第11课《 变废为宝有妙招》 减少垃圾 变废为宝 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

第11课《变废为宝有妙招》减少垃圾变废为宝教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以“第11课《变废为宝有妙招》”为主题，紧扣道德与法治四年级上册统编版教材内容，引导学生关注生活中的废弃物品，培养环保意识，提高动手实践能力。课程设计紧密结合实际，通过互动游戏、案例分析等多种教学形式，激发学生兴趣，引导学生思考如何将废弃物变废为宝，实现可持续发展。核心素养目标培养学生环保意识，提升节约资源和可持续发展观念；增强实践能力，学会将废弃物品变废为宝；发展创新思维，激发学生对生活环境的关注和改善；培养合作精神，通过小组活动共同完成任务，增强团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“变废为宝”的内涵，认识到废弃物再利用的重要性；

②掌握几种常见的废弃物变废为宝的方法，如废纸、塑料瓶、玻璃瓶等物品的再利用；

③学会分析生活中常见的废弃物，并思考如何进行分类和再利用。

2.教学难点，

①培养学生从实际生活中发现和解决问题的能力，将理论知识与实际操作相结合；

②引导学生树立正确的环保观念，认识到环保行为对个人和社会的意义；

③培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中探索新的废弃物再利用方法；

④帮助学生克服实践操作中的困难，提高动手能力和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与废弃物再利用相关的图片、图表、环保视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于展示废弃物变废为宝的实物模型或简单手工材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生活动空间充足。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于环境污染的短片，提问学生：“你们觉得这些垃圾是如何产生的？我们应该如何减少垃圾的产生呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课中关于垃圾分类的知识，提问：“我们学习了哪些垃圾分类的方法？为什么垃圾分类很重要？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解废弃物变废为宝的原理和方法，如废纸、塑料瓶、玻璃瓶等物品的再利用。

-举例说明：展示一些废弃物品变废为宝的实例，如将废纸制作成手工艺品、将塑料瓶制作成花瓶等，让学生直观地感受到变废为宝的奇妙。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在日常生活中将废弃物变废为宝，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行废弃物变废为宝的实践活动，如制作环保袋、手工艺品等。

-教师指导：巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.展示与评价（约15分钟）

-展示：邀请各小组展示他们的作品，并讲解制作过程和心得体会。

-评价：组织学生进行互评，鼓励他们从创意、环保价值、实用性等方面进行评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调废弃物变废为宝的重要性和意义。

-反思：让学生思考自己在实践活动中的收获和不足，鼓励他们在日常生活中践行环保理念。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起寻找家中的废弃物，思考如何变废为宝，并制作一份手工艺品或进行其他环保实践活动。

7.课后拓展（约2分钟）

-拓展活动：鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类宣传、环保创意比赛等，将所学知识运用到实际生活中。

教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和环保意识。同时，关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助，确保每个学生都能在活动中得到成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的环保小窍门》：介绍日常生活中如何减少垃圾产生，以及一些实用的环保小技巧。

-《废弃物的再利用与循环经济》：探讨废弃物的再利用对循环经济的影响，以及如何通过废弃物处理促进可持续发展。

-《环保故事集》：收集一些关于环保的感人故事，通过真实案例激发学生的环保意识和责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校的垃圾分类情况，了解垃圾分类的具体实施方法和效果。

-引导学生研究不同类型的废弃物如何进行回收和再利用，例如电子垃圾、塑料垃圾、有机垃圾等。

-组织学生参观当地的环保企业或回收站，了解废弃物的处理流程和环保技术。

-鼓励学生设计自己的环保项目，如制作环保手工艺品、开展环保宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-通过网络资源或图书馆，让学生了解国内外环保领域的最新动态和发展趋势。

-学生可以撰写环保小论文，分享自己的环保理念和实践活动，提高写作能力和环保意识。

-组织学生参与环保志愿者活动，如植树造林、清洁河流等，增强社会责任感和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在课程中，我尝试将抽象的环保概念与学生的日常生活紧密结合，通过实例展示如何将废弃物变废为宝，让学生在实际生活中感受到环保的重要性。

2.强化实践操作：课程中增加了实践环节，让学生亲手操作，体验变废为宝的过程，这种hands-on的教学方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够热烈，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏引导。

2.教学方法方面：虽然增加了实践操作，但对学生创新思维的培养还不够，需要设计更具挑战性的任务，激发学生的创造力。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖学生的作品展示，缺乏对学生在实践过程中的表现和进步的评价。

反思改进措施（三）

1.教学组织改进：在分组讨论前，提前给学生提供相关资料，让他们对讨论主题有更深入的了解。同时，设计更具吸引力的讨论问题，激发学生的兴趣和参与度。

2.教学方法改进：设计更多创意性的实践任务，如废弃物创意设计大赛，鼓励学生发挥想象力，将废弃物转化为有价值的物品。同时，引入小组互评机制，让学生在评价中学习，提高评价的全面性和客观性。

3.教学评价改进：采用多元化的评价方式，除了作品展示，还加入学生自评、小组互评和教师评价，关注学生在实践过程中的态度、合作精神以及创新思维的发展。此外，可以设置评价标准，让学生明确评价的依据和目标。板书设计1.重点知识点：

①废弃物分类

②变废为宝的方法

③环保意识与可持续发展

2.关键词：

①分类回收

②创意利用

③环保行动

3.句子：

①“减少垃圾，从我做起，从现在做起。”

②“变废为宝，让生活更美好。”

③“环保意识，人人有责。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和专注力，记录每个学生的发言次数和参与讨论的积极性。

-评估学生是否能够准确理解和运用废弃物分类、变废为宝的方法。

-关注学生在实践活动中的态度，如是否认真对待，是否有创新精神。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和学生的合作能力。

-检查学生是否能够提出有创意的废弃物再利用方案，并能够清晰地向全班展示。

-评价学生的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过简单的问答或填空题，测试学生对废弃物分类和变废为宝知识的掌握程度。

-分析学生的测试结果，了解学生对课程内容的理解程度和薄弱环节。

4.课后作业反馈：

-收集并检查学生的课后作业，评估学生对环保实践活动的参与程度。

-评价学生是否能够将课堂所学知识应用于实际生活中，如设计环保手工艺品、参与社区环保活动等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生具体的表扬和鼓励，如“你的创意很棒！”或“你很积极地参与讨论。”

-对于表现不佳的学生，给予适当的指导，如“你可以在课后继续