牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》（Integrated skills）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills），共安排4课时。单元主题是介绍一个名为SunshineTown的地方，通过学习本单元，学生将能够掌握与地点、设施、活动等相关词汇，并运用一般现在时进行描述。

一.课标要求

英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本单元主要体现的语言能力方面，要求学生能够听、说、读、写与地点、设施、活动相关的词汇，并运用一般现在时进行描述。在文化意识方面，学生将了解不同国家的城市特点，增强对多元文化的认知。在思维品质方面，学生通过比较不同地点的特点，培养他们的分析与判断能力。学习能力方面，学生将通过合作、探究等方式，提高自主学习与合作学习的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对英语的兴趣，提高他们的语言运用能力，培养他们的文化意识，思维品质和学习能力。教师应根据学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，确保学生能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面发展。

二.单元内容分析

牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills）以介绍一个名为SunshineTown的地方为主题，通过学习本单元，学生将掌握与地点、设施、活动等相关词汇，并运用一般现在时进行描述。本单元共安排4课时，下面将对每个课时的内容进行分析。

第1课时：WelcometoSunshineTown

本课时主要介绍SunshineTown的基本情况，包括地理位置、气候特点等。学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握与地点、设施、活动等相关词汇，如：bank,postoffice,hospital,park,swim,playfootball等。同时，学生将学习如何用一般现在时描述这些地点和活动。

第2课时：LookaroundSunshineTown

本课时要求学生继续学习一般现在时，通过观察图片，描述SunshineTown中的不同地点和设施。学生将运用所学词汇，如：bank,postoffice,hospital,park,swim,playfootball等，进行听力、口语和写作训练。此外，教师可引导学生进行小组讨论，分享他们对SunshineTown的看法。

第3课时：Let'sgoshopping!

本课时以购物为主题，学生将学习与购物相关的词汇，如：shoppingmall,supermarket,departmentstore等。通过听、说、读、写等多种方式，学生将掌握这些词汇，并学会用一般现在时描述购物活动。此外，教师可组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，提高他们的实际应用能力。

第4课时：AfternooninSunshineTown

本课时以SunshineTown的下午活动为主题，学生将学习与活动相关的词汇，如：swimmingpool,sportscenter,library等。通过听、说、读、写等多种方式，学生将掌握这些词汇，并运用一般现在时描述下午的活动。此外，教师可引导学生进行小组讨论，分享他们对SunshineTown下午活动的建议。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过介绍SunshineTown这个地方，让学生掌握与地点、设施、活动等相关词汇，并运用一般现在时进行描述。同时，通过各种教学活动，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语核心素养。

学习目标：

1.能够听、说、读、写与地点、设施、活动相关的词汇。

2.能够运用一般现在时描述地点和活动。

3.增强对多元文化的认知。

4.提高自主学习与合作学习的能力。

教学实施：

1.通过图片、地图等资源，引导学生观察和描述SunshineTown的地理位置和特点。

2.通过听力、口语、写作等教学活动，让学生练习使用与地点、设施、活动相关的词汇和一般现在时。

3.通过小组讨论、角色扮演等合作学习活动，促进学生之间的交流和合作。

单元整体评价：

1.通过听力、口语、写作等测试，评估学生对与地点、设施、活动相关词汇和一般现在时的掌握程度。

2.通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们的学习态度和努力程度。

具体案例：

在第1课时，教师可以展示SunshineTown的地图，引导学生观察并描述地理位置和特点。然后，教师可以播放一段听力材料，让学生听懂并复述SunshineTown的相关信息。在写作环节，教师可以让学生写一篇关于SunshineTown的短文。

四.单元课时分配

第1课时：

内容：介绍SunshineTown的地理位置和特点。

目标：学生能够听、说、读、写与地点、设施、活动相关的词汇。

方法：图片展示、听力材料、写作练习。

资源：地图、听力材料。

评估：听力测试、口语表达、写作练习。

第2课时：

内容：描述SunshineTown中的不同地点和设施。

目标：学生能够运用一般现在时描述地点和活动。

方法：观察图片、听力练习、小组讨论。

资源：图片、听力材料。

评估：听力测试、口语表达、小组讨论。

第3课时：

内容：学习与购物相关的词汇和一般现在时。

目标：学生能够描述购物活动。

方法：听力练习、口语表达、角色扮演。

资源：购物场景图片、听力材料。

评估：听力测试、口语表达、角色扮演。

第4课时：

内容：描述SunshineTown下午的活动。

目标：学生能够运用一般现在时描述下午的活动。

方法：听力练习、口语表达、小组讨论。

资源：下午活动图片、听力材料。

评估：听力测试、口语表达、小组讨论。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

通过本单元的学习，学生将能够听、说、读、写与地点、设施、活动相关的词汇，并运用一般现在时进行描述。具体目标如下：

（1）能够听懂并准确表达SunshineTown的地理位置和特点。

（2）能够听懂并准确表达不同地点和设施的名称和功能。

（3）能够听懂并准确表达购物活动的相关词汇和一般现在时。

（4）能够听懂并准确表达下午活动的相关词汇和一般现在时。

2.思维品质：

通过本单元的学习，学生将培养比较和分析不同地点和活动的能力，提高他们的思维品质。具体目标如下：

（1）能够通过观察和比较，分析SunshineTown的地理位置和特点。

（2）能够通过观察和比较，分析不同地点和设施的名称和功能。

（3）能够通过观察和比较，分析购物活动的特点和一般现在时的运用。

（4）能够通过观察和比较，分析下午活动的特点和一般现在时的运用。

3.学习能力：

通过本单元的学习，学生将培养自主学习与合作学习的能力，提高他们的学习能力。具体目标如下：

（1）能够通过自主学习，掌握与地点、设施、活动相关的词汇。

（2）能够通过合作学习，与他人分享对SunshineTown的看法和建议。

（3）能够通过自主学习，掌握一般现在时的运用。

（4）能够通过合作学习，与他人共同完成活动任务。

综上所述，本单元的教学目标旨在提高学生的语言能力，培养他们的思维品质和学习能力，使他们在听、说、读、写等方面得到全面的发展。教师应根据学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，确保学生能够在语言、思维和学习等方面得到充分的训练和提高。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills）进行课时教学设计，以新授课型为例。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及SunshineTown的基本情况，包括地理位置、气候特点等。重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-location：表示位置的词汇，如：north,south,east,west等。

-climate：表示气候的词汇，如：hot,cold,sunny,cloudy等。

-town：表示城镇的词汇，如：SunshineTown,BigCity等。

-welcometo：表示欢迎到某个地方，如：welcometoSunshineTown。

2.句型：

-一般现在时：用来描述地理位置和气候特点，如：Itisinthenorthofthecountry.Ithasasunnyclimate.

-描述地点和设施的句型：如：Thereisabanknearthepostoffice.Therearemanyshopsintheshoppingmall.

-描述活动的句型：如：Theyoftengoswimminginthesummer.Theyplayfootballonweekends.

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills）进行学情分析，以新授课型为例。

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中已经接触过许多与本课时相关的内容，如：他们可能去过银行、邮局、医院等地点，对不同的设施和活动有一定的了解。此外，学生可能也有过购物和参加活动的经历，这些都为他们学习本课时提供了实际的生活经验。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的听、说、读、写技能。他们能够理解和运用一般现在时描述日常生活中的事物和活动。此外，学生也掌握了与地点、设施、活动相关的词汇，如：bank,postoffice,hospital等。这些知识技能为本课时的学习奠定了基础。

3.学生思维品质的分析

学生在之前的英语学习中，已经培养了一定的分析、判断和比较思维能力。他们能够通过观察和比较，分析不同地点和设施的特点。此外，学生在合作学习中也锻炼了沟通和协作的能力，这些都为本课时的学习提供了良好的思维品质基础。

综上所述，学生在生活经验、知识技能和思维品质方面都具备了一定的基础，有利于本课时的学习。教师应根据学生的实际情况，设计具有针对性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills）进行教学目标概述，以新授课型为例。

1.知识与技能

学生能够掌握与地点、设施、活动相关的词汇，如：location,climate,town等。同时，学生能够运用一般现在时描述地理位置和气候特点，如：Itisinthenorthofthecountry.Ithasasunnyclimate.此外，学生还能够运用所学的词汇和句型，描述不同的地点和活动，如：Thereisabanknearthepostoffice.Theyoftengoswimminginthesummer.

2.过程与方法

学生通过观察、比较和小组讨论等方法，分析SunshineTown的地理位置和气候特点。他们还将通过听力练习、口语表达和写作练习，提高自己的听、说、读、写能力。在合作学习过程中，学生将培养沟通和协作的能力，提高自己的学习效果。

3.情感态度和价值观

学生通过学习本课时，增强对不同地点和活动的认知，提高自己的文化意识。他们能够理解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。同时，学生在学习过程中，将培养积极的学习态度，增强自信心，提高自主学习的能力。

综上所述，本教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述，旨在全面发展学生的英语素养，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们的分析、判断和合作能力，以及增强他们的文化意识和跨文化交际能力。教师应根据学生的实际情况，设计具有针对性和挑战性的教学活动，确保学生能够在知识、能力和情感态度方面得到全面发展。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills）进行教学重点、难点概述，以新授课型为例。

1.教学重点

（1）掌握与地点、设施、活动相关的词汇，如：location,climate,town等。

（2）运用一般现在时描述地理位置和气候特点，如：Itisinthenorthofthecountry.Ithasasunnyclimate.

（3）运用所学的词汇和句型，描述不同的地点和活动，如：Thereisabanknearthepostoffice.Theyoftengoswimminginthesummer.

2.教学难点

（1）正确运用一般现在时描述地理位置和气候特点，如：Itisinthenorthofthecountry.Ithasasunnyclimate.

（2）运用所学的词汇和句型，描述不同的地点和活动，如：Thereisabanknearthepostoffice.Theyoftengoswimminginthesummer.

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills）进行教法、学法设计，以新授课型为例。

1.教法

（1）直观演示法：通过展示图片、地图等资源，直观地呈现SunshineTown的地理位置和特点，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型。

（2）情境教学法：创设与SunshineTown相关的实际情境，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的沟通和协作能力，提高学习效果。

2.学法

（1）自主学习法：鼓励学生通过自主学习，掌握与地点、设施、活动相关的词汇，培养他们的自主学习能力。

（2）互动学习法：学生在课堂上积极参与听力练习、口语表达和写作练习，与教师和其他学生进行互动，提高自己的语言运用能力。

（3）反思学习法：学生通过自我反思，总结自己的学习成果和不足之处，调整学习策略，提高学习效果。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills）进行教学过程设计，以新授课型为例。

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾与地点、设施、活动相关的词汇，如：Wheredoyouusuallygoonweekends?Whatdoyouoftendothere?然后，教师展示一张SunshineTown的图片，让学生猜测这是哪里，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）

教师展示SunshineTown的地图，引导学生观察并描述地理位置和特点。同时，教师呈现与SunshineTown相关的词汇和句型，如：location,climate,town等，并通过例句展示如何运用一般现在时描述地理位置和气候特点。

3.操练（10分钟）

教师组织学生进行听力练习，让学生听懂并复述SunshineTown的相关信息。然后，教师提供一些与SunshineTown相关的句子，让学生进行替换练习，巩固所学的词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

教师组织学生进行口语表达练习，让学生运用所学的词汇和句型，描述不同的地点和活动。然后，教师提供一些与SunshineTown相关的图片，让学生进行看图说话练习，进一步巩固所学的词汇和句型。

5.拓展（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对SunshineTown的看法和建议。然后，教师提供一些与SunshineTown相关的活动，让学生进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。

6.小结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置与SunshineTown相关的家庭作业，如：写一篇关于SunshineTown的短文，让学生在课后继续巩固所学内容。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，清晰展示重点词汇和句型，方便学生理解和记忆。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语言运用能力和思维品质。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Integratedskills）进行教学反思，以新授课型为例。

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