牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》（Welcome to the unit）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Welcometotheunit）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（Welcometotheunit），共安排3课时。单元主题围绕介绍一个名为SunshineTown的地方，通过学习本单元，学生将能够掌握一般现在时的用法，学会描述日常生活中的常见活动，提高运用英语进行交流的能力。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对七年级学生的英语学习提出了以下要求：能听懂日常生活中简单的对话，并能用英语进行简单的交流；能借助图片、图像、手势等表达简单的情感、意愿和想法；能正确书写字母和单词，学会使用常用的标点符号。

本单元的主题是介绍一个地方，通过学习本单元，学生将能够掌握一般现在时的用法，学会描述日常生活中的常见活动，提高运用英语进行交流的能力。这体现了英语学科的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

在本单元的教学中，教师应注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，使他们在掌握语言知识的同时，提高跨文化交际的能力。同时，教师还应引导学生运用所学知识描述自己的生活，培养他们的观察力和想象力。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，为今后的学习打下坚实的基础。

二.单元内容分析

Unit3WelcometoSunshineTown主要介绍了阳光镇（SunshineTown）的概况，包括其地理位置、气候、主要建筑物和活动等。通过学习本单元，学生将能够掌握一般现在时，描述日常生活中的常见活动，提高运用英语进行交流的能力。本单元共安排3课时，具体内容如下：

1.第一课时：WelcometoSunshineTown

本课时主要介绍阳光镇的基本情况，包括地理位置和气候特点。学生通过听、说、读、写等多种方式，了解阳光镇，并能够用英语简单介绍自己的家乡。

2.第二课时：MainTask

本课时围绕阳光镇的主要建筑物和活动展开，学生通过观察图片、阅读文本，了解阳光镇的建筑和活动，并能够用英语进行描述。同时，学生通过小组合作，完成一份关于自己学校的调查报告。

3.第三课时：Checkout

本课时为单元总结课，学生通过复习本单元所学内容，检查自己的学习成果。教师设计各种活动，如口语表达、听力测试等，巩固学生对阳光镇的认识，提高他们的语言运用能力。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生运用观察、思考、交流等方法，了解阳光镇的情况，提高他们的思维品质。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言能力。如：在介绍家乡环节，学生可以通过讲述、展示图片等形式，用自己的语言介绍家乡。

3.注重培养学生的文化意识，使他们在学习过程中，了解不同文化背景下的生活方式和习俗。如：在介绍阳光镇的气候特点时，教师可以顺便介绍中国的气候特点，让学生进行对比。

4.指导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的跨文化交际能力。如：在小组合作完成调查报告时，学生可以尝试用英语进行讨论、表达观点。

5.关注学生的个体差异，因材施教。对不同水平的学生，教师可以设置不同难度的任务，使他们在原有基础上得到提高。如：对英语水平较高的学生，可以要求他们用更复杂的句型和词汇描述阳光镇；对英语水平较低的学生，可以适当降低要求，注重基础知识的巩固。

6.培养学生的自主学习能力，引导他们运用学习策略，提高学习效率。如：在预习环节，学生可以运用词汇卡片、网络资源等，提前了解阳光镇的相关信息。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为三个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

1.第一课时：WelcometoSunshineTown

设计意图：通过引入阳光镇的情景，激发学生的学习兴趣，使他们能够了解阳光镇的基本情况，为后续的学习打下基础。

学习目标：

-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息。

-能够用英语简单介绍自己的家乡。

教学实施：

-通过展示阳光镇的图片，引导学生观察并描述阳光镇的特点。

-利用多媒体资源，让学生听取关于阳光镇的介绍，并回答相关问题。

-学生分组讨论，用自己的语言介绍家乡，并进行分享。

2.第二课时：MainTask

设计意图：通过调查报告的形式，让学生运用英语描述阳光镇的主要建筑物和活动，提高他们的语言运用能力。

学习目标：

-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动。

-能够运用英语完成关于自己学校的调查报告。

教学实施：

-学生观察阳光镇的图片，了解其主要建筑物和活动。

-教师引导学生进行小组合作，完成一份关于自己学校的调查报告。

-学生展示调查报告，并进行交流和讨论。

3.第三课时：Checkout

设计意图：通过复习和总结，巩固学生对阳光镇的认识，提高他们的语言运用能力。

学习目标：

-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的综合信息。

-能够运用所学知识进行实际交流。

教学实施：

-教师设计各种活动，如口语表达、听力测试等，巩固学生对阳光镇的认识。

-学生进行小组讨论，总结单元学习的收获和体会。

-教师对学生的学习成果进行评价和反馈。

单元整体评价：

具体案例：

在第一课时的教学中，教师展示阳光镇的图片，引导学生观察并描述阳光镇的特点。例如，教师可以提问：“WhatcanyouseeinSunshineTown?Whatistheweatherlikethere?”学生通过观察图片，用自己的语言描述阳光镇的特点。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：WelcometoSunshineTown

-内容：介绍阳光镇的基本情况。

-目标：能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息，能够用英语简单介绍自己的家乡。

-方法：展示图片、听力活动、小组讨论。

-资源：阳光镇的图片、多媒体资源。

-评估：学生的参与度和语言表达能力的展示。

2.第二课时：MainTask

-内容：描述阳光镇的主要建筑物和活动。

-目标：能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动，能够运用英语完成关于自己学校的调查报告。

-方法：观察图片、小组合作、展示调查报告。

-资源：阳光镇的图片、学校调查报告模板。

-评估：调查报告的质量和对学生语言运用的评估。

3.第三课时：Checkout

-内容：巩固对阳光镇的认识，提高语言运用能力。

-目标：能够听懂、会说、会读关于阳光镇的综合信息，能够运用所学知识进行实际交流。

-方法：口语表达、听力测试、小组讨论。

-资源：相关听力材料、评价表。

-评估：学生的语言表达能力和对学习成果的总结。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元主要通过描述阳光镇的情景，让学生掌握一般现在时的用法，学会用英语描述日常生活中的常见活动。具体目标如下：

-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息，如地理位置、气候特点等。

-能够运用一般现在时，用英语描述自己的家乡和日常活动。

-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动，并能够进行描述。

-能够运用所学知识，完成关于自己学校的调查报告，提高实际运用英语进行交流的能力。

2.思维品质

通过观察、思考和分析，学生能够提高自己的思维品质，具体目标如下：

-能够通过观察阳光镇的图片，提出问题，并进行思考和分析。

-能够通过比较自己和阳光镇的情况，提高自己的观察力和想象力。

-能够在小组合作中，提出自己的观点，并进行讨论和分析。

3.学习能力

通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力，具体目标如下：

-能够运用学习策略，如词汇卡片、网络资源等，提前了解阳光镇的相关信息。

-能够在小组合作中，学会与他人分享学习资源，提高合作学习能力。

-能够在学习过程中，积极观察、思考和分析，提高自主学习能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，使他们在掌握语言知识的同时，提高跨文化交际的能力。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，为今后的学习打下坚实的基础。教师应设计各种教学活动，如观察、思考、交流等，引导学生积极参与，提高他们的语言能力、思维品质和学习能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕阳光镇的基本情况展开，通过展示阳光镇的图片，引导学生观察并描述阳光镇的特点。重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

-SunshineTown（阳光镇）

-located（位于）

-surroundedby（被...环绕）

-mountains（山脉）

-rivers（河流）

-climate（气候）

-mild（温和的）

-sunny（晴朗的）

-introduce（介绍）

-hometown（家乡）

2.重点句型：

-一般现在时：描述日常生活中的常见活动

-例如：Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.（我通常早上7点起床。）

-询问和描述家乡的天气、地理位置等

-例如：What'stheweatherlikeinyourhometown?（你家乡的天气怎么样？）

-介绍自己的家乡

-例如：Myhometownisabeautifulcitywithalotoftreesandparks.（我的家乡是一个美丽的城市，有很多树和公园。）

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.通过展示阳光镇的图片，引导学生观察并描述阳光镇的特点，巩固对阳光镇的认识。

2.运用多媒体资源，让学生听取关于阳光镇的介绍，并回答相关问题，提高听力能力和语言表达能力。

3.学生分组讨论，用自己的语言介绍家乡，并进行分享，培养学生的合作能力和语言运用能力。

4.注重培养学生的文化意识，使他们在学习过程中，了解不同文化背景下的生活方式和习俗。如：在介绍阳光镇的气候特点时，教师可以顺便介绍中国的气候特点，让学生进行对比。

5.指导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的跨文化交际能力。如：在介绍家乡环节，学生可以尝试用英语进行讨论、表达观点。

6.关注学生的个体差异，因材施教。对不同水平的学生，教师可以设置不同难度的任务，使他们在原有基础上得到提高。如：对英语水平较高的学生，可以要求他们用更复杂的句型和词汇描述阳光镇；对英语水平较低的学生，可以适当降低要求，注重基础知识的巩固。

7.培养学生的自主学习能力，引导他们运用学习策略，提高学习效率。如：在预习环节，学生可以运用词汇卡片、网络资源等，提前了解阳光镇的相关信息。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行学情分析，主要包括学生生活经验分析、学生知识技能分析和学生思维品质分析。

1.学生生活经验分析

七年级的学生已经具备一定的生活经验，他们对家乡、天气、日常生活等话题有一定的了解。通过本课时的学习，学生可以运用自己的生活经验，用英语描述家乡的特点和日常活动。

2.学生知识技能分析

在知识技能方面，七年级学生已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时。通过本课时的学习，学生可以进一步巩固一般现在时的用法，并用英语描述日常生活中的常见活动。

3.学生思维品质分析

七年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们具备一定的观察力、想象力和分析能力。通过本课时的学习，学生可以运用观察、思考和分析的方法，了解阳光镇的情况，提高自己的思维品质。

在教学过程中，教师应关注学生的学情分析，针对不同学生的特点，采取相应的教学策略。例如，对于生活经验丰富的学生，教师可以鼓励他们用自己的语言描述家乡，提高他们的语言表达能力；对于知识技能掌握较好的学生，教师可以设置更具挑战性的任务，如用更复杂的句型和词汇描述阳光镇；对于思维品质有待提高的学生，教师可以通过观察、思考和分析的教学活动，引导他们积极参与，提高自己的思维品质。通过关注学生的学情分析，教师能够更好地因材施教，提高教学效果。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学目标概述，包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。

1.知识与技能

通过本课时的学习，学生能够掌握以下知识和技能：

-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息，如地理位置、气候特点等。

-能够运用一般现在时，用英语描述自己的家乡和日常活动。

-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动，并能够进行描述。

-能够运用所学知识，完成关于自己学校的调查报告，提高实际运用英语进行交流的能力。

2.过程与方法

本课时的教学过程中，学生将运用以下方法：

-通过观察图片，提出问题，并进行思考和分析。

-通过比较自己和阳光镇的情况，提高自己的观察力和想象力。

-通过小组合作，提出自己的观点，并进行讨论和分析。

3.情感态度和价值观

通过本课时的学习，学生将培养以下情感态度和价值观：

-增强对家乡的了解和热爱，提高对不同文化背景下的生活方式和习俗的认识。

-培养跨文化交际能力，增强对不同文化的尊重和理解。

-培养自主学习能力，提高对学习策略的运用。

在教学过程中，教师应关注学生的教学目标，采取相应的教学策略，以实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的有机结合。通过关注学生的教学目标，教师能够更好地引导学生在学习过程中掌握知识和技能，提高学习效率，培养良好的情感态度和价值观。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点

本课时的教学重点是：

-掌握一般现在时的用法，能够用英语描述自己的家乡和日常活动。

-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息，如地理位置、气候特点等。

-能够运用所学知识，完成关于自己学校的调查报告，提高实际运用英语进行交流的能力。

2.教学难点

本课时的教学难点是：

-用英语描述家乡和日常活动时，能够正确使用一般现在时。

-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动，并能够进行描述。

-能够运用所学知识，完成关于自己学校的调查报告，提高实际运用英语进行交流的能力。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教法、学法设计，主要包括以下教学方法和学法：

1.教学方法：

-展示图片：通过展示阳光镇的图片，引导学生观察并描述阳光镇的特点。

-听力活动：利用多媒体资源，让学生听取关于阳光镇的介绍，并回答相关问题。

-小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言介绍家乡，并进行分享。

2.学法设计：

-观察学习：学生通过观察图片，提出问题，并进行思考和分析。

-合作学习：学生在小组合作中，学会与他人分享学习资源，提高合作学习能力。

-自主学习：学生运用学习策略，如词汇卡片、网络资源等，提前了解阳光镇的相关信息。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

教师通过展示阳光镇的图片，引导学生关注本课时的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师利用多媒体资源，展示关于阳光镇的介绍，让学生了解阳光镇的基本情况，如地理位置、气候特点等。

3.操练（15分钟）

学生通过听力活动，听取关于阳光镇的介绍，并回答相关问题。教师指导学生运用一般现在时，用英语描述自己的家乡和日常活动。

4.巩固（10分钟）

学生分组讨论，用自己的语言介绍家乡，并进行分享。教师巡回指导，纠正学生的语言错误，提高学生的语言表达能力。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行小组合作，完成一份关于自己学校的调查报告。学生运用所学知识，进行实际交流，提高跨文化交际能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的内容进行总结，强调一般现在时的用法和描述家乡的重要性。学生回顾所学内容，巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家乡和日常活动，并运用一般现在时进行描述。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学内容，板书以下内容：

-阳光镇的基本情况：地理位置、气候特点。

-一般现在时的用法：描述日常生活中的常见活动。

-描述家乡的句型：Myhometownisabeautifulcitywithalotoftreesandparks.

-小组合作任务：完成关于自己学校的调查报告。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言能力。

2.注重学生的个体差异，因材施教。对不同水平的学生，教师可以设置不同难度的任务，使他们在原有基础上得到提高。

3.注重培养学生的思维品质，通过观察、思考和分析，提高他们的思维能力。

4.注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中，了解不同文化背景下的生活方式和习俗。

5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生运用学习策略，提高学习效率。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学反思，包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施