池河镇八年级历史下册 第二单元 建设之路的曲折探索 第9课 外交事业的突破与发展教学实录2 北师大版

池河镇八年级历史下册第二单元建设之路的曲折探索第9课外交事业的突破与发展教学实录2北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：池河镇八年级历史下册第二单元建设之路的曲折探索第9课外交事业的突破与发展教学实录2

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析培养学生对国家外交事业发展的认识和理解，提高学生的历史思维能力和家国情怀。通过学习新中国外交事业的重要突破，引导学生树立正确的国际观和民族自豪感，增强对中国特色社会主义外交政策的认同，培养学生在全球化背景下具备国际视野和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对近代史已有初步了解，具备一定的历史时间观念和基本的历史事件知识。在之前的学习中，学生对新中国成立后的一些国内政策有所认识，但对外交事业的发展历程和重要事件了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的学习兴趣较为稳定，部分学生对外交事件表现出较强的好奇心。学生的学习能力普遍较好，能够通过课堂讲解和自主学习掌握新知识。学习风格上，学生既有喜欢通过听讲来学习的学生，也有偏好通过阅读和讨论来加深理解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习外交事业的突破与发展时，可能会对外交政策和国际关系中的复杂性和多变性感到困惑。此外，由于外交事件涉及多个国家和地区的利益，学生可能难以全面理解其背后的历史背景和深远影响。此外，对于一些具体的外交事件和人物，学生可能由于信息有限而难以形成深入的认识。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》八年级下册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国外交成就的图片集、外交事件的历史纪录片片段等。

3.教学课件：制作包含教学重点、难点及互动环节的PPT课件，以便于展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对外交事业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国有哪些重要的外交事件吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于中国重要外交事件的图片或视频片段，让学生初步感受外交事业的魅力或特点。

简短介绍外交事业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、外交基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外交事业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解外交事业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍外交事业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、外交案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解外交事业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外交案例进行分析，如1972年尼克松访华、中国加入世界贸易组织等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外交事业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外交知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个外交案例的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与外交相关的主题进行深入讨论，如“中国如何在国际事务中发挥更大作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对外交事业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调外交事业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括外交事业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调外交事业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用外交知识。

七、课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于外交事业的短文或报告，以巩固学习效果。作业要求包括但不限于：

1.选择一个感兴趣的外交事件，详细描述其背景、过程和结果。

2.分析该事件对中国或国际社会的影响，提出自己的见解。

3.结合所学知识，思考如何提升我国在外交事务中的地位和作用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和描述新中国外交事业的发展历程，包括新中国成立初期的“一边倒”外交政策、20世纪70年代的外交突破以及改革开放后的外交成就等。

-学生掌握了外交政策的基本概念，如独立自主、和平共处五项原则等，并能将这些原则应用于具体案例分析中。

-学生了解了中国在不同历史时期的外交成就，如中美建交、恢复在联合国的合法席位等，能够分析这些成就对国家发展和国际地位的影响。

2.能力培养方面：

-通过案例分析，学生的历史思维和分析能力得到提升，能够从多角度分析外交事件，理解其复杂性和多变性。

-学生在小组讨论中学会了合作和交流，能够尊重他人意见，提出自己的观点，并在此基础上形成共识。

-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了口头表达和演讲能力，学会了如何在公众面前清晰、自信地陈述自己的观点。

3.思想认识方面：

-学生通过学习外交事业，增强了民族自豪感和国家认同感，认识到中国在国际舞台上的地位和作用。

-学生在了解外交政策的基础上，形成了正确的国际观，认识到和平与发展是当今世界的主题，国际关系日益密切。

-学生对外交事业的关注，使他们对国际事务更加敏感，具备了国际视野，能够关注世界发展趋势。

4.实用性方面：

-学生能够将外交知识应用于现实生活，如分析当前的国际形势，理解我国的外交政策和立场。

-学生在外交事件的讨论中，学会了如何从国家利益和全球视野出发，思考问题，提高了解决实际问题的能力。

-学生在外交知识的学习中，培养了良好的国际交往意识和跨文化沟通能力，为未来的学习和工作打下了基础。七、典型例题讲解1.例题：

新中国成立初期，我国外交政策的基本方针是什么？这一方针对当时的外交关系产生了哪些影响？

答案：

新中国成立初期，我国外交政策的基本方针是“一边倒”，即坚定地站在社会主义阵营一边。这一方针对当时的外交关系产生了以下影响：

-加强了与苏联等社会主义国家的友好关系，为我国的经济建设提供了有力支持。

-一定程度上孤立了西方国家，使得我国在国际舞台上面临一定的压力和挑战。

2.例题：

1972年，美国总统尼克松访华，中美关系发生了哪些重要变化？

答案：

1972年，美国总统尼克松访华，中美关系发生了以下重要变化：

-中美两国正式宣布建立外交关系，结束了长达二十多年的敌对状态。

-双方签署了《中美联合公报》，为两国关系正常化奠定了基础。

-中美关系的改善为我国在国际舞台上争取到了更多的支持和合作机会。

3.例题：

1979年，中国与美国正式建立外交关系，这一事件对我国的国际地位产生了哪些影响？

答案：

1979年，中国与美国正式建立外交关系，对我国的国际地位产生了以下影响：

-提升了我国的国际地位，使我国在国际事务中发挥更大的作用。

-为我国与其他西方国家建立外交关系创造了有利条件，促进了我国与世界的交流与合作。

-有助于我国在国际舞台上维护国家利益，推动我国外交事业的发展。

4.例题：

1991年，中国加入亚太经济合作组织（APEC），这一事件对我国的经济发展产生了哪些影响？

答案：

1991年，中国加入亚太经济合作组织（APEC），对我国的经济发展产生了以下影响：

-推动了我国经济体制的改革和对外开放，促进了我国经济的快速增长。

-加强了我国与亚太地区国家的经济合作，为我国经济发展提供了新的机遇。

-提升了我国在国际经济舞台上的地位，为我国参与全球经济治理提供了平台。

5.例题：

2001年，中国成功举办上海亚太经济合作组织（APEC）领导人非正式会议，这一事件对我国的国际形象产生了哪些影响？

答案：

2001年，中国成功举办上海亚太经济合作组织（APEC）领导人非正式会议，对我国的国际形象产生了以下影响：

-提升了我国在国际社会中的地位和影响力，展示了我国作为负责任大国的形象。

-增强了我国与亚太地区国家的友好关系，为我国参与区域合作提供了有利条件。

-促进了我国在国际事务中的积极参与，为我国在国际舞台上发挥更大作用奠定了基础。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解外交事业的发展时，我尝试了案例教学法，通过具体的历史事件来引导学生深入理解外交政策的演变和影响。这种教学方法能够让学生更加直观地感受到历史的生动性和复杂性。

2.小组合作学习的引入：为了培养学生的合作能力和解决问题的能力，我在课堂上引入了小组合作学习。学生们在讨论中能够互相学习，共同进步，这种互动式学习方式提高了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：在讲解外交事件时，我发现部分学生对相关历史背景的了解不够深入，这影响了他们对事件的理解和分析。例如，在讨论中美建交时，有些学生对于20世纪70年代的国际形势和中美关系的历史渊源知之甚少。

2.教学方法单一：虽然案例教学法和小组合作学习取得了一定的效果，但总体上教学方法还是较为单一，缺乏多样性。这可能导致学生的学习兴趣和参与度不高，尤其是在面对较为复杂的外交政策时。

3.评价方式较为传统：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强历史背景的讲解：在今后的教学中，我将更加注重历史背景的讲解，通过补充相关历史资料和背景知识，帮助学生更好地理解外交事件的发生和发展。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、模拟联合国等，让学生在模拟的情境中体验外交活动的复杂性，提高他们的实践能力。

3.完善评价体系：我将建立更加多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、课后作业、项目展示等多个方面，以全面评估学生的学习成果和实际应用能力。同时，我也将鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①新中国外交事业的发展历程

-新中国成立初期的外交政策：“一边倒”

-20世纪50年代的外交成就：和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议

-20世纪70年代的外交突破：中美建交、恢复在联合国的合法席位

-改革开放后的外交成就：外交关系全面发展、国际地位提高

②外交政策的基本原则

-独立自主：坚持独立自主的和平外交政策

-和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处

③重要外交事件及其影响

-中美建交：1972年尼克松访华，开启中美关系新篇章

-恢复在联合国的合法席位：1971年第26届联合国大会

-加入世界贸易组织：2001年，参与全球贸易体系

-上海亚太经济合作组织（APEC）领导人非正式会议：2001年，展示中国在国际舞台上的作用

④外交成就的意义

-提高国际地位：增强中国在国际事务中的影响力

-促进经济发展：通过外交途径，推动经济合作和贸易往来

-维护国家利益：在国际舞台上捍卫国家主权和尊严课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了新中国外交事业的突破与发展，通过回顾历史，我们了解到外交事业对于一个国家的重要性。从新中国成立初期的“一边倒”外交政策，到20世纪70年代的外交突破，再到改革开放后的外交成就，我们看到了中国在国际舞台上的地位逐渐提升。

我们学习了以下重点内容：

1.新中国成立初期的外交政策：“一边倒”，坚定地站在社会主义阵营一边。

2.20世纪50年代的外交成就：和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议。

3.20世纪70年代的外交突破：中美建交、恢复在联合国的合法席位。

4.改革开放后的外交成就：外交关系全面发展、国际地位提高。

当堂检测：

1.简述新中国外交政策的基本方针。

答案：新中国外交政策的基本方针是独立自主的和平外交政策。

2.列举新中国在20世纪50年代的外交成就，并简要说明其意义。

答案：新中国在20世纪50年代的外交成就包括和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议。这些成就有助于提升中国的国际地位，促进国际和平与合作。

3.描述中美建交的历史背景和影响。

答案：中美建交是在1972年，美国总统尼克松访华后实现的。这一事件结束了长达二十多年的敌对状态，为两国关