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文档简介
牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》(Welcometotheunit)(单元整体+课时教学设计)第一部分:单元整体教学设计
本单元为牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》(Welcometotheunit),共安排3课时。单元主题围绕介绍一个名为SunshineTown的地方,通过学习本单元,学生将能够掌握一般现在时的用法,学会描述日常生活中的常见活动,提高运用英语进行交流的能力。
一.课标要求
《义务教育英语课程标准(2011年版)》对七年级学生的英语学习提出了以下要求:能听懂日常生活中简单的对话,并能用英语进行简单的交流;能借助图片、图像、手势等表达简单的情感、意愿和想法;能正确书写字母和单词,学会使用常用的标点符号。
本单元的主题是介绍一个地方,通过学习本单元,学生将能够掌握一般现在时的用法,学会描述日常生活中的常见活动,提高运用英语进行交流的能力。这体现了英语学科的核心素养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
在本单元的教学中,教师应注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力,使他们在掌握语言知识的同时,提高跨文化交际的能力。同时,教师还应引导学生运用所学知识描述自己的生活,培养他们的观察力和想象力。通过本单元的学习,学生将能够更好地理解和运用英语,为今后的学习打下坚实的基础。
二.单元内容分析
Unit3WelcometoSunshineTown主要介绍了阳光镇(SunshineTown)的概况,包括其地理位置、气候、主要建筑物和活动等。通过学习本单元,学生将能够掌握一般现在时,描述日常生活中的常见活动,提高运用英语进行交流的能力。本单元共安排3课时,具体内容如下:
1.第一课时:WelcometoSunshineTown
本课时主要介绍阳光镇的基本情况,包括地理位置和气候特点。学生通过听、说、读、写等多种方式,了解阳光镇,并能够用英语简单介绍自己的家乡。
2.第二课时:MainTask
本课时围绕阳光镇的主要建筑物和活动展开,学生通过观察图片、阅读文本,了解阳光镇的建筑和活动,并能够用英语进行描述。同时,学生通过小组合作,完成一份关于自己学校的调查报告。
3.第三课时:Checkout
本课时为单元总结课,学生通过复习本单元所学内容,检查自己的学习成果。教师设计各种活动,如口语表达、听力测试等,巩固学生对阳光镇的认识,提高他们的语言运用能力。
在教学过程中,教师应注重以下几点:
1.引导学生运用观察、思考、交流等方法,了解阳光镇的情况,提高他们的思维品质。
2.鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的语言能力。如:在介绍家乡环节,学生可以通过讲述、展示图片等形式,用自己的语言介绍家乡。
3.注重培养学生的文化意识,使他们在学习过程中,了解不同文化背景下的生活方式和习俗。如:在介绍阳光镇的气候特点时,教师可以顺便介绍中国的气候特点,让学生进行对比。
4.指导学生运用所学知识进行实际交流,提高他们的跨文化交际能力。如:在小组合作完成调查报告时,学生可以尝试用英语进行讨论、表达观点。
5.关注学生的个体差异,因材施教。对不同水平的学生,教师可以设置不同难度的任务,使他们在原有基础上得到提高。如:对英语水平较高的学生,可以要求他们用更复杂的句型和词汇描述阳光镇;对英语水平较低的学生,可以适当降低要求,注重基础知识的巩固。
6.培养学生的自主学习能力,引导他们运用学习策略,提高学习效率。如:在预习环节,学生可以运用词汇卡片、网络资源等,提前了解阳光镇的相关信息。
三.单元内容框架
本单元的教学设计分为三个课时,每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下:
1.第一课时:WelcometoSunshineTown
设计意图:通过引入阳光镇的情景,激发学生的学习兴趣,使他们能够了解阳光镇的基本情况,为后续的学习打下基础。
学习目标:
-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息。
-能够用英语简单介绍自己的家乡。
教学实施:
-通过展示阳光镇的图片,引导学生观察并描述阳光镇的特点。
-利用多媒体资源,让学生听取关于阳光镇的介绍,并回答相关问题。
-学生分组讨论,用自己的语言介绍家乡,并进行分享。
2.第二课时:MainTask
设计意图:通过调查报告的形式,让学生运用英语描述阳光镇的主要建筑物和活动,提高他们的语言运用能力。
学习目标:
-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动。
-能够运用英语完成关于自己学校的调查报告。
教学实施:
-学生观察阳光镇的图片,了解其主要建筑物和活动。
-教师引导学生进行小组合作,完成一份关于自己学校的调查报告。
-学生展示调查报告,并进行交流和讨论。
3.第三课时:Checkout
设计意图:通过复习和总结,巩固学生对阳光镇的认识,提高他们的语言运用能力。
学习目标:
-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的综合信息。
-能够运用所学知识进行实际交流。
教学实施:
-教师设计各种活动,如口语表达、听力测试等,巩固学生对阳光镇的认识。
-学生进行小组讨论,总结单元学习的收获和体会。
-教师对学生的学习成果进行评价和反馈。
单元整体评价:
具体案例:
在第一课时的教学中,教师展示阳光镇的图片,引导学生观察并描述阳光镇的特点。例如,教师可以提问:“WhatcanyouseeinSunshineTown?Whatistheweatherlikethere?”学生通过观察图片,用自己的语言描述阳光镇的特点。
四.单元课时分配
每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下:
1.第一课时:WelcometoSunshineTown
-内容:介绍阳光镇的基本情况。
-目标:能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息,能够用英语简单介绍自己的家乡。
-方法:展示图片、听力活动、小组讨论。
-资源:阳光镇的图片、多媒体资源。
-评估:学生的参与度和语言表达能力的展示。
2.第二课时:MainTask
-内容:描述阳光镇的主要建筑物和活动。
-目标:能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动,能够运用英语完成关于自己学校的调查报告。
-方法:观察图片、小组合作、展示调查报告。
-资源:阳光镇的图片、学校调查报告模板。
-评估:调查报告的质量和对学生语言运用的评估。
3.第三课时:Checkout
-内容:巩固对阳光镇的认识,提高语言运用能力。
-目标:能够听懂、会说、会读关于阳光镇的综合信息,能够运用所学知识进行实际交流。
-方法:口语表达、听力测试、小组讨论。
-资源:相关听力材料、评价表。
-评估:学生的语言表达能力和对学习成果的总结。
五.单元教学目标
本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述:
1.语言能力
本单元主要通过描述阳光镇的情景,让学生掌握一般现在时的用法,学会用英语描述日常生活中的常见活动。具体目标如下:
-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息,如地理位置、气候特点等。
-能够运用一般现在时,用英语描述自己的家乡和日常活动。
-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动,并能够进行描述。
-能够运用所学知识,完成关于自己学校的调查报告,提高实际运用英语进行交流的能力。
2.思维品质
通过观察、思考和分析,学生能够提高自己的思维品质,具体目标如下:
-能够通过观察阳光镇的图片,提出问题,并进行思考和分析。
-能够通过比较自己和阳光镇的情况,提高自己的观察力和想象力。
-能够在小组合作中,提出自己的观点,并进行讨论和分析。
3.学习能力
通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够提高自己的学习能力,具体目标如下:
-能够运用学习策略,如词汇卡片、网络资源等,提前了解阳光镇的相关信息。
-能够在小组合作中,学会与他人分享学习资源,提高合作学习能力。
-能够在学习过程中,积极观察、思考和分析,提高自主学习能力。
在教学过程中,教师应注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力,使他们在掌握语言知识的同时,提高跨文化交际的能力。通过本单元的学习,学生将能够更好地理解和运用英语,为今后的学习打下坚实的基础。教师应设计各种教学活动,如观察、思考、交流等,引导学生积极参与,提高他们的语言能力、思维品质和学习能力。同时,教师还应关注学生的个体差异,因材施教,使他们在原有基础上得到提高。
第二部分:课时教学设计
本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学设计,课型为新授课。
一.教学内容分析
本课时的教学内容主要围绕阳光镇的基本情况展开,通过展示阳光镇的图片,引导学生观察并描述阳光镇的特点。重点词汇和句型如下:
1.重点词汇:
-SunshineTown(阳光镇)
-located(位于)
-surroundedby(被...环绕)
-mountains(山脉)
-rivers(河流)
-climate(气候)
-mild(温和的)
-sunny(晴朗的)
-introduce(介绍)
-hometown(家乡)
2.重点句型:
-一般现在时:描述日常生活中的常见活动
-例如:Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.(我通常早上7点起床。)
-询问和描述家乡的天气、地理位置等
-例如:What'stheweatherlikeinyourhometown?(你家乡的天气怎么样?)
-介绍自己的家乡
-例如:Myhometownisabeautifulcitywithalotoftreesandparks.(我的家乡是一个美丽的城市,有很多树和公园。)
在教学过程中,教师应注重以下几点:
1.通过展示阳光镇的图片,引导学生观察并描述阳光镇的特点,巩固对阳光镇的认识。
2.运用多媒体资源,让学生听取关于阳光镇的介绍,并回答相关问题,提高听力能力和语言表达能力。
3.学生分组讨论,用自己的语言介绍家乡,并进行分享,培养学生的合作能力和语言运用能力。
4.注重培养学生的文化意识,使他们在学习过程中,了解不同文化背景下的生活方式和习俗。如:在介绍阳光镇的气候特点时,教师可以顺便介绍中国的气候特点,让学生进行对比。
5.指导学生运用所学知识进行实际交流,提高他们的跨文化交际能力。如:在介绍家乡环节,学生可以尝试用英语进行讨论、表达观点。
6.关注学生的个体差异,因材施教。对不同水平的学生,教师可以设置不同难度的任务,使他们在原有基础上得到提高。如:对英语水平较高的学生,可以要求他们用更复杂的句型和词汇描述阳光镇;对英语水平较低的学生,可以适当降低要求,注重基础知识的巩固。
7.培养学生的自主学习能力,引导他们运用学习策略,提高学习效率。如:在预习环节,学生可以运用词汇卡片、网络资源等,提前了解阳光镇的相关信息。
二.学情分析
本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行学情分析,主要包括学生生活经验分析、学生知识技能分析和学生思维品质分析。
1.学生生活经验分析
七年级的学生已经具备一定的生活经验,他们对家乡、天气、日常生活等话题有一定的了解。通过本课时的学习,学生可以运用自己的生活经验,用英语描述家乡的特点和日常活动。
2.学生知识技能分析
在知识技能方面,七年级学生已经掌握了基本的英语语法知识,如一般现在时。通过本课时的学习,学生可以进一步巩固一般现在时的用法,并用英语描述日常生活中的常见活动。
3.学生思维品质分析
七年级学生的思维品质正处于发展阶段,他们具备一定的观察力、想象力和分析能力。通过本课时的学习,学生可以运用观察、思考和分析的方法,了解阳光镇的情况,提高自己的思维品质。
在教学过程中,教师应关注学生的学情分析,针对不同学生的特点,采取相应的教学策略。例如,对于生活经验丰富的学生,教师可以鼓励他们用自己的语言描述家乡,提高他们的语言表达能力;对于知识技能掌握较好的学生,教师可以设置更具挑战性的任务,如用更复杂的句型和词汇描述阳光镇;对于思维品质有待提高的学生,教师可以通过观察、思考和分析的教学活动,引导他们积极参与,提高自己的思维品质。通过关注学生的学情分析,教师能够更好地因材施教,提高教学效果。
三.教学目标
本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学目标概述,包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。
1.知识与技能
通过本课时的学习,学生能够掌握以下知识和技能:
-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息,如地理位置、气候特点等。
-能够运用一般现在时,用英语描述自己的家乡和日常活动。
-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动,并能够进行描述。
-能够运用所学知识,完成关于自己学校的调查报告,提高实际运用英语进行交流的能力。
2.过程与方法
本课时的教学过程中,学生将运用以下方法:
-通过观察图片,提出问题,并进行思考和分析。
-通过比较自己和阳光镇的情况,提高自己的观察力和想象力。
-通过小组合作,提出自己的观点,并进行讨论和分析。
3.情感态度和价值观
通过本课时的学习,学生将培养以下情感态度和价值观:
-增强对家乡的了解和热爱,提高对不同文化背景下的生活方式和习俗的认识。
-培养跨文化交际能力,增强对不同文化的尊重和理解。
-培养自主学习能力,提高对学习策略的运用。
在教学过程中,教师应关注学生的教学目标,采取相应的教学策略,以实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的有机结合。通过关注学生的教学目标,教师能够更好地引导学生在学习过程中掌握知识和技能,提高学习效率,培养良好的情感态度和价值观。
四.教学重点、难点
本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学重点和难点的概述。
1.教学重点
本课时的教学重点是:
-掌握一般现在时的用法,能够用英语描述自己的家乡和日常活动。
-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的基本信息,如地理位置、气候特点等。
-能够运用所学知识,完成关于自己学校的调查报告,提高实际运用英语进行交流的能力。
2.教学难点
本课时的教学难点是:
-用英语描述家乡和日常活动时,能够正确使用一般现在时。
-能够听懂、会说、会读关于阳光镇的主要建筑物和活动,并能够进行描述。
-能够运用所学知识,完成关于自己学校的调查报告,提高实际运用英语进行交流的能力。
五.教法、学法设计
本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教法、学法设计,主要包括以下教学方法和学法:
1.教学方法:
-展示图片:通过展示阳光镇的图片,引导学生观察并描述阳光镇的特点。
-听力活动:利用多媒体资源,让学生听取关于阳光镇的介绍,并回答相关问题。
-小组讨论:学生分组讨论,用自己的语言介绍家乡,并进行分享。
2.学法设计:
-观察学习:学生通过观察图片,提出问题,并进行思考和分析。
-合作学习:学生在小组合作中,学会与他人分享学习资源,提高合作学习能力。
-自主学习:学生运用学习策略,如词汇卡片、网络资源等,提前了解阳光镇的相关信息。
六.教学过程
本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学过程的详细阐述,包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。
1.导入(5分钟)
教师通过展示阳光镇的图片,引导学生关注本课时的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)
教师利用多媒体资源,展示关于阳光镇的介绍,让学生了解阳光镇的基本情况,如地理位置、气候特点等。
3.操练(15分钟)
学生通过听力活动,听取关于阳光镇的介绍,并回答相关问题。教师指导学生运用一般现在时,用英语描述自己的家乡和日常活动。
4.巩固(10分钟)
学生分组讨论,用自己的语言介绍家乡,并进行分享。教师巡回指导,纠正学生的语言错误,提高学生的语言表达能力。
5.拓展(10分钟)
教师引导学生进行小组合作,完成一份关于自己学校的调查报告。学生运用所学知识,进行实际交流,提高跨文化交际能力。
6.小结(5分钟)
教师对本课时的内容进行总结,强调一般现在时的用法和描述家乡的重要性。学生回顾所学内容,巩固记忆。
7.家庭作业(5分钟)
教师布置家庭作业,要求学生用英语描述自己的家乡和日常活动,并运用一般现在时进行描述。
8.板书顺序(5分钟)
教师按照教学内容,板书以下内容:
-阳光镇的基本情况:地理位置、气候特点。
-一般现在时的用法:描述日常生活中的常见活动。
-描述家乡的句型:Myhometownisabeautifulcitywithalotoftreesandparks.
-小组合作任务:完成关于自己学校的调查报告。
在教学过程中,教师应注重以下几点:
1.关注学生的参与度,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的语言能力。
2.注重学生的个体差异,因材施教。对不同水平的学生,教师可以设置不同难度的任务,使他们在原有基础上得到提高。
3.注重培养学生的思维品质,通过观察、思考和分析,提高他们的思维能力。
4.注重培养学生的情感态度和价值观,使他们在学习过程中,了解不同文化背景下的生活方式和习俗。
5.注重培养学生的自主学习能力,引导学生运用学习策略,提高学习效率。
七.教学反思
本部分针对牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时进行教学反思,包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
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