六年级上美术教学设计（B）-唱大戏-湘美版

六年级上美术教学设计（B）-唱大戏-湘美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级上美术教学设计（B）-唱大戏-湘美版课程基本信息1.课程名称：六年级上美术教学设计（B）-唱大戏

2.教学年级和班级：六年级（B）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认识，增强文化自信。

2.提升学生的审美感知，引导学生发现和欣赏戏曲艺术的美。

3.增强学生的动手实践能力，通过绘画表达自己对戏曲角色的理解和创造。

4.锻炼学生的团队合作能力，在小组活动中共同完成戏曲人物形象的创作。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：戏曲人物形象的特征描绘。本节课要求学生能够准确捕捉戏曲人物的形象特点，如脸谱、服饰、动作等，通过绘画将这些特点表现出来。

-重点二：色彩运用与搭配。学生需要学会运用色彩来表达戏曲角色的性格和情感，如红色代表热情，黑色代表刚毅，绿色代表勇猛等。

2.教学难点

-难点一：戏曲脸谱的识别与绘制。戏曲脸谱是戏曲艺术中极具特色的元素，学生需要理解脸谱的象征意义和绘制技巧，如不同颜色代表不同的性格和身份。

-难点二：动作与表情的捕捉。戏曲人物的动作和表情丰富多样，学生需要在绘画中准确地表现这些细节，以传达角色的情感和故事情节。

-难点三：色彩与情感的协调。学生需要学会如何根据角色的性格和情感选择合适的色彩，以及如何将色彩与人物形象协调一致。教学资源-软硬件资源：彩色绘画纸、水彩笔、铅笔、橡皮擦、投影仪、白板

-课程平台：湘美版美术教材电子版

-信息化资源：戏曲脸谱图片库、戏曲表演视频片段

-教学手段：PPT展示、小组讨论、现场示范、学生作品展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为识别不同戏曲脸谱的象征意义和基本绘制方法。

-设计预习问题：围绕“戏曲脸谱的艺术特点”，设计问题如“如何通过脸谱的颜色和图案来判断角色的性格？”和“脸谱的绘制有哪些基本步骤？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读戏曲脸谱的相关资料，了解脸谱的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己对脸谱绘制技巧的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如脸谱草图、绘制步骤笔记）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示经典戏曲表演片段，引出“唱大戏”的主题，激发学生对戏曲艺术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戏曲脸谱的绘制技巧，包括色彩搭配、图案选择等。

-组织课堂活动：设计“脸谱绘制”小组活动，让学生分组合作，根据所学知识绘制脸谱。

-解答疑问：针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考脸谱绘制的技巧和注意事项。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作绘制脸谱。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解脸谱绘制的理论知识。

-实践活动法：通过小组合作绘制脸谱，让学生在实践中掌握绘制技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后创作一幅以戏曲为主题的绘画作品，并尝试运用所学脸谱知识。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生了解更多关于戏曲和脸谱的知识。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成绘画作品，并尝试在作品中运用脸谱。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解戏曲和脸谱的历史和文化背景。

-反思总结：学生对自己的绘画作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我评价和自我改进的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确识别和描述戏曲脸谱的基本特征，包括颜色、图案、象征意义等。

-学生掌握了脸谱的绘制步骤，能够运用色彩和图案创作出具有个性的脸谱作品。

-学生对戏曲脸谱的历史和文化背景有了更深入的了解，能够认识到脸谱在戏曲艺术中的重要地位。

2.技能培养方面

-学生在绘画技能方面得到了提升，学会了运用不同的绘画工具和技巧。

-学生在动手实践能力方面有了明显的提高，能够将所学知识应用于实际创作中。

-学生在观察和表现能力方面得到了锻炼，能够从生活中发现美，用绘画的形式表达出来。

3.思维发展方面

-学生在自主学习方面取得了显著成效，能够独立完成预习任务，主动探索相关知识。

-学生在合作学习方面表现出色，能够与同伴共同完成任务，培养团队协作精神。

-学生在创新思维方面有所突破，能够尝试运用不同的绘画手法和创意，创作出独特的作品。

4.情感态度价值观方面

-学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生对戏曲艺术有了更深的认识，体会到传统文化的魅力和独特价值。

-学生在欣赏和评价作品方面有了自己的见解，能够从审美角度对作品进行评价。

5.课堂参与度方面

-学生在课堂上积极参与讨论，勇于提问，表现出较高的学习热情。

-学生在小组活动中表现出良好的沟通和合作能力，能够与同伴共同完成任务。

-学生在展示自己的作品时，能够自信地表达自己的观点，得到同学们的认可。

6.综合素质方面

-学生在审美素养方面得到了提升，能够欣赏和评价不同类型的艺术作品。

-学生在创新精神方面有所增强，能够尝试运用不同的绘画手法和创意。

-学生在实践能力方面得到了锻炼，能够将所学知识应用于实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习体验：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科教学融合：结合其他学科知识，如历史、文学等，来丰富学生对戏曲脸谱背景的了解，使课程内容更加多元化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.教学方法：在讲解戏曲脸谱的绘制技巧时，感觉学生的理解不够深入，可能是教学方法过于单一，缺乏针对性的指导。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的作品，未能全面评估学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多小组合作和互动环节，同时确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.改进教学方法：我会尝试采用多样化的教学方法，如多媒体教学、现场演示等，以增强学生对戏曲脸谱绘制的理解。同时，针对不同学生的学习风格，提供个性化的指导。

3.完善教学评价：将采用多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评、教师评价等，以便更全面地了解学生的学习情况和进步。此外，我还将引入过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。

在今后的教学中，我还将注重以下几点：

-加强与学生家长的沟通，共同关注学生的学习状况。

-定期反思教学效果，根据学生的反馈及时调整教学内容和方法。

-不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教学水平。

我相信，通过这些改进措施，能够使学生在学习戏曲脸谱的过程中获得更丰富的知识和技能，同时也能够提高他们的审美能力和文化素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了戏曲脸谱的艺术特点，了解了脸谱的象征意义和基本绘制方法。通过这节课的学习，同学们不仅掌握了脸谱的绘制技巧，还对中国传统文化有了更深的认识。以下是本节课的总结：

1.认识戏曲脸谱：我们学习了脸谱的颜色、图案和象征意义，了解了不同颜色和图案所代表的角色性格和身份。

2.绘制脸谱的步骤：同学们学会了如何从脸部轮廓开始，逐步绘制脸谱的细节，包括眉、眼、鼻、口、脸谱纹样等。

3.色彩运用：我们讨论了如何根据角色的性格和情感选择合适的色彩，以及如何将色彩与人物形象协调一致。

4.创作实践：在课堂上，同学们分组合作，根据所学知识绘制脸谱，体验了创作的乐趣。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.知识问答：请回答以下问题：

-戏曲脸谱的主要颜色有哪些？它们分别代表什么？

-脸谱的图案有哪些基本类型？它们各自有什么象征