人教版语文七年级下册《最苦与最乐》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版语文七年级下册《最苦与最乐》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级下册《最苦与最乐》单元整体教学设计，共需4课时。本单元以“探索人生真谛”为主题，通过《最苦与最乐》等课文的学习，使学生理解人生的苦与乐，并学会面对人生的困境与挑战，培养他们积极向上的人生态度。

一.课标要求

《最苦与最乐》这一单元体现了语文学科的核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。本单元通过对人生苦与乐的探讨，培养学生对人生价值的思考，提高他们的文化素养和审美情感。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：

1.语言能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握关键语句的含义。

2.思维品质：通过分析课文中的论点、论据，学会运用批判性思维，提出自己的观点。

3.文化意识：了解课文中所涉及的文化背景，认识不同文化对人生观念的影响。

4.学习策略：学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文主题，提高自主学习能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣，培养他们积极向上的人生态度。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在语文学科的核心素养方面得到全面提升。

二.单元内容分析

人教版语文七年级下册《最苦与最乐》单元整体概述：

本单元共包括四篇课文，《最苦与最乐》是其中的核心篇目。整个单元的主题是“探索人生真谛”，通过这个单元的学习，学生将理解人生的苦与乐，并学会面对人生的困境与挑战，培养他们积极向上的人生态度。

单元内容分析：

1.《最苦与最乐》

《最苦与最乐》是单元的第一篇课文，主要讲述了人生中经历的苦与乐，以及如何面对人生的困境。课文通过讲述作者的人生经历，让学生认识到人生的苦与乐是相对的，只有在面对困境时，才能真正体会到乐的价值。

教学目标：

-理解课文内容，体会作者的人生观念。

-掌握关键语句的含义，提高理解能力。

-学会通过课文内容，反思自己的人生经历。

2.《我的老师》

《我的老师》是单元的第二篇课文，主要讲述了我对老师的尊敬和感激之情。课文通过回忆作者与老师之间的点滴往事，展现了老师对学生的关爱和教诲。

教学目标：

-理解课文内容，感受作者对老师的尊敬和感激。

-分析课文中的论据，提高批判性思维能力。

-结合自己的经历，谈谈对老师的感激之情。

3.《最后一课》

《最后一课》是单元的第三篇课文，主要讲述了一个小学生在上最后一课时的心情和感受。课文通过讲述学生的内心活动，让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习热情。

教学目标：

-理解课文内容，感受作者的心情和感受。

-分析课文中的情感表达，提高审美情感。

-结合自己的学习经历，谈谈对学习的认识。

4.《我的战友》

《我的战友》是单元的第四篇课文，主要讲述了作者与战友之间的深厚友谊。课文通过讲述作者与战友共同经历的战斗生活，让学生认识到友谊的珍贵，学会珍惜人际关系。

教学目标：

-理解课文内容，感受作者与战友的友谊。

-分析课文中的人物形象，提高理解能力。

-结合自己的生活经历，谈谈对友谊的认识。

三.单元内容框架

本单元的教学设计旨在引导学生探索人生真谛，通过分析课文内容，让学生理解人生的苦与乐，并学会面对人生的困境与挑战。单元内容框架如下：

1.课前导入

-设计意图：激发学生的学习兴趣，引导他们思考人生的意义。

-学习目标：学生能够主动参与课堂讨论，提出自己对人生的看法。

-教学实施：教师通过提问方式引导学生回顾对人生的认识，为学生营造轻松愉快的学习氛围。

-单元整体评价：评估学生对人生意义的理解和思考。

2.《最苦与最乐》

-设计意图：让学生通过课文学习，理解人生的苦与乐，并学会面对困境。

-学习目标：学生能够理解课文内容，体会作者的人生观念。

-教学实施：教师引导学生朗读课文，分析课文中的关键语句，让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文内容的理解。

-具体案例：教师可以提供一些生活中的困境案例，让学生讨论如何面对困境。

3.《我的老师》

-设计意图：让学生通过课文学习，认识到老师的重要性，学会尊敬和感激老师。

-学习目标：学生能够理解课文内容，感受作者对老师的尊敬和感激。

-教学实施：教师引导学生分析课文中的论据，让学生结合自己的经历，谈谈对老师的尊敬和感激之情。

-具体案例：教师可以分享一些尊敬和感激老师的故事，激发学生的情感共鸣。

4.《最后一课》

-设计意图：让学生通过课文学习，认识到学习的重要性，激发他们的学习热情。

-学习目标：学生能够理解课文内容，感受作者的心情和感受。

-教学实施：教师引导学生分析课文中的情感表达，让学生结合自己的学习经历，谈谈对学习的认识。

-具体案例：教师可以分享一些学习励志的故事，激发学生的学习动力。

5.《我的战友》

-设计意图：让学生通过课文学习，认识到友谊的珍贵，学会珍惜人际关系。

-学习目标：学生能够理解课文内容，感受作者与战友的友谊。

-教学实施：教师引导学生分析课文中的人物形象，让学生结合自己的生活经历，谈谈对友谊的认识。

-具体案例：教师可以分享一些关于友谊的故事，激发学生对友谊的思考。

四.单元课时分配

本单元共需4课时，具体课时分配如下：

1.第一课时：《最苦与最乐》

-具体内容：朗读课文，分析课文内容，理解作者的人生观念。

-目标：学生能够理解课文内容，体会作者的人生观念。

-方法：朗读、讨论、分享。

-资源：课文、相关故事。

-评估：学生对课文内容的理解和思考。

2.第二课时：《我的老师》

-具体内容：分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激。

-目标：学生能够理解课文内容，感受作者对老师的尊敬和感激。

-方法：分析、讨论、分享。

-资源：课文、相关故事。

-评估：学生对课文内容的理解和思考。

3.第三课时：《最后一课》

-具体内容：分析课文内容，理解作者的心情和感受。

-目标：学生能够理解课文内容，感受作者的心情和感受。

-方法：分析、讨论、分享。

-资源：课文、相关故事。

-评估：学生对课文内容的理解和思考。

4.第四课时：《我的战友》

-具体内容：分析课文内容，理解作者与战友的友谊。

-目标：学生能够理解课文内容，感受作者与战友的友谊。

-方法：分析、讨论、分享。

-资源：课文、相关故事。

-评估：学生对课文内容的理解和思考。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

-目标：通过本单元的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握关键语句的含义。

-实施：教师引导学生朗读课文，通过反复练习，提高学生的朗读能力。同时，教师通过提问和解答，帮助学生理解课文内容，掌握关键词语的含义。

-评估：评估学生的朗读水平和课文理解能力。

2.思维品质

-目标：通过本单元的学习，学生能够学会分析课文中的论点、论据，运用批判性思维，提出自己的观点。

-实施：教师引导学生分析课文中的论点、论据，让学生学会从中提炼观点，并运用批判性思维进行思考。同时，教师鼓励学生提出自己的观点，培养他们的创新思维。

-评估：评估学生的批判性思维能力和创新思维能力。

3.学习能力

-目标：通过本单元的学习，学生能够学会自主学习，通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文主题。

-实施：教师引导学生进行自主学习，提供相关资料，让学生通过查阅、整理，加深对课文内容的理解。同时，教师组织课堂讨论，让学生通过交流互动，提高学习能力。

-评估：评估学生的自主学习能力和交流互动能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对人教版语文七年级下册《最苦与最乐》进行课时教学设计，共包括四个课时的教学内容。以下是第一课时的新授课教学设计。

一.教学内容分析

本课时主要教学内容为《最苦与最乐》这篇课文。这篇课文主要讲述了人生中经历的苦与乐，以及如何面对人生的困境。课文通过讲述作者的人生经历，让学生认识到人生的苦与乐是相对的，只有在面对困境时，才能真正体会到乐的价值。

本课时的重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：

-苦与乐

-困境

-挑战

-积极向上

-人生态度

2.重点句型：

-人生中经历的苦与乐是相对的。

-只有在面对困境时，才能真正体会到乐的价值。

-我认识到人生的苦与乐是相对的，并且在面对困境时，我能够保持积极向上的态度。

教学过程如下：

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾对人生的认识，为学生营造轻松愉快的学习氛围。

2.新课讲解：教师引导学生朗读课文，分析课文中的关键语句，让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文内容的理解。

3.实例分析：教师可以提供一些生活中的困境案例，让学生讨论如何面对困境。

4.课堂练习：教师设计一些相关练习题，让学生运用所学知识进行练习。

5.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调人生中经历的苦与乐是相对的，并鼓励学生保持积极向上的人生态度。

二.学情分析

本部分针对人教版语文七年级下册《最苦与最乐》进行学情分析，主要包括学生生活经验分析、学生知识技能的分析以及学生思维品质的分析。

1.学生生活经验分析

-七年级的学生正处于青春期，他们对人生有着初步的认识和理解。在生活中，他们可能经历过一些小的困境和挑战，对人生的苦与乐有一定的体验。

-学生可能曾经遇到过一些困难，比如学习上的挑战、与同学的矛盾等，这些经历让他们对人生困境有一定的认识。

2.学生知识技能的分析

-在语文学科方面，七年级的学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析课文内容。

-学生在小学阶段已经学习过一些关于人生的课程，对人生主题有一定的了解。

3.学生思维品质的分析

-七年级的学生思维活跃，具有批判性思维的能力。他们能够对课文内容提出自己的观点，并进行讨论。

-学生具有较强的创新思维能力，他们能够从不同的角度思考问题，提出新的观点和解决方案。

根据以上分析，教师在教学过程中应结合学生的实际情况，以学生已有的生活经验和知识为基础，引导学生深入理解课文内容。同时，教师应鼓励学生积极思考，发挥他们的批判性思维和创新思维能力，提高他们对人生主题的理解和认识。

三.教学目标

本课时针对人教版语文七年级下册《最苦与最乐》进行教学目标概述，主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面。

1.知识与技能

-学生能够理解《最苦与最乐》这篇课文的主要内容，掌握其中的关键语句。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

-学生能够通过分析课文内容，理解作者的人生观念，提高理解能力。

2.过程与方法

-学生能够通过自主学习和小组讨论，深入理解课文主题，提高学习能力。

-学生能够运用批判性思维，分析课文中的论点、论据，提高思维品质。

-学生能够通过查阅资料、讨论等方式，提高自主学习能力。

3.情感态度和价值观

-学生能够通过学习《最苦与最乐》，认识到人生的苦与乐是相对的，培养积极向上的人生态度。

-学生能够学会珍惜人际关系，培养良好的友谊观。

-学生能够学会面对人生的困境与挑战，培养勇敢面对困难的精神。

教学过程应注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，使他们在语文学科方面得到全面提升。

四.教学重点、难点

本课时针对人教版语文七年级下册《最苦与最乐》进行教学重点、难点的概述。

1.教学重点

-学生能够理解《最苦与最乐》这篇课文的主要内容，掌握其中的关键语句。

-学生能够通过分析课文内容，理解作者的人生观念，提高理解能力。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2.教学难点

-学生可能对作者的人生观念理解不够深入，需要教师引导和讲解。

-学生可能对如何面对人生的困境与挑战缺乏实际经验，需要教师提供实例和指导。

-学生可能对如何运用批判性思维分析课文内容存在困难，需要教师提供方法和技巧。

五.教法、学法设计

本课时针对人教版语文七年级下册《最苦与最乐》采用以下教学方法和学法：

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解和分析，帮助学生理解课文内容和作者的人生观念。

-互动法：教师通过提问和解答，引导学生积极参与课堂讨论，提高思维品质。

-示范法：教师通过朗读示范，帮助学生掌握朗读技巧，提高朗读能力。

2.学法指导

-自主学习：学生通过自主查阅资料、整理信息，深入理解课文主题。

-小组讨论：学生通过小组合作，交流自己的想法和观点，提高交流互动能力。

-练习法：学生通过完成相关练习题，巩固所学知识，提高应用能力。

教学过程中，教师应注重采用多种教学方法和学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在语文学科方面得到全面提升。

六.教学过程

本课时针对人教版语文七年级下册《最苦与最乐》进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序等环节。

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾对人生的认识，为学生营造轻松愉快的学习氛围。

-学生分享自己对人生的看法，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师引导学生朗读《最苦与最乐》这篇课文，帮助学生理解课文内容。

-教师通过提问和解答，引导学生理解课文中的关键语句和作者的人生观念。

3.操练（10分钟）

-教师设计一些相关练习题，让学生运用所学知识进行练习。

-学生独立完成练习题，教师进行个别指导。

4.巩固（10分钟）

-教师通过提问方式，检查学生对课文内容和作者人生观念的理解。

-学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

-教师提供一些生活中的困境案例，让学生讨论如何面对困境。

-学生分享自己的观点，培养批判性思维和创新思维能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调人生中经历的苦与乐是相对的，并鼓励学生保持积极向上的人生态度。

-学生回顾本节课所学内容，加深理解。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

-学生认真完成作业，提高应用能力。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照教学内容，逐步进行板书，展示课文的主要内容和作者的人生观念。

-学生跟随教师的板书，加深对课文内容的理解。

整个教学过程共需50分钟，教师应注重各环节的衔接和连贯性，确保学生能够充分理解和掌握所学