人教部编版语文七年级上册《 18 狼 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《18狼》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是人教部编版语文七年级上册《18狼》，包含2个课时。单元主题是“人与自然”。通过对比阅读《狼》和《穿井得一人》两篇文章，让学生了解狼贪婪、狡诈的本性，以及人与自然和谐共生的理念。

一.课标要求

《18狼》这一单元主要体现了语文核心素养中的“人与自然”主题，旨在培养学生对自然环境的关爱和对生命价值的思考。通过学习本单元，学生能理解课文内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力；能分析狼的形象，体会作者的写作技巧；能运用所学知识，结合生活实际，提出自己的见解。

在《狼》这篇文章中，学生要了解狼的本性，认识狼的狡诈和贪婪。在《穿井得一人》这篇文章中，学生要理解人与自然的关系，明白和谐共生的重要性。通过对这两篇文章的对比阅读，学生能够更好地认识到人与自然之间的相互依存关系，培养关爱自然、珍惜资源的意识。

此外，本单元还要求学生通过朗读、默读、讨论等方式，提高自己的语文实践能力。在课堂上，教师要引导学生主动参与，积极思考，通过自主学习、合作学习、探究学习，提高自己的语文素养。

二.单元内容分析

本单元包含两篇文章，《狼》和《穿井得一人》，以及相应的阅读理解练习。通过对比阅读这两篇文章，学生可以深入理解人与自然的关系，以及如何与自然和谐共生。

《狼》这篇文章通过讲述狼的本性，让学生了解狼的狡诈和贪婪。在教学过程中，教师应引导学生深入理解狼的形象，分析狼的行为和心理，从而使学生认识到狼的本性。同时，教师还可以通过讲解狼在生态系统中的作用，让学生理解狼存在的意义，培养学生对自然生态的关爱。

《穿井得一人》这篇文章则通过讲述人与自然的关系，让学生明白和谐共生的重要性。在教学过程中，教师应引导学生分析文章中的寓意，让学生认识到人与自然的相互依存关系。同时，教师还可以通过讲解现实生活中的人类活动对自然环境的影响，让学生更加珍惜资源，培养关爱自然的意识。

在阅读理解练习中，教师应引导学生运用所学知识，结合生活实际，提出自己的见解。通过这样的练习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养独立思考的能力。

在单元教学过程中，教师应注重培养学生的语文实践能力。通过朗读、默读、讨论等方式，让学生在实践中提高自己的语文素养。同时，教师还要引导学生主动参与，积极思考，通过自主学习、合作学习、探究学习，提高自己的语文素养。

在教学过程中，教师还要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师应给予耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。对于学习优秀的学生，教师应给予更多挑战，激发他们的学习潜能，提高他们的综合素质。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都有所不同。

第一课时：

设计意图：通过阅读《狼》这篇文章，让学生了解狼的本性，认识狼的狡诈和贪婪。

学习目标：1.理解狼的形象，分析狼的行为和心理；2.掌握文章中的关键词汇和句式；3.培养学生的阅读理解能力。

教学实施：1.导入新课，简介狼的特点和本节课的学习目标；2.学生自读课文，理解狼的形象；3.教师讲解狼的行为和心理，引导学生深入理解文章内容；4.学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。

单元整体评价：通过学生的阅读理解练习和课堂表现，评价学生对狼的理解程度和对文章内容的理解能力。

具体案例：在讲解狼的心理时，教师可以举例狼的狡诈和贪婪的行为，让学生更加深入地理解狼的本性。

第二课时：

设计意图：通过阅读《穿井得一人》这篇文章，让学生理解人与自然的关系，明白和谐共生的重要性。

学习目标：1.理解人与自然的关系，认识到和谐共生的重要性；2.掌握文章中的关键词汇和句式；3.培养学生的阅读理解能力。

教学实施：1.导入新课，简介人与自然的关系和本节课的学习目标；2.学生自读课文，理解人与自然的关系；3.教师讲解文章中的寓意，引导学生深入理解人与自然的关系；4.学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。

单元整体评价：通过学生的阅读理解练习和课堂表现，评价学生对人与自然关系的理解程度和对文章内容的理解能力。

具体案例：在讲解人与自然的关系时，教师可以举例人类活动对自然环境的影响，让学生更加深入地理解人与自然的关系。

四.单元课时分配

本单元共两个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

内容：《狼》的阅读理解

目标：1.理解狼的形象，分析狼的行为和心理；2.掌握文章中的关键词汇和句式；3.培养学生的阅读理解能力。

方法：1.学生自读课文；2.教师讲解狼的行为和心理；3.学生进行阅读理解练习。

资源：课文《狼》；阅读理解练习题。

评估：通过阅读理解练习和课堂表现评估学生的学习效果。

第二课时：

内容：《穿井得一人》的阅读理解

目标：1.理解人与自然的关系，认识到和谐共生的重要性；2.掌握文章中的关键词汇和句式；3.培养学生的阅读理解能力。

方法：1.学生自读课文；2.教师讲解文章中的寓意；3.学生进行阅读理解练习。

资源：课文《穿井得一人》；阅读理解练习题。

评估：通过阅读理解练习和课堂表现评估学生的学习效果。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

（1）能正确拼读课文中的生词，理解其意义；

（2）能运用课文中的关键词汇和句式进行口语表达和写作；

（3）能在阅读过程中，运用所学知识，理解文章内容，提高阅读理解能力。

2.思维品质：

（1）能分析狼的形象，理解狼的本性；

（2）能分析人与自然的关系，理解和谐共生的重要性；

（3）能在阅读过程中，提出自己的见解，进行批判性思考。

3.学习能力：

（1）能自主阅读课文，理解文章内容；

（2）能在合作学习中，与同学共同解决问题，提高解决问题的能力；

（3）能通过探究学习，发现问题，解决问题，提高自己的学习能力。

此外，本单元还注重培养学生的语文实践能力。通过朗读、默读、讨论等方式，让学生在实践中提高自己的语文素养。同时，教师还要引导学生主动参与，积极思考，通过自主学习、合作学习、探究学习，提高自己的语文素养。

在教学过程中，教师还要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师应给予耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。对于学习优秀的学生，教师应给予更多挑战，激发他们的学习潜能，提高他们的综合素质。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《18狼》这一课时的教学设计进行详细阐述。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及《18狼》这篇文章的阅读理解。文章描绘了狼的本性，以及人与狼之间的斗争。教学重点在于让学生理解狼的形象，分析狼的行为和心理，并从中体会到人与自然和谐共生的理念。

1.重点词汇：课时中涉及的重点词汇有狼、狡诈、贪婪、harmonious等。这些词汇是理解文章主题和内容的关键。

2.重点句型：本课时中的重点句型主要包括描述狼的行为和心理的句子，例如“Thewolfiscunningandgreedy.”和“Thewolf's狡诈andgreedareshowninitsactions.”等。这些句型有助于学生更好地理解狼的形象和文章的主题。

在教学过程中，教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握这些重点词汇和句型。同时，教师还可以设计阅读理解练习，让学生在实际运用中提高自己的阅读理解能力。

二.学情分析

本部分针对《18狼》这一课时的学生学情进行分析。

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中可能对狼有一定的了解，例如通过故事、电影或动物纪录片等方式。这使得他们在学习本课时能够更容易地理解狼的形象和行为。然而，学生对于狼在生态系统中的角色和人与狼之间的关系可能了解不多，因此需要在教学中进行补充和引导。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的语文课程中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解文章的大意和结构。然而，对于狼的形象和心理的深入理解，以及人与自然和谐共生的理念可能还需要进一步的引导和培养。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的课程中已经展现了基本的分析和解构能力，能够对文章进行表面的解读。然而，对于狼的本质特征和人与自然关系的深入思考可能还需要教师的引导和激发。此外，学生可能缺乏批判性思维，对于提出自己的见解和进行深入剖析可能存在困难。

三.教学目标

本部分针对《18狼》这一课时的教学目标进行概述。

1.知识与技能：

（1）能够正确拼读和理解课文中的生词和关键词汇，如“狼”、“狡诈”、“贪婪”等；

（2）能够运用课文中的重点句型，如描述狼的行为和心理的句子，进行口语表达和写作；

（3）能够通过阅读理解练习，提高自己的阅读理解能力，准确理解文章的主旨和细节。

2.过程与方法：

（1）通过自主阅读和合作学习，培养学生的阅读理解能力，提高自主学习和合作学习的能力；

（2）通过探究学习，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力，学会提出问题、分析问题和解决问题；

（3）通过朗读、默读和讨论等方式，培养学生的语文实践能力，提高语文素养。

3.情感态度和价值观：

（1）通过学习课文，使学生对狼的形象和人与狼之间的关系有更深入的理解，培养对自然生态的关爱和对生命价值的思考；

（2）通过对比阅读，使学生认识到人与自然和谐共生的重要性，培养和谐共生的价值观；

（3）通过狼的故事，使学生明白贪婪和狡诈的后果，培养正直和诚实的品质。

四.教学重点、难点

本部分针对《18狼》这一课时的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点：

（1）理解狼的形象，分析狼的行为和心理；

（2）掌握文章中的关键词汇和句型；

（3）通过阅读理解练习，提高自己的阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）深入理解狼的本质特征和人与狼之间的关系；

（2）运用所学知识，提出自己的见解，进行批判性思考；

（3）在实际生活中，运用所学知识和价值观，关爱自然，珍惜资源。

五.教法、学法设计

本部分针对《18狼》这一课时的教学方法和学法进行设计。

教学方法：

1.采用问题引导法，引导学生思考狼的形象和行为，深入理解文章内容；

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流自己的想法和观点，提高合作学习的能力；

3.采用案例教学法，通过具体案例，让学生更加直观地理解狼的形象和人与狼之间的关系；

4.采用角色扮演法，让学生扮演狼的角色，深入体会狼的心理和行为，提高语文实践能力。

学法：

1.自主阅读法：学生自主阅读课文，理解文章内容，掌握关键词汇和句型；

2.合作学习法：学生在小组内交流自己的想法和观点，提高合作学习的能力；

3.探究学习法：学生通过探究学习，发现问题，解决问题，提高自己的学习能力；

4.实践应用法：学生将所学知识和价值观应用于实际生活中，关爱自然，珍惜资源。

六.教学过程

本部分针对《18狼》这一课时的教学过程进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示狼的图片或播放狼的视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考狼的形象和行为。

2.呈现（10分钟）

教师向学生呈现《18狼》这篇文章，让学生自主阅读，理解文章的内容和结构。同时，教师向学生介绍狼的生态和行为特点，帮助学生更好地理解文章内容。

3.操练（10分钟）

教师设计一些阅读理解练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固对文章内容的理解。教师可以提供一些关键词汇和句型，帮助学生更好地表达自己的观点和理解。

4.巩固（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对狼的理解和看法。通过小组讨论，学生可以互相学习，进一步加深对狼的理解。

5.拓展（5分钟）

教师向学生介绍一些关于狼的文学作品或电影，让学生在课后进行阅读或观看，拓展对狼的理解和认识。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调狼的形象和行为特点，以及人与狼之间的关系。同时，教师鼓励学生在生活中关爱自然，珍惜资源。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些关于狼的阅读理解练习题，让学生在课后进行练习，巩固对狼的理解。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

1.狼的形象和行为特点；

2.人与狼之间的关系；

3.关爱自然，珍惜资源的重要性。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和支持。通过这样的教学过程，学生可以更好地理解狼的形象和行为，以及人与狼之间的关系，培养对自然生态的关爱和对生命价值的思考。

七.教学反思

本部分针对《18狼》这一课时的教学过程进行反思。

在教学过程中，我发现学生在理解狼的形象和行为方面存在一定的困难。一些学生可能没有足够的生活经验来理解狼的行为，这影响了他们对文章的理解。为了解决这个问题，我决定在课堂上加入一些关于狼的生态和行为的视频和图片，帮助学生更好地理解狼的形象和行为。

另一个问题是学生在进行小组讨论时，有些学生可能不愿意参与。为了解决这个问题，我决定在小组讨论之前，向学生解释小组讨论的重要性，并鼓励他们积极参与。我还决定在小组讨论中，给予学生一些指导性的问题，帮助他们更好地表达自己的观点和理解。

在教学过程中，我还发现一些学生在阅读理解练习中遇到困难。为了解决这个问题，我决定在课堂上提供一些关键词汇和句型，帮助学生更好地理解文章的内容和结构。

八.专家点