班主任技能大赛试题3

首届班主任技能大赛试题4,对未成年人进行思想道傥的主张道是（

：一、填空.（15分）A.家庭B.学校C.社区D.派出所

j1.班主任工作的内容主要是全面了解和研究、加织和培养、做5.班主任进行班级工作的中心环节是《）.

\好学生的工作、协调与统•多方面的、进行日常管理工作.A、拟定班级工作计划B、班跟常规管理

：2.班主任工作的基本素养包括：则想素养、.、法律素C、培养班集体I）、如织主体班会

\葬,6、孕校应当保证学生的（）时间，组织开展文代娱乐等课外活动。社会公

\3.中小学教师职业道的规范的基本内容嫡爱国守法__________、____________、共文化体介设施应当为学校开展课外活动提供便利.

：____________、为人师表、____________。A.兴捶小姐B.课外活动C、自习D、上课

：1.是我国历史上第一部专门为教师制定的法律,也是继《学位条例3、7、班主任的教仲劳动是•种＜）的劳动，

《义务教育法》之后，我国的第二部数育法律.A.亚朵性B.事务性C专业性D.髭琐性

\5、学校应当尊巫未成年学生的，不得随詹开除学生.

3、班主仕的家底由＜）,

i二、选择JH.（可多项选择）（30分）A.良好的道诙累顺B.广博相深的科学文化素质

ii.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指（）.（.良好的能力素筋D.良好的心理索质

A.未满18周岁的公民B、已满18冏岁的公民9、保护未成年人的工作,应当遵衢下列原则：＜）.

C.未湎16周岁的公民D.已满16周岁的公民A.等重未成年人的人格尊严B,适应未成斗人身心发展的规律和特点

2.“昔孟母，择先处”这句话指的是下列哪种环境疝学生心理健/救身的3对未成年人的保护要分性别、民族、种族D,敕杼与保护相结合

影响（）。10.教师热爱学生的作用表现在（）.

乐学校环境B.社区环境C.室联环境D.社会环境。得到学生及其家长的微脂②,襄学生是教向学生的感情基础

3.新修订的《中华人民共和国义分教疗法》实行时间为＜＞.③爱学生是提高教育侦珏的重要条件④爱学生是获得教学效果的基础

A.2006.9.1B,2007.1.1C.2007.9..D.2006.1.1A.③B.®©®C.②@④D.①（§X暂④

三、根据学生的基木概况写评语。（15分）

L府参加工作的年羟教师小李.任七年级某班班主任推科任教师.学期结束时.在3.新铤.男,14岁,八年级学生,成绩优异,善于表现自己,爱参加校.班组织

某男牛:的钾诺栏中写有这样一段评语：“该生自入校以来从不严格妾求自己,上课的存用活动.父母都在电厂上班，收入较高，因此新嘉家庭条件很优越，他又是家

不遵守纪律，课后打骂同学，作业不认人，学习成绩不好.虽然体自有短跑特长，中的独子，两代人困者一个孩子转.再加上这孩子天资恒新，家人更是溺爱，在学

却常常不参加课间操，不I：体育课.不尊重班主任，目无班级组织,喜欢白己组投校,老师器重他.同学崇拜他.长久下来.他养成了一种白高自大，目中无人的性

活就与其他班级比塞等等.里家长产加管.我。-格，尤其把看不起不如他的同学，经常场笑别人，

你认为上述评语是否恰当？若不当,假设你是这位学4：的班主任,请微抠上述材料

册新拟定一份操行评语.

四、班级活动方案设计.

请以感恩父母、怨恩教M为主题设计•个班媛活动方案。

2.名八年级的女生，其貌不扬，衽有少语，学习成绩平平，班镒活动对她而宫要求：活动要达成的目标明确，活动措胭具体，步骤清晰，组织周淞，准备充分,

能引导学生枳极参与活动，井在活动全过程充分发挥学生的自主管理作用，注血

可书可无，老师和同学很少行人注意她.这一年，班里换/新班主任,新班主任却

培养学生的团队精神和合作意识.方案完整、圾范,活动要素•齐笈（包括：时间地

发现这个女孩无论什么时候，衣莉都特别整洁，课里整理得有条不素，宿舍里姬

点.活动对象、活动主题、活动准瞽，活动内容、活动形式、活动步度,学生行为、

的火铺被整洁.于是,老师找到她.问她愿不忸意参加班干潴竞选,当卫生委员为

安全做案等）。

班级做点事，可是女孩心现很慌，说话都不流利了，呆后她克服困难，当选了卫生

委员.

定南三中首届班主任技能大赛试题答案

一、填空

I.学生、班集体、个别教育、教育力量

2.道德素养、人文素养

3.爱向敬业、关爱学生、教书育人、终身学习

4.《教师法》

5.劈教育权

二、选择题

1-7,ADABCBC8、ABCD9、ABD10、C

参考答案：

情景答辩1.首先可以确定作为班主任不该说这样的话，因为这种冷嘲热讽，过

案例1:有的班主任会对一些学生说出过失的话，如“你真是咱们班的多指责的语言，会给学生造成很多负面的影响，有可能会使学生在老

害群之马，我遇到你这样的学生算是倒r大霉了！”“咱们班有了你师的嚅笑、挖苦下逐渐失去自信，成为一个自卑的弱者，在外界负面影

算是彻底完了！”“你永远也学不好，你要是能变好，太阳就从西边峋卜;承认自己是“无能的”，是“失败者”。还可能会激起学生对老

出来了！"你对此仃何评价？师的极大反感，这种反感一旦形成，学生就会处处和老师对若干，和

老师过不去。像这种定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，

物2,数学古师反晚班上才一个姓12的同学不知为M林续3天不Z故学作立.班主任把小II3只办公空

使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。

Hi*：••你为什么不久性曼？•他他头不说.培他说学习的®义.•…”他汪是-■古不及•作

为川《的停火T.大发普a.j»令小超：••必须先天妃余触作业补齐.«»|,…“

有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生

ffifrfl.«fii,或二大小12不MN”把作业补上，反而不遗载.《1:1«八玄下侬没*t「，可是?1池开了先M.

科，j*彷侑.那以日教学还怂么进行？语体分析该期主任的做法，对d设作平的学生论如何处理？

对立的情绪，教育工作就更难进行了。

作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育

可塑造的.我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生，而应该用

发展的眼光看待学生。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他

案例3：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式简单粗暴，动不虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激

动就拳脚相加，孩子越大越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已,发学生的反叛心理，觉得班主任素质太低，那么班主任工作就更难做。

叫侬对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。请问你会怎么做？你这所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的.把以前的、其他的都抖

样收的理由是什么？落出又说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以

前犯的错,也不会相信我！”这样很不利于学生改犷错误.

作为班主任，所承受的压力有多大，或许只有真正做过的老3、劝阳家长，不要随便打学生；了解学生在家的情况：与家长多谈教

牌才能体会得到。但“师者父母心”，班主任有时会对