人教部编版语文七年级上册《 20.天上的街市 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《20.天上的街市》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“人与自然”为主题，涵盖了人教部编版语文七年级上册《20.天上的街市》等课文。单元课时数为8课时。通过本单元的学习，学生将能够理解课文内容，把握作者的写作手法和表达情感，提高朗读、理解和审美能力。

单元主题旨在引导学生关注人与自然的关系，培养学生热爱自然、保护环境的意识。同时，通过阅读、分析和讨论，提高学生的语文素养，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。

一.课标要求

本单元体现了语文核心素养中的“人与自然”主题，旨在培养学生对自然的热爱、尊重和保护意识。在学习过程中，学生将通过对课文内容的理解和分析，提高自己的阅读、思考和表达能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：

1.理解课文内容，把握作者的写作手法和表达情感；

2.提高朗读、理解和审美能力；

3.学会从不同角度审视问题，发展批判性思维；

4.关注人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识；

5.能够在实际生活中运用所学知识解决问题。

二.单元内容分析

本单元以“人与自然”为主题，共包括8篇课文，分别为《草原》、《大自然的语言》、《绿色蝈蝈》、《天上的街市》、《观书有感》、《竹石》、《泊船瓜洲》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

1.《草原》

本文描绘了我国辽阔的草原风光，表现了人与自然的和谐共生。通过学习本文，学生可以了解草原的美丽风光，体会作者对大自然的热爱之情，同时培养保护生态环境的意识。

2.《大自然的语言》

本文介绍了大自然中各种奇妙的声音和景象，引导学生感受大自然的魅力。学习本文，学生可以提高对大自然现象的观察力和想象力，培养对自然的敬畏之心。

3.《绿色蝈蝈》

本文通过讲述作者与蝈蝈的亲密接触，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。通过学习本文，学生可以了解蝈蝈的生活习性，培养关爱动物、保护生态的意识。

4.《天上的街市》

本文以天上街市的想象为题材，展现了作者对美好生活的向往。通过学习本文，学生可以发挥想象力，体会作者对美好生活的渴望，培养积极向上的人生态度。

5.《观书有感》

本文通过对书的赞美，表达了作者对知识、文化的热爱。学习本文，学生可以提高对知识的渴求，培养热爱读书的习惯。

6.《竹石》

本文通过描绘竹石的坚韧，表现了作者对坚定信念的赞美。学习本文，学生可以懂得在面对困难和压力时保持坚定，培养意志力。

7.《泊船瓜洲》

本文以瓜洲古渡为背景，展现了作者对家乡的思念之情。通过学习本文，学生可以体会作者的思乡之情，培养对家乡的热爱。

8.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

本文通过对秋夜的描绘，表达了作者对人生、自然的感慨。学习本文，学生可以培养对生活的思考，提高对自然的感悟能力。

本单元课文内容丰富，既有对大自然风光的描绘，又有对生活、人生的感悟。通过本单元的学习，学生可以提高朗读、理解和审美能力，培养热爱自然、尊重生命、热爱读书的良好习惯，同时激发对生活的热情和对美好未来的向往。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为八个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

1.第一课时：《草原》

设计意图：让学生感受草原的美丽风光，体会人与自然的和谐共生。

学习目标：正确朗读课文，理解课文内容，描绘草原的景色。

教学实施：朗读课文，分析课文中的景物描写，讨论作者对大自然的热爱之情。

单元整体评价：通过朗读和描绘，评价学生对课文内容的理解和表达能力。

2.第二课时：《大自然的语言》

设计意图：引导学生感受大自然的魅力，提高观察力和想象力。

学习目标：正确朗读课文，理解课文内容，观察大自然中的声音和景象。

教学实施：朗读课文，分析课文中的大自然现象，进行户外观察活动。

单元整体评价：通过观察活动，评价学生对大自然现象的观察力和想象力。

3.第三课时：《绿色蝈蝈》

设计意图：让学生了解蝈蝈的生活习性，培养关爱动物、保护生态的意识。

学习目标：正确朗读课文，理解课文内容，描述蝈蝈的生活习性。

教学实施：朗读课文，分析课文中的蝈蝈描写，进行蝈蝈观察活动。

单元整体评价：通过观察活动，评价学生对蝈蝈生活习性的了解和关爱意识。

4.第四课时：《天上的街市》

设计意图：让学生发挥想象力，体会作者对美好生活的渴望。

学习目标：正确朗读课文，理解课文内容，发挥想象力描绘天上街市。

教学实施：朗读课文，分析课文中的想象描写，进行想象创作活动。

单元整体评价：通过创作活动，评价学生对课文内容的想象力和表达能力。

5.第五课时：《观书有感》

设计意图：提高学生对知识的渴求，培养热爱读书的习惯。

学习目标：正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对知识的感受。

教学实施：朗读课文，分析课文中的知识赞美，进行读书分享活动。

单元整体评价：通过分享活动，评价学生对知识的感受和热爱读书的态度。

6.第六课时：《竹石》

设计意图：让学生懂得在面对困难和压力时保持坚定。

学习目标：正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对坚定信念的感悟。

教学实施：朗读课文，分析课文中的坚定描写，进行信念分享活动。

单元整体评价：通过分享活动，评价学生对坚定信念的理解和表达能力。

7.第七课时：《泊船瓜洲》

设计意图：让学生体会作者的思乡之情，培养对家乡的热爱。

学习目标：正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对家乡的感受。

教学实施：朗读课文，分析课文中的思乡描写，进行家乡介绍活动。

单元整体评价：通过介绍活动，评价学生对家乡的感受和表达能力。

8.第八课时：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

设计意图：让学生培养对生活的思考，提高对自然的感悟能力。

学习目标：正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对生活和自然的感悟。

教学实施：朗读课文，分析课文中的生活与自然描写，进行感悟分享活动。

单元整体评价：通过分享活动，评价学生对生活和自然的感悟和表达能力。

四.单元课时分配

第一课时：《草原》

具体内容：朗读课文，分析课文中的景物描写，讨论作者对大自然的热爱之情。

目标：正确朗读课文，理解课文内容，描绘草原的景色。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关景物描写资料。

评估：朗读、描绘、讨论表现。

第二课时：《大自然的语言》

具体内容：朗读课文，分析课文中的大自然现象，进行户外观察活动。

目标：正确朗读课文，理解课文内容，观察大自然中的声音和景象。

方法：朗读、分析、观察。

资源：课文、户外观察资料。

评估：观察活动表现。

第三课时：《绿色蝈蝈》

具体内容：朗读课文，分析课文中的蝈蝈描写，进行蝈蝈观察活动。

目标：正确朗读课文，理解课文内容，描述蝈蝈的生活习性。

方法：朗读、分析、观察。

资源：课文、蝈蝈观察资料。

评估：观察活动表现。

第四课时：《天上的街市》

具体内容：朗读课文，分析课文中的想象描写，进行想象创作活动。

目标：正确朗读课文，理解课文内容，发挥想象力描绘天上街市。

方法：朗读、分析、创作。

资源：课文、创作素材。

评估：创作活动表现。

第五课时：《观书有感》

具体内容：朗读课文，分析课文中的知识赞美，进行读书分享活动。

目标：正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对知识的感受。

方法：朗读、分析、分享。

资源：课文、读书心得。

评估：分享活动表现。

第六课时：《竹石》

具体内容：朗读课文，分析课文中的坚定描写，进行信念分享活动。

目标：正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对坚定信念的感悟。

方法：朗读、分析、分享。

资源：课文、信念心得。

评估：分享活动表现。

第七课时：《泊船瓜洲》

具体内容：朗读课文，分析课文中的思乡描写，进行家乡介绍活动。

目标：正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对家乡的感受。

方法：朗读、分析、介绍。

资源：课文、家乡介绍资料。

评估：介绍活动表现。

第八课时：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

具体内容：朗读课文，分析课文中的生活与自然描写，进行感悟分享活动。

目标：正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对生活和自然的感悟。

方法：朗读、分析、分享。

资源：课文、生活与自然感悟。

评估：分享活动表现。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）提高学生的朗读能力：通过反复朗读，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。

（2）提高学生的表达能力：通过课文学习，使学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

（3）提高学生的写作能力：通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高写作水平。

2.思维品质

（1）培养学生的批判性思维：引导学生对课文内容进行分析和讨论，培养独立思考、提出问题的能力。

（2）培养学生的创新思维：通过想象力和创造力的培养，使学生在思考和解决问题时具有独创性。

3.学习能力

（1）培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与课堂活动，独立完成学习任务，提高自主学习的能力。

（2）培养学生的合作学习能力：通过小组讨论、分享等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）培养学生的持续学习能力：培养学生对语文学习的兴趣和热情，形成长期学习的动力和习惯。

具体到每篇课文的教学目标如下：

1.《草原》

（1）语言能力：学会正确朗读课文，理解课文中的景物描写，描绘草原的景色。

（2）思维品质：通过讨论，理解作者对大自然的热爱之情，培养保护生态环境的意识。

（3）学习能力：提高朗读、理解和审美能力，培养热爱自然、尊重生命的习惯。

2.《大自然的语言》

（1）语言能力：学会正确朗读课文，理解课文中的大自然现象，观察大自然中的声音和景象。

（2）思维品质：通过分析，理解大自然的魅力，培养对自然的敬畏之情。

（3）学习能力：提高观察力、想象力和学习能力，培养关爱动物、保护生态的意识。

3.《绿色蝈蝈》

（1）语言能力：学会正确朗读课文，理解课文中的蝈蝈描写，描述蝈蝈的生活习性。

（2）思维品质：通过分析，理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

（3）学习能力：提高朗读、理解和表达能力，培养关爱动物、保护生态的习惯。

4.《天上的街市》

（1）语言能力：学会正确朗读课文，理解课文中的想象描写，发挥想象力描绘天上街市。

（2）思维品质：通过分析，理解作者对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。

（3）学习能力：提高朗读、理解和创造力，培养热爱生活、追求美好的习惯。

5.《观书有感》

（1）语言能力：学会正确朗读课文，理解课文中的知识赞美，表达自己对知识的感受。

（2）思维品质：通过分析，理解作者对知识的渴求和对文化的热爱。

（3）学习能力：提高朗读、理解和表达能力，培养热爱读书的习惯。

6.《竹石》

（1）语言能力：学会正确朗读课文，理解课文中的坚定描写，表达自己对坚定信念的感悟。

（2）思维品质：通过分析，理解作者对坚定信念的赞美，培养自己在面对困难和压力时保持坚定的能力。

（3）学习能力：提高朗读、理解和表达能力，培养坚定信念的习惯。

7.《泊船瓜洲》

（1）语言能力：学会正确朗读课文，理解课文中的思乡描写，表达自己对家乡的感受。

（2）思维品质：通过分析，理解作者的思乡之情，培养对家乡的热爱之情。

（3）学习能力：提高朗读、理解和表达能力，培养热爱家乡的习惯。

8.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

（1）语言能力：学会正确朗读课文，理解课文中的生活与自然描写，表达自己对生活和自然的感悟。

（2）思维品质：通过分析，理解作者对生活和自然的感慨，培养对生活和自然的思考能力。

（3）学习能力：提高朗读、理解和表达能力，培养对生活和自然的感悟习惯。

第二部分：课时教学设计

第7课时：家乡介绍活动

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时以《泊船瓜洲》为教学内容，通过朗读、分析课文，使学生理解作者的思乡之情，并表达自己对家乡的感受。本课时的重点词汇和句型如下：

1.重点词汇

（1）泊船：停船

（2）瓜洲：地名，位于长江边

（3）京口：地名，位于长江边

（4）瓜洲古渡：瓜洲的一个著名景点

（5）思乡：思念家乡

（6）乡情：家乡的情感

（7）异乡：外地

（8）归乡：回到家乡

2.重点句型

（1）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

（2）泊船瓜洲古渡头，灯火阑珊照夜舟。

（3）乡情难舍，异乡难归。

（4）归乡之路，心向往之。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春发育期，对生活充满好奇心和探索欲。他们开始关注身边的人和事，对家乡的情感也逐渐加深。通过本课时的学习，学生可以将自己的生活经验与课文内容相结合，更好地理解作者的思乡之情，并表达自己对家乡的感受。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够正确朗读课文，理解课文内容。他们通过之前的语文学习，已经掌握了一些基本的词汇和句型。在本课时的学习中，学生需要运用这些知识技能来分析课文，表达自己的观点和感受。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生正处于思维发展的关键期，他们具有较强的想象力和创造力。通过本课时的学习，学生可以运用自己的思维品质来分析课文，理解作者的思乡之情，并表达自己对家乡的感受。同时，学生也可以通过小组讨论、分享等活动，培养自己的团队合作意识和沟通能力。

三.教学目标

1.知识与技能

（1）能够正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对家乡的感受。

（2）掌握本课时的重点词汇和句型，能够运用它们来描述家乡。

（3）提高学生的表达能力，使学生能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

2.过程与方法

（1）通过朗读和分析课文，使学生理解作者的思乡之情，并表达自己对家乡的感受。

（2）通过小组讨论、分享等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高写作水平。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生的思乡之情，使学生更加热爱自己的家乡。

（2）培养学生的家乡情怀，使学生更加关注家乡的发展和变化。

（3）培养学生的环保意识，使学生更加关注家乡的环境保护。

四.教学重点、难点

1.教学重点

（1）能够正确朗读课文，理解课文内容，表达自己对家乡的感受。

（2）掌握本课时的重点词汇和句型，能够运用它们来描述家乡。

（3）提高学生的表达能力，使学生能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

2.教学难点

（1）如何引导学生理解作者的思乡之情，并表达自己对家乡的感受。

（2）如何使学生能够运用本课时的重点词汇和句型来描述家乡。

（3）如何提高学生的表达能力，使学生能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

五.教法、学法设计

本课时的教学采用以下教学方法和学法：

1.教学方法

（1）朗读法：通过朗读课文，使学生理解课文内容，感受作者的思乡之情。

（2）分析法：通过对课文内容的分析，使学生理解作者的思乡之情，并表达自己对家乡的感受。

（3）讨论法：通过小组讨论，使学生能够运用本课时的重点词汇和句型来描述家乡。

（4）写作法：通过写作训练，提高学生的表达能力，使学生能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

2.学法

（1）自主学习法：通过学生自主阅读课文，理解课文内容，表达自己对家乡的感受。

（2）合作学习法：通过小组讨论，使学生能够运用本课时的重点词汇和句型来描述家乡。

（3）探究学习法：通过写作训练，提高学生的表达能力，使学生能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

向学生呈现本课时的教学内容，即《泊船瓜洲》。首先，让学生自由朗读课文，感受作者的思乡之情。然后，教师对课文内容进行简要的介绍，使学生对课文有一个整体的了解。

3.操练（15分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

对本课时的教学内容进行简要的总结，强调本课时的重点词汇和句型，帮助学生巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

布置家庭作业，让学生运用本课时的重点词汇和句型来写一篇关于家乡的短文。通过这样的作业，让学生在课后继续对本课时的内容进行巩固和提高。

8.板书（5分钟）

在教学过程中，教师需要板书本课时的重点词汇和句型，帮