牛津译林版英语七年级上册《Unit 8 Fashion》（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版英语七年级上册《Unit8Fashion》（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语七年级上册《Unit8Fashion》，共安排了2课时。单元主题围绕“时尚”，涉及服装、搭配、购物等话题，与学生生活实际密切相关。通过本单元的学习，学生将能够掌握相关词汇和句型，运用英语进行简单的时尚交流。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，英语课程应培养学生具有一定的英语核心素养，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。本单元的主题“时尚”旨在培养学生的文化意识，提高他们运用英语进行人际交流的能力。

本单元的主要内容体现了以下几个方面的英语核心素养：

1.语言技能：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够运用本单元所学词汇和句型进行简单的时尚交流。

2.语言知识：学生需要掌握本单元的生词、短语和句型，并能正确运用。

3.情感态度：通过讨论时尚话题，学生能够表达自己的喜好和看法，培养积极、健康的审美观。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。

5.文化意识：通过学习本单元，学生了解不同文化背景下的时尚观念，提高跨文化交际能力。

根据新课标要求，本单元的教学重点为词汇和句型的学习和运用，教学难点为正确表达个人喜好和看法。教师应充分运用多种教学手段，如图片、视频、实物等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，教师还要注重培养学生的合作意识和跨文化交际能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行时尚交流。

二.单元内容分析

本单元主题为“Fashion”，共安排了两课时。第一课时主要学习时尚相关的词汇和表达个人喜好的句型，第二课时则侧重于运用所学知识进行时尚交流。以下是对单元内容的具体分析：

1.第一课时

1.1词汇学习：本课时主要学习与时尚相关的词汇，如“clothes”、“shoes”、“hat”等，以及表示颜色的词汇，如“red”、“blue”、“black”等。教师可以通过展示图片、实物等引导学生进行直观学习，加深对词汇的理解和记忆。

1.2句型学习：本课时主要学习表达个人喜好的句型，如“Ilike…”、“Iprefer…”等。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中练习和运用这些句型。

1.3听力练习：本课时应安排一定的听力练习，让学生听懂并能正确回应他人的喜好表达。例如，播放一段对话，让学生回答问题：“Whatdoestheboy/girllike?”

2.第二课时

2.1复习词汇和句型：本课时开始时，教师应先复习第一课时所学的词汇和句型，确保学生掌握情况。

2.2对话练习：本课时主要学习如何运用所学知识进行时尚交流。教师可以提供一些对话场景，如购物、搭配建议等，让学生进行角色扮演，练习实际交际能力。

2.3阅读理解：本课时可安排一定时间的阅读理解，让学生阅读与时尚相关的短文，提高他们的阅读能力。例如，一篇关于不同季节时尚搭配的文章。

2.4写作练习：本课时可安排写作练习，让学生运用所学词汇和句型写一篇关于时尚的小短文。教师可以提供一些写作话题，如“Myfavoriteclothes”、“Afashionshow”等。

2.5口语展示：本课时最后，可以安排学生进行口语展示，让他们有机会在班级分享自己的时尚观点。这不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的自信心。

三.单元内容框架

本单元的内容框架主要包括以下几个部分：

1.第一课时：设计意图是让学生通过学习时尚词汇和表达个人喜好的句型，为后续的时尚交流打下基础。学习目标是掌握时尚词汇和句型，能够用英语表达自己的喜好。教学实施包括词汇学习、句型学习、听力练习和口语练习。单元整体评价可以通过学生参与度、词汇掌握情况和口语表达流利度来进行。具体案例可以是学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行时尚交流。

2.第二课时：设计意图是让学生在复习第一课时所学的基础上，进一步运用所学知识进行时尚交流。学习目标是能够运用所学词汇和句型进行时尚交流，提高口语表达能力。教学实施包括复习词汇和句型、对话练习、阅读理解和写作练习。单元整体评价可以通过学生的口语表达、阅读理解和写作能力来进行。具体案例可以是学生在班级分享自己的时尚观点，或者通过写作展示自己对时尚的理解。

四.单元课时分配

1.第一课时：

-内容：时尚词汇学习、表达个人喜好的句型学习、听力练习、口语练习。

-目标：掌握时尚词汇和句型，能够用英语表达自己的喜好。

-方法：直观教学、情境创设、角色扮演、听力练习。

-资源：图片、实物、听力材料。

-评估：学生参与度、词汇掌握情况、口语表达流利度。

2.第二课时：

-内容：复习词汇和句型、对话练习、阅读理解、写作练习、口语展示。

-目标：能够运用所学词汇和句型进行时尚交流，提高口语表达能力。

-方法：复习、情境创设、角色扮演、阅读理解、写作练习、口语展示。

-资源：听力材料、阅读材料、写作话题。

-评估：口语表达、阅读理解和写作能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

1.1词汇掌握：学生能够掌握本单元的生词和短语，并能正确运用到实际情境中。

1.2句型运用：学生能够熟练运用本单元的句型，表达自己的喜好和看法。

1.3听力理解：学生能够听懂并用英语回应他人的喜好表达。

1.4口语交流：学生能够在实际情境中运用所学知识进行时尚交流。

1.5阅读理解：学生能够阅读并理解与时尚相关的短文。

1.6写作能力：学生能够运用所学词汇和句型写一篇关于时尚的小短文。

2.思维品质：

2.1批判性思维：学生能够对时尚话题进行思考和评价，形成自己的观点。

2.2创新思维：学生能够运用所学知识，创造性地进行时尚搭配和建议。

2.3分析能力：学生能够分析时尚搭配的优劣，提出改进意见。

3.学习能力：

3.1自主学习：学生能够独立完成词汇学习和句型练习，自主寻找学习资源。

3.2合作学习：学生能够在小组活动中，与同伴共同完成时尚交流任务。

3.3探究学习：学生能够通过探究活动，深入理解时尚话题，提高自己的认知水平。

3.4学习策略：学生能够运用有效的学习策略，提高学习效率，如通过分类记忆词汇、利用图表整理信息等。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括时尚词汇的学习和表达个人喜好的句型学习。

1.词汇学习：学生将学习与时尚相关的词汇，如“clothes”、“shoes”、“hat”等，以及表示颜色的词汇，如“red”、“blue”、“black”等。教师可以通过展示图片、实物等引导学生进行直观学习，加深对词汇的理解和记忆。

2.句型学习：学生将学习表达个人喜好的句型，如“Ilike…”、“Iprefer…”等。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中练习和运用这些句型。

3.听力练习：本课时应安排一定的听力练习，让学生听懂并能正确回应他人的喜好表达。例如，播放一段对话，让学生回答问题：“Whatdoestheboy/girllike?”

4.口语练习：学生将通过口语练习，运用所学词汇和句型进行时尚交流。教师可以提供一些情境，如角色扮演，让学生进行实际操作。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

1.1学生对于时尚话题具有一定的了解，他们可能有自己的时尚偏好和购物经验，这为学习本单元提供了生活背景支撑。

1.2学生可能熟悉一些时尚词汇，如“clothes”、“shoes”等，但对于一些更专业的时尚词汇可能较为陌生。

1.3学生可能参与过一些与时尚相关的活动，如学校举办的服装秀、手工制作等，这有助于他们更好地理解和参与课堂活动。

2.学生知识技能的分析：

2.1学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力，这为学习本单元打下了基础。

2.2学生可能已经学习过一些表达喜好的句型，如“Ilike…”、“Iprefer…”等，这有助于他们快速掌握本课时的句型。

2.3学生在之前的英语学习中已经接触过一些与生活相关的主题，如家庭成员、学校生活等，这为他们学习本单元的时尚话题提供了一定的语言背景。

3.学生思维品质的分析：

3.1学生可能对于时尚有一定的个人观点和看法，这有助于培养他们的批判性思维能力。

3.2学生在之前的英语学习中已经进行过一些合作活动和讨论，这有助于他们在本单元的学习中更好地进行小组交流和表达自己的观点。

3.3学生可能对于一些时尚搭配和购物技巧具有一定的分析能力，这有助于他们在本单元的学习中进行更深入的思考和讨论。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

1.1学生能够掌握本课时所学的时尚词汇，如“clothes”、“shoes”、“hat”等，并能正确运用。

1.2学生能够熟练运用本课时所学的表达个人喜好的句型，如“Ilike…”、“Iprefer…”等，进行时尚交流。

1.3学生能够通过听力练习，提高对于他人喜好表达的理解能力。

1.4学生能够通过口语练习，提高运用所学知识进行时尚交流的能力。

2.过程与方法：

2.1学生能够通过直观教学和情境创设，有效地学习和记忆时尚词汇。

2.2学生能够通过角色扮演和小组活动，提高合作学习和探究学习的能力。

2.3学生能够通过阅读理解和写作练习，提高阅读和写作能力。

3.情感态度和价值观：

3.1学生能够在学习过程中，培养积极的学习态度和参与意识。

3.2学生能够通过讨论和表达自己的观点，培养批判性思维和创新思维。

3.3学生能够通过学习本课时，提高对于时尚话题的兴趣和关注，培养积极、健康的审美观。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

1.1学生能够掌握本课时所学的时尚词汇，如“clothes”、“shoes”、“hat”等，并能正确运用。

1.2学生能够熟练运用本课时所学的表达个人喜好的句型，如“Ilike…”、“Iprefer…”等，进行时尚交流。

1.3学生能够通过听力练习，提高对于他人喜好表达的理解能力。

1.4学生能够通过口语练习，提高运用所学知识进行时尚交流的能力。

2.教学难点：

2.1学生对于一些专业时尚词汇的理解和记忆可能存在困难，需要教师进行反复讲解和练习。

2.2学生在运用表达个人喜好的句型进行时尚交流时，可能出现词汇搭配不当或语法错误，需要教师进行及时纠正和指导。

2.3学生在进行听力练习时，可能对他人喜好表达的细节理解不够准确，需要教师进行重点讲解和重复练习。

2.4学生在进行口语练习时，可能存在表达不流畅或词汇选择不当的问题，需要教师进行耐心指导和鼓励。

五.教法、学法设计

本课时的教法主要包括直观教学、情境创设、角色扮演、小组合作和听力练习等。学法主要包括自主学习、合作学习和探究学习等。

1.直观教学：教师通过展示图片、实物等，帮助学生理解和记忆时尚词汇。

2.情境创设：教师创设时尚交流的情境，让学生在实际语境中学习和运用句型。

3.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟时尚交流的场景，提高口语表达能力。

4.小组合作：教师引导学生进行小组合作，共同完成时尚交流的任务，培养合作学习能力。

5.听力练习：教师播放听力材料，让学生听懂并用英语回应他人的喜好表达，提高听力理解能力。

6.自主学习：学生通过自主学习，独立完成时尚词汇的学习和句型练习。

7.合作学习：学生在小组活动中，与同伴共同完成时尚交流的任务。

8.探究学习：学生通过探究活动，深入理解时尚话题，提高自己的认知水平。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些时尚图片或视频，引起学生的兴趣，并提问：“Whatdoyouthinkofthisfashion?”，让学生自由发表自己的看法，营造轻松的课堂氛围。

2.呈现（15分钟）

教师呈现本课时所学的时尚词汇和表达个人喜好的句型，通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆。同时，教师通过例句，展示句型的正确用法。

3.操练（20分钟）

教师组织学生进行听力练习，播放一段对话，让学生回答问题：“Whatdoestheboy/girllike?”。然后，教师提供一些时尚交流的情境，如角色扮演，让学生在实际语境中练习和运用所学的词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，每组选择一个时尚主题，如“Myfavoriteclothes”，让学生运用所学知识进行小组讨论，然后分享给全班同学。

5.拓展（10分钟）

教师提供一些与时尚相关的阅读材料，如一篇关于不同季节时尚搭配的文章，让学生进行阅读理解。然后，教师组织学生进行写作练习，让学生运用所学词汇和句型写一篇关于时尚的小短文。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确用法，并鼓励学生在生活中积极运用所学知识进行时尚交流。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生复习本课时所学的词汇和句型，并运用所学知识写一篇关于时尚的小短文。

8.板书顺序（5分钟）

教师在板书上依次呈现本课时所学的时尚词汇和表达个人喜好的句型，以便学生课后复习。

总时长：75分钟

七.教学反思

本节课在实施过程中，我遇到了以下问题及解决办法：

问题1：部分学生对于时尚词汇的理解和记忆存在困难。

解决办法：在讲解时尚词汇时，我尽量使