Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d。本单元主要围绕“介绍”这一话题展开，通过阅读、听力、口语等实践活动，让学生掌握有关介绍自己的基本信息、询问他人的信息等语言知识。本节课通过1a-2d部分的练习，帮助学生复习巩固所学知识，提高实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，包括听、说、读、写四项技能。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，提高跨文化交流的意识和能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括name,age,school,hobbies等，学生需要能够正确使用这些词汇进行自我介绍。

-重点句型：重点句型为“Howoldareyou?”、“What'syourname?”、“Wheredoyougotoschool?”等，学生需要能够熟练运用这些句型进行询问和回答。

-重点语法：本节课的语法重点是现在时态的简单句，学生需要能够正确构成主语+系动词+表语的句子。

2.教学难点

-难点词汇：学生可能对某些词汇的发音和拼写感到困难，如“hobby”和“school”等，需要通过反复练习和纠正来掌握。

-难点句型：学生可能难以理解并运用复合句型，如“Wouldyouliketo...?”或“I'minterestedin...”，需要通过实际对话和情景模拟来提高运用能力。

-难点语法：现在进行时态的构成和使用是难点，学生可能混淆“am/is/are+动词ing”的形式，需要通过大量的例句和练习来强化理解。教学方法与策略1.采用讲授法介绍核心词汇和句型，结合实物图片和情景动画帮助学生理解。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论，让学生通过合作练习自我介绍和询问他人的信息。

3.利用多媒体课件展示真实生活场景，通过视频和音频材料提高学生的听力和口语技能。

4.进行角色扮演，让学生在实际对话中练习运用所学知识，增强语言实际运用能力。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张校园生活图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生观察图片中的学生正在介绍自己。

-学生分享他们的观察，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutintroducingourselves.”

-提出问题：“Howdoyouintroduceyourself?”激发学生对自我介绍的思考和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师板书核心词汇：name,age,school,hobbies，并逐一讲解其含义和用法。

-通过例句展示重点句型：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”,“Wheredoyougotoschool?”,“Whatareyourhobbies?”

-教师示范使用现在时态的简单句进行自我介绍：“Mynameis...Iam...yearsold.Igoto...andmyhobbiesare...”

-通过PPT展示语法结构，强调主语+系动词+表语的使用。

3.巩固练习（用时15分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，一个学生进行自我介绍，另一个学生提问。

-教师提供提示卡片，帮助学生回忆和运用所学词汇和句型。

-小组内互相练习，教师巡视指导。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予即时反馈和纠正。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请个别学生上台，进行现场自我介绍，其他学生进行提问。

-学生回答问题，教师引导学生使用正确的句型和语法。

-教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

6.创新教学活动（用时5分钟）

-设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生根据提示卡片上的信息进行猜测，锻炼他们的听力理解和逻辑思维能力。

-学生分组，每组选择一个主题，如“我的梦想”、“我最喜欢的动物”，然后进行自我介绍，其他组猜测。

7.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法。

-学生分享他们的学习感受，教师给予反馈和建议。

-布置课后作业，要求学生完成自我介绍的小作文，巩固所学知识。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-名词：name（名字）、age（年龄）、school（学校）、hobby（爱好）

-代词：my（我的）、your（你的）、his/her/its（他的/她的/它的）

-形容词：old（老的）、new（新的）、big（大的）、small（小的）

-介词：at（在）、in（在）、on（在）

2.句型

-自我介绍：Mynameis...Iam...yearsold.Igoto...andmyhobbiesare...

-询问信息：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?Whatareyourhobbies?

3.语法

-现在时态：主语+be动词（am/is/are）+表语

-现在时态的构成：am-amI,is-ishe/she/it,are-areyou/they

-现在时态的用法：描述现在的情况、习惯、特征等

4.功能句型

-表示喜好：Ilike.../Ilove...

-表示能力：Ican...

-表示询问：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?Whatareyourhobbies?

5.交际用语

-问候：Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-介绍：Thisis.../Mynameis...

-询问：Howoldareyou?/Wheredoyougotoschool?

-回答：Mynameis.../Iam...yearsold./Igoto.../Myhobbiesare...

6.词汇拓展

-与年龄相关的词汇：teenager（青少年）、child（儿童）、adult（成人）

-与学校相关的词汇：classroom（教室）、library（图书馆）、schoolbag（书包）

-与爱好相关的词汇：reading（阅读）、sports（运动）、music（音乐）

7.文化背景

-英国的学校制度：小学（Primaryschool）、中学（Secondaryschool）、大学（University）

-英国的教育体系：公立学校（Stateschool）、私立学校（Privateschool）

-英国的节假日：圣诞节（Christmas）、复活节（Easter）、暑假（Summerholiday）

8.实用表达

-描述自己的外貌：Ihaveshort/longhair.Ihaveasmall/bignose.

-描述自己的性格：Iamkind/caring.Iamresponsible.

-描述自己的家庭：Ihaveabig/smallfamily.Myparentsare...Mybrother/sisteris...典型例题讲解1.例题：MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.IgotoNo.1MiddleSchool.Myhobbiesarereadingandplayingbasketball.

解答：这是一个简单的自我介绍。首先，学生需要知道如何使用现在时态来描述自己的基本信息，包括姓名、年龄、学校以及爱好。在这个例题中，学生需要能够正确使用“Iam...yearsold”和“Myhobbiesare...”这样的句型。

2.例题：What'syourname?I'mLiHua.

解答：这是一个典型的问答对话，用于询问和回答姓名。学生需要掌握“mynameis...”和“I'm...”这样的句型，以及如何回答“what'syourname?”的问题。

3.例题：Howoldareyou?Iamten.

解答：这个例题练习了询问和回答年龄的句型。学生需要知道如何使用“Howoldareyou?”来提问，以及如何回答“Iam...”来表示自己的年龄。

4.例题：Wheredoyougotoschool?IgotoBeijingNormalUniversity.

解答：这个例题涉及到询问和回答学校的问题。学生需要能够使用“Wheredoyougotoschool?”来提问，以及如何回答“Igoto...”来提供答案。

5.例题：Whatareyourhobbies?Ilikereadingandtraveling.

解答：这个例题要求学生能够描述自己的爱好。学生需要掌握“Howareyourhobbies?”这样的句型，以及如何使用“Ilike...”来列举自己的爱好。

补充说明：

1.在回答年龄的问题时，学生可能会遇到数字的发音和拼写问题，例如“ten”和“twelve”。可以通过提供图片或实物来帮助学生记忆这些数字。

2.当描述爱好时，学生可能会遇到一些比较复杂的名词，如“traveling”。可以通过简化单词或使用同义词来帮助学生理解和记忆。

3.在进行自我介绍或问答时，学生可能会混淆第一人称和第二人称的用法。可以通过具体的例句和角色扮演来区分这两个人称的使用。

4.在练习询问和回答时，教师可以设计不同的场景，如学校、家庭、朋友聚会等，以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

5.教师可以鼓励学生创造自己的例句，以增加他们的参与度和创造力。例如，学生可以尝试描述自己的家庭成员、宠物或最喜欢的书籍。板书设计①词汇

-名词：name,age,school,hobby

-代词：my,your,his/her/its

-形容词：old,new,big,small

-介词：at,in,on

②句型

-自我介绍：Mynameis...Iam...yearsold.Igoto...andmyhobbiesare...

-询问信息：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?Whatareyourhobbies?

-问候：Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-介绍：Thisis.../Mynameis...

③语法

-现在时态：主语+be动词（am/is/are）+表语

-现在时态的构成：am-amI,is-ishe/she/it,are-areyou/they

-现在时态的用法：描述现在的情况、习惯、特征等

④功能句型

-表示喜好：Ilike.../Ilove...

-表示能力：Ican...

-表示询问：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?Whatareyourhobbies?

⑤交际用语

-问候：Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-介绍：Thisis.../Mynameis...

-询问：Howoldareyou?/Wheredoyougotoschool?

-回答：Mynameis.../Iam...yearsold./Igoto.../Myhobbiesare...教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。学生们对于自我介绍这一主题比较感兴趣，课堂氛围也比较活跃。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如图片展示、角色扮演和小组讨论，这些方法都挺有效的。尤其是角色扮演，学生们在模拟真实场景的过程中，不仅提高了口语表达能力，还增强了参与度。不过，我也发现有些学生可能在角色扮演时显得有些紧张，这说明我需要在这方面多做一些指导，比如提前准备一些简单的台词，让他们更加自信。

在策略上，我注意到我在讲解语法点时，可能没有足够的时间让学生去消化和吸收。比如现在时态的构成，有的学生还是不太明白。我应该在讲解时更加细致，或者设计一些练习来帮助学生巩固。

管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不太集中。我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的状态，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

至于教学效果，我觉得学生们在词汇和句型方面掌握得还不错。他们在自我介绍和问答环节能够流利地使用所学知识。但是在语法运用上，尤其是现在进行时态，还有待提高。这说明我在今后的教学中需要加强对语法点的讲解和练习。

情感态度方面，学生们对于学习英语的兴趣有所提升，他们在课堂上能够积极参与，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生对于错误的态度不够积极，有时候在犯错后显得有些沮丧。我需要在今后的教学中加强对学生心理素质的培养，让他们更加勇敢地面对错误。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法点时，可以采用更加直观的方式，如制作思维导图，帮助学生更好地理解和记忆。

2.设计更多样化的练习，如填空、改错、翻译等，让学生在多种练习中巩固所学知识。

3.加强对学生的个别辅导，对于注意力不集中的学生，可以通过提问或小组合作等方式引导他们集中注意力。

4.鼓励学生积极面对错误，通过表扬他们的努力而不是仅仅关注结果，来提高他们的自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何用英语进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、学校以及爱好。通过这节课的学习，大家掌握了以下知识点：

1.词汇：name（名字）、age（年龄）、school（学校）、hobby（爱好）、my（我的）、your（你的）、his/her/its（他的/她的/它的）、old（老的）、new（新的）、big（大的）、small（小的）、at（在）、in（在）、on（在）等。

2.句型：Mynameis.