条和泡泡网什么方向飘。

小结：风能让风筝飞起来，让风车转起来，小伴侣跑动也能让风筝飞起来、让风车转起来，风向什么方向吹，泡泡和彩条就往什么方向飘。

五、家长志愿者与老师共同搭建小帐篷，请幼儿在帐篷中休息、喝水吃食物，感受在春天远足的欢乐

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活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，进展幼儿的动作的协调性、灵敏性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。

活动预备：

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

活动过程