人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2，本单元的主题是“成长的故事”。单元课时数为8课时。

本单元以学生的生活经验为基础，通过讲述成长过程中的点点滴滴，引导学生感悟生活的真谛，培养学生的语文素养。教材中的文章都围绕着成长的主题，既有对童年的回忆，也有对成长的思考。通过本单元的学习，学生可以了解到成长过程中的快乐与烦恼，从而更加珍惜身边的人和事。

一.课标要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，语文课程应培养学生的核心素养，包括“语言积累、语言运用、思维发展、文化传承”。本单元的教学设计紧扣课标要求，以培养学生的语文素养为目标，通过阅读、讨论、写作等多种教学活动，提高学生的语文能力。

本单元的主题“成长的故事”体现了课标中“文化传承”的核心素养。在学习过程中，学生通过阅读经典文学作品，了解成长的烦恼与快乐，培养正确的价值观和人生观。同时，通过对文章的表达技巧和语言特色的分析，提高学生的文学鉴赏能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对生活的热爱，对成长的思考，对文学的喜爱。教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，发展他们的语文实践能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，尊重他们的独特感受，鼓励他们勇于表达自己。

二.单元内容分析

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2，本单元的主题是“成长的故事”。本单元共包括4篇文章，分别是《从百草园到三味书屋》、《秋天的怀念》、《散步》和《羚羊木雕》。

1.《从百草园到三味书屋》

本文是鲁迅先生对童年生活的回忆。文章以百草园和三味书屋为线索，描绘了作者童年时的生活。文章通过回忆童年时的快乐时光，表达了对童年生活的留恋和对成长的思考。在教学过程中，教师应引导学生通过朗读、讨论等方式，理解文章的主题，感受作者对童年的怀念之情。

2.《秋天的怀念》

本文是史铁生对母亲的怀念之作。文章通过叙述母亲在秋天的关爱和陪伴，表达了作者对母亲的感激之情和对母爱的赞美。在教学过程中，教师应注重引导学生感受作者的情感，通过朗读、讨论等方式，体会母爱的伟大和作者的感激之情。

3.《散步》

本文是莫怀戚以散步为线索，描绘了祖孙三代在一次散步中的温馨场景。文章通过叙述散步过程中的点点滴滴，展现了家庭的亲情和和谐。在教学过程中，教师应引导学生通过朗读、讨论等方式，感受家庭的温馨，理解亲情的可贵。

4.《羚羊木雕》

本文是张抗抗对成长过程中一段难忘经历的回忆。文章通过讲述羚羊木雕的来历和作者与朋友间的友谊，表达了作者对成长过程中友谊的珍视。在教学过程中，教师应引导学生通过朗读、讨论等方式，理解文章的主题，感受友谊的可贵。

本单元的教学设计以学生的生活经验为基础，通过讲述成长过程中的点点滴滴，引导学生感悟生活的真谛，培养学生的语文素养。教材中的文章都围绕着成长的主题，既有对童年的回忆，也有对成长的思考。通过本单元的学习，学生可以了解到成长过程中的快乐与烦恼，从而更加珍惜身边的人和事。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，发展他们的语文实践能力。同时，要关注学生的个体差异，尊重他们的独特感受，鼓励他们勇于表达自己。通过本单元的学习，学生可以培养正确的价值观和人生观，提高他们的语文素养。

三.单元内容框架

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的单元内容框架如下：

1.导学课：介绍本单元的主题“成长的故事”，引导学生了解单元学习的目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.课文教学：《从百草园到三味书屋》：通过朗读、讨论等方式，理解文章的主题，感受作者对童年的怀念之情。

3.课文教学：《秋天的怀念》：引导学生感受作者的情感，通过朗读、讨论等方式，体会母爱的伟大和作者的感激之情。

4.课文教学：《散步》：感受家庭的温馨，理解亲情的可贵。

5.课文教学：《羚羊木雕》：理解文章的主题，感受友谊的可贵。

6.综合实践：以小组为单位，让学生选择一篇课文进行深入研究，从文章的主题、表达技巧、语言特色等方面进行探讨，提高学生的语文实践能力。

7.单元总结：对本单元的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高他们的自我认知能力。

8.单元评价：通过测试、课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习情况进行评价，了解他们对本单元知识的掌握程度。

四.单元课时分配

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的单元课时分配如下：

1.导学课：1课时

2.课文教学：《从百草园到三味书屋》：2课时

3.课文教学：《秋天的怀念》：2课时

4.课文教学：《散步》：2课时

5.课文教学：《羚羊木雕》：2课时

6.综合实践：2课时

7.单元总结：1课时

8.单元评价：1课时

五.单元教学目标

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的单元教学目标分为三个方面：

1.语言能力

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的主题。

（2）能够运用课文中的词语和句型，进行口语表达和写作。

（3）能够分析课文中的修辞手法和语言特色，提高文学鉴赏能力。

2.思维品质

（1）能够主动思考，对课文内容提出自己的见解和疑问，培养批判性思维。

（2）能够通过比较、归纳等方式，分析文章的结构和层次，提高逻辑思维能力。

（3）能够从不同角度和层面去理解和解读课文，培养发散性思维。

3.学习能力

（1）能够自主学习，通过查阅资料、提问等方式，解决学习过程中遇到的问题。

（2）能够在小组合作中，积极贡献自己的智慧和力量，培养合作学习能力。

（3）能够对自己的学习过程进行反思，找到提高学习效率的方法和策略。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，发展他们的语文实践能力。同时，要关注学生的个体差异，尊重他们的独特感受，鼓励他们勇于表达自己。通过本单元的学习，学生可以培养正确的价值观和人生观，提高他们的语文素养。

第二部分：课时教学设计

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的第二部分为课时教学设计，本部分针对第一课时《从百草园到三味书屋》进行设计。

一.教学内容分析

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生对童年生活的回忆。文章以百草园和三味书屋为线索，描绘了作者童年时的生活。文章通过回忆童年时的快乐时光，表达了对童年生活的留恋和对成长的思考。

本课时的教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇：通过学习课文，学生能够掌握一些重点词汇，如“百草园”、“三味书屋”、“童年”、“快乐”等。

2.句型：学生能够理解并运用一些句型，如“回忆起童年时的快乐时光”，“表达对童年的留恋之情”等。

3.表达技巧：学生能够了解并学习课文中的表达技巧，如拟人、比喻等，提高自己的写作能力。

4.主题理解：学生能够理解文章的主题，感悟到成长的烦恼与快乐，培养正确的价值观和人生观。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，发展他们的语文实践能力。同时，要关注学生的个体差异，尊重他们的独特感受，鼓励他们勇于表达自己。通过本课时的学习，学生可以培养对生活的热爱，对成长的思考，对文学的喜爱。

二.学情分析

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的二部分为学情分析，本部分针对第一课时《从百草园到三味书屋》进行设计。

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，他们对生活有着积极的探索欲望。他们中有许多人可能有过与文章中相似的经历，如对童年的回忆、对成长的思考等。这些生活经验可以帮助他们更好地理解课文内容，激发他们对文学的兴趣。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经掌握了一些基本的语文知识，如阅读理解、写作、口语表达等。他们具备一定的词汇量和语言运用能力，但仍在不断提高中。在本课时的教学中，教师可以利用学生已有的知识技能，引导他们更深入地理解课文，进一步提高他们的语文素养。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有批判性和创造性。他们喜欢对事物进行思考和探究，善于发现问题和解决问题。在本课时的教学中，教师应引导学生积极思考，鼓励他们提出自己的见解和疑问，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，教师也应关注学生的个体差异，尊重他们的独特感受，引导他们从不同角度和层面去理解和解读课文，培养他们的发散性思维。

三.教学目标

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的三部分为教学目标，本部分针对第一课时《从百草园到三味书屋》进行设计。

1.知识与技能

（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的主题。

（2）学生能够运用课文中的词语和句型，进行口语表达和写作。

（3）学生能够分析课文中的修辞手法和语言特色，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法

（1）学生能够在小组合作中，积极贡献自己的智慧和力量，培养合作学习能力。

（2）学生能够对自己的学习过程进行反思，找到提高学习效率的方法和策略。

（3）学生能够在教师的引导下，通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，发展语文实践能力。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够通过课文学习，感悟生活的真谛，培养对生活的热爱。

（2）学生能够在学习过程中，体验成长的烦恼与快乐，培养正确的价值观和人生观。

（3）学生能够珍惜身边的人和事，学会感恩和回报。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，发展他们的语文实践能力。同时，要关注学生的个体差异，尊重他们的独特感受，鼓励他们勇于表达自己。通过本课时的学习，学生可以培养对生活的热爱，对成长的思考，对文学的喜爱。

四.教学重点、难点

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的四部分为教学重点、难点，本部分针对第一课时《从百草园到三味书屋》进行设计。

1.教学重点

（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的主题。

（2）学生能够运用课文中的词语和句型，进行口语表达和写作。

（3）学生能够分析课文中的修辞手法和语言特色，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）学生对课文中的修辞手法和语言特色的理解和分析，需要教师进行深入的讲解和引导。

（2）学生对文章主题的理解和感悟，需要教师进行有效的引导和启发。

五.教法、学法设计

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的五部分为教法、学法设计，本部分针对第一课时《从百草园到三味书屋》进行设计。

教学方法：

1.朗读法：通过朗读课文，帮助学生理解课文的主要内容，把握文章的主题。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力。

3.示例法：通过示例，帮助学生理解和掌握课文中的词语和句型。

4.分析法：通过分析课文中的修辞手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

学习方法：

1.自主学习：学生通过自主学习，查找资料，理解课文内容，提高自己的学习能力。

2.合作学习：学生通过小组合作，共同探讨课文内容，培养合作学习能力。

3.反思学习：学生通过对自己的学习过程进行反思，找到提高学习效率的方法和策略。

六.教学过程

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的六部分为教学过程，本部分针对第一课时《从百草园到三味书屋》进行设计。

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾童年时光，激发他们对课文的兴趣。例如，教师可以问：“你们小时候最喜欢做什么？你们还记得小时候的趣事吗？”通过这样的问题，让学生感受到童年时光的美好，从而更好地理解课文内容。

2.呈现（15分钟）

教师通过朗读课文，让学生初步感受课文的语言魅力。同时，教师可以边读边用板书的形式呈现课文的关键词语和句型，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。例如，教师可以板书“百草园”、“三味书屋”、“童年”、“快乐”等词语，以及“回忆起童年时的快乐时光”、“表达对童年的留恋之情”等句型。

3.操练（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让他们运用课文中的词语和句型，进行口语表达和写作练习。例如，教师可以让学生以小组为单位，用“回忆起童年时的快乐时光”这个句型，谈谈自己的童年经历。通过这样的练习，学生能够更好地运用课文中的语言，提高自己的语文实践能力。

4.巩固（10分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的掌握情况。例如，教师可以问：“课文讲述了作者在百草园和三味书屋的哪些趣事？作者对童年的留恋之情是如何表达的？”通过这样的问题，帮助学生巩固课文内容，提高他们的理解能力。

5.拓展（15分钟）

教师引导学生深入理解课文，思考成长过程中的快乐与烦恼。例如，教师可以让学生谈谈自己对童年的回忆，以及对成长的看法。通过这样的讨论，学生能够更好地理解文章的主题，培养正确的价值观和人生观。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调文章的主题和重点。例如，教师可以说：“通过本节课的学习，我们了解了鲁迅先生对童年的回忆和对成长的思考。希望大家能够珍惜身边的人和事，感悟生活的真谛。”

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生通过阅读其他关于成长的故事，进一步理解成长的主题。例如，教师可以让学生阅读《草房子》、《城南旧事》等作品，并写一篇读后感，谈谈自己对成长的理解和感悟。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结的顺序，展示板书内容。通过板书，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高他们的学习效率。

七.教学反思

人教版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的七部分为教学反思，本部分针对第一课时《从百草园到三味书屋》进行设计。

在课堂实施过程中，我遇到了一些