牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》 （单元整体+课时教学设计）2

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》（单元整体+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

一.课标要求

《TVprogrammes》作为九年级上册单元主题，体现了英语核心素养中的文化意识范畴。通过学习本单元，学生能够培养对不同电视节目的认知和理解，提高文化素养，增进跨文化交际意识。

课标要求学生通过本单元的学习，能够掌握描述电视节目的词汇和表达方式，运用目标语言进行听说读写各项技能的训练，提升语言运用能力。同时，学生需要理解电视节目的种类及其特点，培养对多元文化的尊重和理解，增强文化意识。

本单元的教学设计将围绕以上课标要求进行，结合学生的实际情况，设计富有挑战性和实践性的教学活动，帮助学生达到课标所规定的学习目标。

二.单元内容分析

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

本单元主题为《TVprogrammes》，包含五个课时，主要围绕电视节目的种类、特点以及观看电视节目的态度展开。通过学习本单元，学生能够掌握描述电视节目的相关词汇和表达方式，提高语言运用能力，同时培养对不同文化的理解与尊重。

第一课时：Lesson1section1-2

本课时主要介绍电视节目的种类，如新闻、肥皂剧、纪录片等。通过学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，如“newsreport”、“soapopera”、“documentary”等，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单交流。

第二课时：Lesson2section1-2

本课时学习关于电视节目的播出时间和观看电视节目的态度。学生将学习表达播出时间的词汇和短语，如“onMondayevening”、“at8o’clock”等，并能够运用这些词汇和短语描述电视节目的播出时间。同时，学生将了解不同人对观看电视节目的态度，学会表达自己的观点。

第三课时：Lesson3section1-3

本课时主要学习电视节目的评价。学生将掌握与评价相关的词汇和表达方式，如“interesting”、“boring”、“exciting”等，并能够运用这些词汇和表达方式对电视节目进行评价。此外，学生还将学会如何提出建议和意见，如“Isuggestyouwatch...”、“Youshouldtry...”。

第四课时：Lesson4section1-3

本课时学习如何观看电视节目。学生将了解观看电视节目的好处和坏处，学会如何合理安排时间观看电视节目。同时，学生将掌握与观看电视节目相关的词汇和表达方式，如“watch...onTV”、“see...onthescreen”等，并能够运用这些词汇和表达方式进行交流。

第五课时：Lesson5section1-3

本课时为单元总结课，学生将通过复习本单元所学内容，巩固电视节目的种类、播出时间、评价和观看态度等方面的知识。此外，学生还将继续进行听、说、读、写等方面的训练，提高语言运用能力。

三.单元内容框架

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

本单元内容框架包括五个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例如下：

第一课时：Lesson1section1-2

设计意图：让学生了解电视节目的种类，掌握相关词汇和表达方式。

学习目标：

1.能够听懂、说出一系列电视节目的名称和特点。

2.能够运用相关词汇和表达方式描述电视节目。

教学实施：

1.通过图片和简单的介绍，引入不同类型的电视节目。

2.学习相关词汇和表达方式，如“newsreport”、“soapopera”、“documentary”等。

3.进行小组活动，让学生用所学的词汇和表达方式介绍自己喜欢的电视节目。

具体案例：

1.教师展示新闻、肥皂剧、纪录片等不同类型的电视节目图片，引导学生进行简单描述。

2.学生进行小组活动，每个小组选择一个电视节目，用所学的词汇和表达方式进行介绍。

第二课时：Lesson2section1-2

设计意图：让学生了解电视节目的播出时间和观看态度，提高语言运用能力。

学习目标：

1.能够听懂、说出电视节目的播出时间。

2.能够表达自己对于观看电视节目的态度。

教学实施：

1.通过日历和电视节目单，引导学生了解电视节目的播出时间。

2.学习表达播出时间的词汇和短语，如“onMondayevening”、“at8o’clock”等。

3.讨论不同人对观看电视节目的态度，引导学生表达自己的观点。

具体案例：

1.教师展示一周的电视节目单，引导学生说出每个节目的播出时间。

2.学生进行小组活动，讨论不同人对观看电视节目的态度，并表达自己的观点。

第三课时：Lesson3section1-3

设计意图：让学生学会评价电视节目，提高语言运用能力。

学习目标：

1.能够听懂、说出电视节目的评价词汇和短语。

2.能够运用所学的词汇和短语对电视节目进行评价。

教学实施：

1.通过电视节目评价的例子，引导学生学习评价词汇和短语，如“interesting”、“boring”、“exciting”等。

2.进行小组活动，让学生用所学的词汇和短语对电视节目进行评价，并提出建议和意见。

具体案例：

1.教师展示电视节目的评价例子，引导学生学习评价词汇和短语。

2.学生进行小组活动，每个小组选择一个电视节目，用所学的词汇和短语进行评价，并提出建议和意见。

第四课时：Lesson4section1-3

设计意图：让学生了解如何合理安排时间观看电视节目，提高语言运用能力。

学习目标：

1.能够听懂、说出与观看电视节目相关的词汇和短语。

2.能够表达自己对于合理安排时间观看电视节目的看法。

教学实施：

1.通过讨论和案例，引导学生了解观看电视节目的好处和坏处。

2.学习与观看电视节目相关的词汇和短语，如“watch...onTV”、“see...onthescreen”等。

3.进行小组活动，让学生讨论如何合理安排时间观看电视节目，并表达自己的看法。

具体案例：

1.教师展示观看电视节目的好处和坏处的案例，引导学生进行讨论。

2.学生进行小组活动，讨论如何合理安排时间观看电视节目，并表达自己的看法。

第五课时：Lesson5section1-3

设计意图：巩固本单元所学内容，提高语言运用能力。

学习目标：

1.能够听懂、说出电视节目的种类、播出时间、评价和观看态度等方面的知识。

2.能够运用所学的词汇和表达方式进行交流。

教学实施：

1.通过复习和练习，巩固电视节目的种类、播出时间、评价和观看态度等方面的知识。

2.进行听、说、读、写等方面的训练，提高语言运用能力。

具体案例：

1.教师带领学生复习本单元所学内容，通过提问和回答，巩固知识。

2.学生进行听、说、读、写等方面的训练，如填空、选择、翻译等。

四.单元课时分配

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：Lesson1section1-2

内容：电视节目的种类

目标：掌握相关词汇和表达方式

方法：图片展示、小组活动

资源：电视节目图片、词汇表

评估：小组活动表现、词汇测试

第二课时：Lesson2section1-2

内容：电视节目的播出时间和观看态度

目标：表达播出时间和观看态度

方法：日历、小组活动

资源：电视节目单、词汇表

评估：小组活动表现、词汇测试

第三课时：Lesson3section1-3

内容：电视节目的评价

目标：运用评价词汇和短语进行交流

方法：电视节目评价例子、小组活动

资源：电视节目评价例子、词汇表

评估：小组活动表现、词汇测试

第四课时：Lesson4section1-3

内容：如何合理安排时间观看电视节目

目标：表达自己对于合理安排时间观看电视节目的看法

方法：讨论、小组活动

资源：案例、词汇表

评估：小组活动表现、词汇测试

第五课时：Lesson5section1-3

内容：单元总结

目标：巩固所学内容，提高语言运用能力

方法：复习、练习

资源：词汇表、练习题

评估：听、说、读、写等方面的表现

五.单元教学目标

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

1.语言能力

在本单元的教学中，我们旨在提高学生的语言能力，使其能够熟练地运用英语进行交流。具体目标包括：

-能够听懂、说出一系列电视节目的名称和特点。

-能够运用相关词汇和表达方式描述电视节目，表达自己的观点和看法。

-能够听懂、说出电视节目的播出时间，并能够运用所学的词汇和短语进行交流。

-能够运用评价词汇和短语对电视节目进行评价，并提出建议和意见。

-能够合理安排时间观看电视节目，并能够表达自己的看法。

2.思维品质

在本单元的教学中，我们旨在培养学生的思维品质，使其能够更好地理解和分析问题。具体目标包括：

-能够通过观察和分析，理解不同类型的电视节目的特点和差异。

-能够通过评价和讨论，培养对电视节目的独立思考和判断能力。

-能够通过小组活动和讨论，培养团队合作和交流能力，提高解决问题的能力。

3.学习能力

在本单元的教学中，我们旨在培养学生的学习能力，使其能够自主地学习和探索知识。具体目标包括：

-能够通过自主学习，掌握电视节目的种类和相关词汇。

-能够通过合作学习，提高语言运用能力和思维品质。

-能够通过复习和练习，巩固所学内容，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

一.教学内容分析

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》的课时教学设计如下：

第一课时：Lesson1section1-2

教学内容：电视节目的种类

重点词汇和句型：

1.新闻报道：newsreport,radio/TVstation,journalist,interview

2.肥皂剧：soapopera,actor,actress,plot

3.纪录片：documentary,wildlife,interestingfacts

4.动画片：cartoon,character,story

教学过程：

1.引入：展示不同类型的电视节目图片，引导学生进行简单描述。

2.新授课：介绍电视节目的种类，讲解相关词汇和句型。

3.练习：学生进行小组活动，每个小组选择一个电视节目，用所学的词汇和句型进行介绍。

4.巩固：教师提问，学生回答，巩固所学内容。

第二课时：Lesson2section1-2

教学内容：电视节目的播出时间和观看态度

重点词汇和句型：

1.播出时间：onMondayevening,at8o’clock,everyweekend

2.观看态度：like,enjoy,prefer,boring,exciting

教学过程：

1.引入：展示一周的电视节目单，引导学生说出每个节目的播出时间。

2.新授课：讲解表达播出时间的词汇和句型，讨论不同人对观看电视节目的态度。

3.练习：学生进行小组活动，讨论不同人对观看电视节目的态度，并表达自己的观点。

4.巩固：教师提问，学生回答，巩固所学内容。

第三课时：Lesson3section1-3

教学内容：电视节目的评价

重点词汇和句型：

1.评价词汇：interesting,boring,exciting,informative,entertaining

2.句型：Ithink...,It’s...,Ilike...because...

教学过程：

1.引入：展示电视节目的评价例子，引导学生学习评价词汇和句型。

2.新授课：讲解电视节目的评价词汇和句型，并进行小组活动。

3.练习：学生用所学的词汇和句型对电视节目进行评价，并提出建议和意见。

4.巩固：教师提问，学生回答，巩固所学内容。

第四课时：Lesson4section1-3

教学内容：如何合理安排时间观看电视节目

重点词汇和句型：

1.合理安排时间：watch...onTV,see...onthescreen,everyday/week/month

2.句型：Isuggestyou...,Youshouldtry...

教学过程：

1.引入：讨论观看电视节目的好处和坏处，引导学生了解如何合理安排时间观看电视节目。

2.新授课：讲解与观看电视节目相关的词汇和句型，讨论如何合理安排时间观看电视节目。

3.练习：学生进行小组活动，讨论如何合理安排时间观看电视节目，并表达自己的看法。

4.巩固：教师提问，学生回答，巩固所学内容。

第五课时：Lesson5section1-3

教学内容：单元总结

重点词汇和句型：

1.电视节目的种类、播出时间、评价和观看态度等方面的知识

2.句型：Iknow...,Ican...,Iunderstand...

教学过程：

1.引入：复习本单元所学内容，引导学生总结电视节目的种类、播出时间、评价和观看态度等方面的知识。

2.新授课：通过复习和练习，巩固所学内容，提高语言运用能力。

3.练习：学生进行听、说、读、写等方面的训练，如填空、选择、翻译等。

4.巩固：教师提问，学生回答，巩固所学内容。

二.学情分析

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

1.学生生活经验分析

在设计本单元的教学活动时，教师需要考虑学生的生活经验。由于学生每天都会接触到电视节目，他们对电视节目有一定的了解和认知。教师可以通过讨论和提问的方式，了解学生对不同类型电视节目的喜好和看法，从而设计更具针对性的教学活动。

2.学生知识技能的分析

在本单元的教学中，学生需要掌握描述电视节目的相关词汇和表达方式。教师需要了解学生的词汇量和语法知识，以便设计适合学生的教学活动。此外，教师还需要关注学生的听力、口语、阅读和写作能力，以确保他们在学习本单元时能够充分运用这些技能。

3.学生思维品质的分析

在本单元的教学中，教师需要培养学生的思维品质，使其能够更好地理解和分析问题。教师可以通过讨论、小组活动和案例分析等方式，了解学生的思维方式和解决问题的能力。这有助于教师设计更具挑战性和实践性的教学活动，培养学生的独立思考和判断能力。

三.教学目标

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

1.知识与技能

在本单元的教学中，我们将重点关注学生的知识与技能。具体目标包括：

-掌握描述电视节目的相关词汇和表达方式，如“newsreport”、“soapopera”、“documentary”等。

-能够运用所学的词汇和表达方式描述电视节目，表达自己的观点和看法。

-能够听懂、说出电视节目的播出时间，并能够运用所学的词汇和短语进行交流。

-能够运用评价词汇和短语对电视节目进行评价，并提出建议和意见。

-能够合理安排时间观看电视节目，并能够表达自己的看法。

2.过程与方法

在本单元的教学中，我们将注重学生的过程与方法。具体目标包括：

-通过观察和分析，理解不同类型的电视节目的特点和差异。

-通过评价和讨论，培养对电视节目的独立思考和判断能力。

-通过小组活动和讨论，培养团队合作和交流能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

在本单元的教学中，我们将关注学生的情感态度和价值观。具体目标包括：

-培养对多元文化的尊重和理解，增强文化意识。

-培养对电视节目的积极态度，提高对电视节目的选择和评价能力。

-培养合理安排时间观看电视节目的意识，提高自律能力。

四.教学重点、难点

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

1.教学重点

在本单元的教学中，教学重点包括：

-掌握描述电视节目的相关词汇和表达方式，如“newsreport”、“soapopera”、“documentary”等。

-能够运用所学的词汇和表达方式描述电视节目，表达自己的观点和看法。

-能够听懂、说出电视节目的播出时间，并能够运用所学的词汇和短语进行交流。

-能够运用评价词汇和短语对电视节目进行评价，并提出建议和意见。

-能够合理安排时间观看电视节目，并能够表达自己的看法。

2.教学难点

在本单元的教学中，教学难点包括：

-学生对电视节目的认知和理解程度不同，可能影响到他们对相关词汇和表达方式的掌握。

-学生可能对电视节目的播出时间和观看态度的词汇和表达方式感到困难。

-学生可能对电视节目的评价词汇和短语的运用感到困难。

-学生可能对合理安排时间观看电视节目的意识和自律能力感到困难。

五.教法、学法设计

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

在本单元的教学中，我们将采用以下教学方法和学法：

1.情境教学法：通过展示不同类型的电视节目图片，引导学生进行简单描述，激发学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如小组活动，让学生在完成任务的过程中运用所学的词汇和表达方式。

3.合作学习法：通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作和交流能力，提高解决问题的能力。

4.自主学习法：鼓励学生通过自主学习，掌握电视节目的种类和相关词汇，提高自主学习能力。

5.互动教学法：通过提问和回答，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

六.教学过程

牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》

1.导入（5分钟）

在导入环节，教师可以通过展示不同类型的电视节目图片，引导学生进行简单描述，激发学生的学习兴趣。教师可以提出问题，如“CanyoutellmeyourfavoriteTVprogramme?Whydoyoulikeit?”，让学生自由回答。

2.呈现（10分钟）

在呈现环节，教师将介绍电视节目的种类，如新闻、肥皂剧、纪录片等，并讲解相关词汇和表达方式。教师可以使用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆。

3.操练（15分钟）

在操练环节，教师将组织学生进行小组活动，每个小组选择一个电视节目，用所学的词汇和表达方式进行介绍。教师可以提供一些提示，如电视节目的名称、特点等，帮助学生更好地完成任务。

4.巩固（15分钟）

在巩固环节，教师将通过提问和回答的方式，检查学生对所学内容的掌握程度。教师可以提出一些问题，如“Canyoutellmethedifferencebetweenanewsreportandadocumentary?”，让学生回答。

5.拓展（10分钟）

在拓展环节，教师将引导学生思考电视节目的社会影响，如电视节目对人们生活的影响、电视节目对文化的影响等。教师可以提出一些问题，如“DoyouthinkTVprogrammeshaveapositiveorn