课题申报书：协同提质背景下县域学校核心素养视域下课程育人资源建设与开发实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。协同提质背景下县域学校核心素养视域下课程育人资源建设与开发实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌在当前教育改革的大潮中，核心素养的培养已成为教育领域的核心议题。县域学校作为基础教育的重要组成部分，其课程育人资源的建设与开发直接关系到学生核心素养的提升。然而，目前县域学校在课程资源的建设与开发方面仍存在诸多问题，如资源分布不均、内容陈旧、缺乏系统性与针对性等，难以满足核心素养培育的需求。同时，尽管“协同提质”理念已被广泛接受，但在实际操作层面，如何有效整合各方资源，形成协同机制，仍是一个亟待解决的问题。‌2、选题意义‌本课题旨在探索协同提质背景下，县域学校如何在核心素养视域下进行课程育人资源的建设与开发，对于促进教育公平、提升教育质量具有重要意义。通过深入研究，可以为县域学校提供一套可操作性强、效果显著的资源建设与开发模式，助力学生全面发展。‌3、研究价值‌本研究不仅能够丰富核心素养理论在教育实践中的应用，还能够为教育部门制定相关政策提供科学依据。同时，通过实证研究，可以形成一批具有示范意义的县域学校课程育人资源建设案例，为同类学校提供可借鉴的经验。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本课题的主要目标是构建一套基于核心素养的县域学校课程育人资源建设与开发体系，明确资源建设的原则、路径与方法，并通过实践验证其有效性。‌2、研究对象‌本课题以某县域内的多所中小学为研究对象，涵盖不同年级、不同学科，确保研究结果的普遍性和适用性。‌3、研究内容‌（1）核心素养视域下课程育人资源的内涵与特征研究；（2）县域学校课程育人资源现状与需求分析；（3）协同提质机制下资源建设与开发的策略与路径研究；（4）基于核心素养的课程育人资源开发与实施案例研究；（5）资源建设与开发效果的评估与反馈机制研究。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本课题遵循“理论构建-现状分析-策略提出-实践验证-效果评估”的研究思路，首先通过文献综述和理论分析构建研究框架，然后对县域学校课程育人资源现状进行调研，接着提出协同提质背景下的资源建设与开发策略，并通过实践进行验证，最后对实施效果进行评估。‌2、研究方法‌（1）文献研究法：梳理国内外相关研究成果，为本课题提供理论支撑；（2）问卷调查法：对县域学校师生进行问卷调查，了解资源现状与需求；（3）案例研究法：选取典型学校进行深入剖析，总结成功经验与存在问题；（4）行动研究法：在实践中不断调整优化资源建设与开发策略，确保研究的实效性。‌3、创新之处‌（1）提出基于核心素养的县域学校课程育人资源建设与开发的新模式；（2）构建协同提质机制下的资源整合与共享平台，实现资源的优化配置；（3）形成一套可操作性强、效果显著的资源建设与开发操作流程与评估体系。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本课题依托高校教育科研团队，拥有丰富的教育理论资源和实践经验。同时，与县域教育部门及多所学校建立了良好的合作关系，为课题的顺利实施提供了有力保障。‌2、保障条件‌（1）组织保障：成立课题研究组，明确成员职责，确保研究工作的有序进行；（2）经费保障：争取教育部门及学校的资金支持，确保研究经费的充足；（3）技术保障：利用现代信息技术手段，提高研究效率与数据处理的准确性；（4）制度保障：建立定期研讨、阶段汇报等制度，确保研究质量的持续提升。‌3、研究步骤‌（1）‌准备阶段‌（第1-2个月）：组建课题组，进行文献综述，制定研究方案；（2）‌调研阶段‌（第3-4个月）：对县域学校进行问卷调查与访谈，收集数据，分析资源现状与需求；（3）‌策略提出阶段‌（第5-6个月）：根据调研结果，提出协同提质背景下的资源建设与开发策略；（4）‌实践验证阶段‌（第7-10个月）：选取典型学校进行实践验证，不断调整优化策略；（5）‌评估总结阶段‌（第11-12个月）：对实施效果进行评估，总结经验教训，形成研究报告与成果。通过以上研究步骤的实施，本课题旨在形成一套科学、系统、可操作的县域学校课程育人资源建设与开发模式，为提升县域教育质量、促进学生核心素养的全面发展贡献力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，