人教部编版语文七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版语文七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》的单元整体教学设计如下：

本单元以“济南的冬天”为主题，包含了两个课时。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过描绘济南冬天的景色，让学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

单元教学目标：

1.让学生理解并掌握课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

2.通过分析课文中的描写手法和表达技巧，培养学生写作的能力。

3.引导学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感态度和价值观。

教学内容安排：

第一课时：课文阅读理解，分析课文中的描写手法和表达技巧。

第二课时：写作练习，让学生运用所学的手法和技巧，写一篇关于自己家乡的冬天作文。

教学策略：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的阅读理解能力。

2.运用案例分析法，通过分析课文中的具体句子和段落，让学生掌握描写手法和表达技巧。

3.采用情感教学法，引导学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感态度和价值观。

评价方式：

1.学生课堂参与度和表现。

2.学生作业和作文的完成质量。

3.学生对课文内容的理解和运用能力。

一.课标要求

《济南的冬天》这一单元体现了语文学科的核心素养，主要包括语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。

语言能力：通过阅读和写作，提高学生的语言表达能力和运用能力。学生需要理解并掌握课文中的关键词语和句子，能够运用所学的手法和技巧进行写作。

思维能力：通过分析课文中的描写手法和表达技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要能够独立思考，分析问题，并提出自己的观点和见解。

审美情趣：通过欣赏和描写美丽的自然景色，培养学生的审美情趣和艺术感受能力。学生需要能够感受作者对家乡的热爱之情，并能够用自己的语言和方式表达对美的感受。

文化理解：通过学习关于家乡的冬天描写，让学生了解和传承家乡的文化传统。学生需要能够理解课文中所体现的文化背景和价值观念，并能够与之产生共鸣。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。学生需要能够运用所学的语言知识和技能，进行有效的沟通和表达。同时，学生还需要培养对文学作品的欣赏和理解能力，提高自己的文学素养。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解和表达自己的思想和情感，培养自己的审美情趣和文化理解能力。

二.单元内容分析

人教部编版语文七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》的单元内容分析如下：

本单元以济南的冬天为主题，通过两篇课文的学习，让学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的文学素养和审美情趣。本单元的两篇课文分别是《济南的冬天》和《小石潭记》。

第一课时：《济南的冬天》

《济南的冬天》是一篇描绘济南冬天的景色的文章，作者通过对济南冬天的描写，表达了对家乡的热爱之情。文章开头，作者用“济南的冬天，特别温暖”引起读者的兴趣，接着通过对济南冬天的天气、山水、花草的描写，展现了济南冬天的美丽景色。文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具生动性和形象性。

在教学这一课时，首先要让学生理解课文内容，掌握作者的描写手法和表达技巧。可以通过问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的阅读理解能力。例如，可以提问：“作者是如何描绘济南冬天的？”让学生通过阅读课文，找到相关的句子和段落，并进行分析和解读。

其次，要让学生欣赏并感受作者对家乡的热爱之情。可以引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的情感表达。例如，可以让学生分组讨论：“你们从课文中感受到了作者对家乡的什么样的情感？”让学生通过交流和分享，进一步理解和感悟作者的情感态度。

第二课时：《小石潭记》

《小石潭记》是一篇描写小石潭景色的小说，作者通过对小石潭的描写，展现了一个宁静、美丽的自然世界。文章以作者在小石潭的经历为线索，通过对小石潭的景色、鱼儿、花草的描写，营造出一幅宁静美丽的画面。文章中运用了细腻的描写手法，如细节描写、比喻等，使文章更具生动性和形象性。

在教学这一课时，可以先让学生阅读课文，感受小石潭的美丽景色。可以通过问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的阅读理解能力。例如，可以提问：“作者是如何描绘小石潭的？”让学生通过阅读课文，找到相关的句子和段落，并进行分析和解读。

其次，要让学生欣赏并感受作者对自然世界的热爱之情。可以引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的情感表达。例如，可以让学生分组讨论：“你们从课文中感受到了作者对自然世界的什么样的情感？”让学生通过交流和分享，进一步理解和感悟作者的情感态度。

最后，可以让学生进行写作练习，运用所学的手法和技巧，写一篇关于自己家乡的冬天或者自然景色的作文。可以让学生通过观察和描写，用自己的语言和方式表达对美的感受。

三.单元内容框架

人教部编版语文七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》的单元内容框架如下：

第一课时：《济南的冬天》

设计意图：通过阅读《济南的冬天》，让学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

学习目标：

1.理解课文内容，掌握作者的描写手法和表达技巧。

2.欣赏并感受作者对家乡的热爱之情。

教学实施：

1.问题驱动法：引导学生主动思考和探索，提高学生的阅读理解能力。

2.情感教学法：引导学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感态度和价值观。

案例：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的情感表达。

第二课时：《小石潭记》

设计意图：通过阅读《小石潭记》，让学生感受作者对自然世界的热爱之情，进一步提升学生的文学素养和审美情趣。

学习目标：

1.理解课文内容，掌握作者的描写手法和表达技巧。

2.欣赏并感受作者对自然世界的热爱之情。

教学实施：

1.问题驱动法：引导学生主动思考和探索，提高学生的阅读理解能力。

2.情感教学法：引导学生感受作者对自然世界的热爱之情，培养学生的情感态度和价值观。

案例：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的情感表达。

四.单元课时分配

人教部编版语文七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》的单元课时分配如下：

第一课时：《济南的冬天》

具体内容：阅读《济南的冬天》，理解课文内容，掌握作者的描写手法和表达技巧。

目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

方法：问题驱动法、情感教学法。

资源：课文《济南的冬天》。

评估：学生课堂参与度和表现，学生作业和作文的完成质量。

第二课时：《小石潭记》

具体内容：阅读《小石潭记》，理解课文内容，掌握作者的描写手法和表达技巧。

目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

方法：问题驱动法、情感教学法。

资源：课文《小石潭记》。

评估：学生课堂参与度和表现，学生作业和作文的完成质量。

五.单元教学目标

人教部编版语文七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》的单元教学目标如下：

1.语言能力：

本单元的教学目标之一是提高学生的语言能力。通过阅读和写作，学生需要理解并掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。学生还需要能够运用所学的手法和技巧进行写作，提高写作能力。具体目标包括：

-能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题。

-能够分析并解读课文中的描写手法和表达技巧，运用到自己的写作中。

-能够运用课文中的词语和句子，进行有效的表达和沟通。

2.思维品质：

本单元的教学目标之二是培养学生的思维品质。通过分析课文中的描写手法和表达技巧，学生需要提高逻辑思维和批判性思维能力。具体目标包括：

-能够独立思考，分析问题，并提出自己的观点和见解。

-能够从不同角度思考问题，进行比较和归纳，提高思维的灵活性和创造性。

-能够运用批判性思维，对课文内容进行评价和反思，提出建设性的意见。

3.学习能力：

本单元的教学目标之三是提高学生的学习能力。通过本单元的学习，学生需要培养自主学习的能力和合作学习的能力。具体目标包括：

-能够独立完成学习任务，自主阅读和理解课文内容。

-能够在小组合作中积极参与，与他人交流和分享，共同完成学习任务。

-能够运用有效的学习策略，提高学习效率和成果。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计如下：

第一课时：《济南的冬天》

课时内容：

1.阅读《济南的冬天》，理解课文内容，掌握作者的描写手法和表达技巧。

2.分析课文中的语言特点，学习关键词语和句子。

3.欣赏并感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感态度和价值观。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要是对《济南的冬天》这篇课文进行阅读理解和学习。重点词汇和句型包括：

1.关键词汇：温暖、慈善、温晴、济南、山、水、花、鸟等。

2.重点句型：

-“济南的冬天，特别温暖。”

-“你看，那座山上的雪，是多么的白。”

-“泺源大街两旁的柳树，像一位位绿色的护士，守护着人们的健康。”

二.学情分析

本课时的学情分析如下：

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中对冬天有一定的体验和感知，例如见过雪、感受过寒冷的天气等。然而，他们可能对济南的冬天特有的景色和特点不太了解。因此，教师可以通过图片、视频等资源，帮助学生直观地感受济南冬天的景色，激发他们的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解和写作技巧。然而，对于本课文中的一些高级词汇和复杂句子，他们可能还需要进一步的学习和掌握。因此，教师可以针对性地进行讲解和辅导，帮助学生理解和运用课文中的关键词汇和句子。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的学习中，已经培养了一定的逻辑思维和批判性思维能力。然而，对于本课文中的某些抽象概念和深层次的情感表达，他们可能还需要进一步的思考和探索。因此，教师可以通过问题驱动法、小组讨论等方式，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和创造性思维。

三.教学目标

本课时的教学目标如下：

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握课文《济南的冬天》的主要内容。

-学生能够识别和分析课文中的关键词汇和句子，理解其含义和用法。

-学生能够通过阅读理解，提高对课文内容的认知和理解。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过阅读、讨论、分析和思考，提高阅读理解和写作能力。

-学生能够运用批判性思维和创造性思维，对课文内容进行评价和反思，提出自己的见解和观点。

3.情感态度和价值观：

-学生能够通过阅读课文，感受到作者对家乡的热爱之情，培养对家乡的认同感和归属感。

-学生能够通过学习课文，培养对自然美景的欣赏和热爱之情，提高对美的感知和理解能力。

-学生能够通过学习课文，培养对文学作品的兴趣和欣赏能力，提高文学素养和审美情趣。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点、难点如下：

1.教学重点：

-学生能够理解并掌握课文《济南的冬天》的主要内容。

-学生能够识别和分析课文中的关键词汇和句子，理解其含义和用法。

-学生能够通过阅读理解，提高对课文内容的认知和理解。

2.教学难点：

-学生可能对课文中的某些高级词汇和复杂句子难以理解，需要教师的讲解和辅导。

-学生可能对课文中的某些抽象概念和深层次的情感表达难以理解，需要教师的引导和启发。

-学生可能对课文中的某些修辞手法和表达技巧难以运用，需要教师的指导和练习。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法和学法设计如下：

1.教学方法：

-采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的阅读理解能力。

-采用案例分析法，通过分析课文中的具体句子和段落，让学生掌握关键词汇和句子的含义和用法。

-采用情感教学法，引导学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感态度和价值观。

2.学法设计：

-学生通过自主阅读和理解课文内容，提高阅读理解能力。

-学生在小组合作中积极参与，与他人交流和分享，共同完成学习任务。

-学生通过模仿和练习，运用课文中的关键词汇和句子进行表达和沟通。

六.教学过程

本课时的教学过程如下：

1.导入（5分钟）

教师通过展示济南冬天的图片和视频，让学生直观地感受济南冬天的景色，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）

教师呈现课文《济南的冬天》，让学生阅读课文，理解课文内容。同时，教师通过提问和讨论，引导学生关注课文中的关键词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。

3.操练（10分钟）

教师通过设计一些练习题，让学生对课文中的关键词汇和句子进行理解和运用。例如，教师可以设计一些填空题、选择题和翻译题，让学生对关键词汇和句子进行练习和巩固。

4.巩固（10分钟）

教师通过让学生进行小组讨论和合作，让学生共同分析和解读课文中的关键词汇和句子，提高学生的理解和运用能力。

5.拓展（10分钟）

教师通过设计一些拓展活动，让学生对课文内容进行更深入的理解和思考。例如，教师可以让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高学生的想象力和创造力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的教学内容进行总结，强调课文中的关键词汇和句子，帮助学生巩固和记忆所学内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，让学生通过阅读和写作，对课文内容进行进一步的理解和运用。例如，教师可以让学生写一篇关于自己家乡的冬天或者自然景色的作文，提高学生的写作能力。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照教学内容的顺序，进行板书设计，帮助学生理解和记忆课文内容。板书内容主要包括