第七单元“最不可错过的风景”推介会 任务群整体教学设计 -2024-2025学年语文五年级下册统编版

第七单元“最不可错过的风景”推介会任务群整体教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《最不可错过的风景》推介会，涉及五年级下册统编版语文教材第七单元的内容，包括《桂林山水》、《黄山奇石》、《记金华的双龙洞》等课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元课文以自然风光为主题，引导学生感受大自然的神奇与美丽。学生通过学习，可以回顾和巩固之前学过的描写自然景色的方法，如运用比喻、拟人等修辞手法，同时提高阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化自信，通过欣赏不同地域的自然风光，增强对中华文化的自豪感；二是审美素养，通过细腻的描写，提升学生对自然美景的审美鉴赏能力；三是语言运用能力，通过学习课文中的表达方式，提高学生的语言表达和写作技巧；四是思维能力，通过分析课文结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生深入理解课文内容，感受作者对自然风光的热爱和赞美之情。

②通过课文中的描写方法，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。

③培养学生对自然景观的观察力和描述能力，提高写作水平。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在自己的写作中灵活运用。

②把握不同作者对同一自然景观的不同描写角度和表达方式，提升文学鉴赏能力。

③在小组合作学习中，培养学生的沟通协作能力和团队精神，同时解决学生在阅读和写作中遇到的实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级下册统编版语文教材，包括《最不可错过的风景》推介会相关的课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如桂林山水、黄山奇石等自然风光的图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于进行与自然景观相关的写作练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进第七单元‘最不可错过的风景’推介会，去感受大自然的神奇与美丽。请大家打开语文书，翻到第七单元，让我们一起预习一下这一单元的课文。”

二、新课导入

1.老师引导学生们回顾上节课的内容，提问：“上节课我们学习了哪些自然风光？大家还记得吗？”

2.学生们积极回答，老师总结：“上节课我们学习了桂林山水、黄山奇石等自然风光，感受到了大自然的神奇与美丽。今天我们要继续学习这一单元的其他课文，探索更多美丽的风景。”

三、课文主旨内容探究

1.老师提出问题：“同学们，这一单元的课文有什么共同点？”

2.学生们思考后回答：“这些课文都是描写自然风光的，让我们感受到了大自然的美丽。”

3.老师总结：“没错，这些课文都是描写自然风光的，它们让我们领略到了大自然的神奇与美丽。接下来，我们一起探究课文的主旨内容。”

四、重点课文学习

1.老师讲解《桂林山水》：

-提问：“这篇课文主要描写了桂林山水的哪些特点？”

-学生回答：“桂林山水以山青、水秀、洞奇、石美而闻名。”

-老师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用修辞手法表达对美景的赞美。

2.老师讲解《黄山奇石》：

-提问：“这篇课文主要描绘了黄山的哪些奇特之处？”

-学生回答：“黄山奇石形态各异，有‘猴子观海’、‘仙人指路’等。”

-老师引导学生分析课文中的描写手法，如对比、排比等，让学生学会运用不同的修辞手法表达对美景的赞美。

3.老师讲解《记金华的双龙洞》：

-提问：“这篇课文主要描述了金华双龙洞的哪些特点？”

-学生回答：“金华双龙洞以洞内景观奇特、洞外景色秀美而闻名。”

-老师引导学生分析课文中的描写手法，如细节描写、环境描写等，让学生学会运用多种描写手法表达对美景的赞美。

五、课文总结与拓展

1.老师引导学生总结本节课学习的课文内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些课文？这些课文有什么共同点？”

2.学生回答：“我们学习了《桂林山水》、《黄山奇石》和《记金华的双龙洞》，这些课文都是描写自然风光的，让我们感受到了大自然的神奇与美丽。”

3.老师总结：“没错，这些课文都是描写自然风光的，它们让我们领略到了大自然的神奇与美丽。在今后的学习中，希望大家能够继续关注自然风光，用心去感受、去赞美。”

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些修辞手法？它们在课文中的运用有什么作用？”

2.学生回答：“我们学习了比喻、拟人、对比、排比等修辞手法，它们可以使我们的语言更加生动、形象，表达出对美景的赞美之情。”

3.老师总结：“没错，这些修辞手法可以使我们的语言更加生动、形象，表达出对美景的赞美之情。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些修辞手法，让自己的写作更加精彩。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《最不可错过的风景》推介会中的其他课文，选择一篇自己喜欢的课文，尝试运用本节课学习的修辞手法进行仿写。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会认真完成作业。

八、课堂总结

1.老师对学生们说：“同学们，今天我们学习了第七单元‘最不可错过的风景’推介会，希望大家能够通过学习这些课文，感受大自然的神奇与美丽，提高自己的审美素养和写作能力。”

2.学生们纷纷表示认同，表示会努力学习，提高自己的语文素养。

九、下课

1.老师宣布：“今天的课程到此结束，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！”

2.学生们起立，向老师鞠躬表示感谢，然后有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《中国最美的100个自然景观》，这本书详细介绍了中国的自然景观，包括山水、洞穴、湖泊等，可以为学生提供更广泛的自然景观知识。

-互联网资源：《中国国家地理》杂志的官方网站，提供了大量的自然风光摄影作品和地理知识，可以帮助学生了解不同地区的自然景观特点。

2.拓展建议：

-课外阅读：《中国最美的100个自然景观》

-阅读建议：让学生选择其中一两个自然景观进行深入研究，了解其地理位置、自然特色、文化历史等信息，并尝试撰写一篇小短文，分享自己的发现和感受。

-《中国国家地理》杂志的官方网站：

-阅读建议：指导学生利用互联网资源，浏览杂志上的自然风光摄影作品和地理知识文章，挑选感兴趣的内容进行深入阅读，并通过小组讨论的形式，分享自己的学习心得和所见所闻。

-自然景观图片库：

-实践活动：组织学生利用互联网搜索工具，寻找与教材中提到的自然景观相关的图片，制作成一幅班级“最不可错过的风景”主题海报，展示在班级文化角。

-自然保护教育：

-教育活动：邀请环保组织的志愿者或相关领域的专家来校，为学生讲解自然保护的重要性，以及如何参与到保护自然景观的实际行动中。

-自然风光摄影课程：

-体验活动：与当地摄影俱乐部合作，组织学生参加自然风光摄影课程，学习基本的摄影技巧，鼓励学生在课后进行摄影实践，记录身边的自然美景。典型例题讲解1.例题：

课文《桂林山水》中，作者用“静、清、绿”三个字概括了桂林山水的特点，请用相同的句式概括黄山奇石的特点。

答案：奇、险、秀。

2.例题：

在《黄山奇石》一文中，作者通过描写“仙人指路”这一奇石，运用了哪些修辞手法？

答案：拟人、比喻。

3.例题：

请结合《记金华的双龙洞》一文，分析作者是如何描写双龙洞的奇特的？

答案：通过细节描写、环境描写、对比等手法，使读者感受到双龙洞的奇特之处。

4.例题：

在《桂林山水》中，作者是如何运用比喻和拟人等修辞手法来描绘漓江的？

答案：作者用“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”来比喻漓江的宁静，用“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石”来描写漓江的清澈，用“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”来比喻漓江的绿色。

5.例题：

请简述《黄山奇石》中“猴子观海”这一奇石的形态特点。

答案：猴子观海奇石形态逼真，猴子蹲在山石上，抬头望着远方，好像在观看着大海，形态生动。

6.例题：

在《记金华的双龙洞》中，作者对双龙洞的洞口和外洞的描写分别用了哪些手法？

答案：洞口描写运用了对比手法，将洞口与外洞的宽敞形成鲜明对比；外洞描写则运用了细节描写，如“洞顶上布满了钟乳石，有的像石笋，有的像石花，有的像石柱”，生动形象地展现了外洞的景象。

7.例题：

请分析《桂林山水》中，作者是如何通过描写山和水的关系来表现桂林山水的特色的？

答案：作者通过描写山与水的相映成趣，如“山如碧玉，水如明镜”，“山青、水秀、洞奇、石美”，将山与水的特色融为一体，展现了桂林山水的独特魅力。

8.例题：

在《黄山奇石》中，作者通过描写奇石与周围环境的关系，表现了黄山的哪些特点？

答案：作者通过描写奇石与云雾、松树等周围环境的关系，如“奇石与云雾相映成趣，仿佛一幅美丽的画卷”，“奇石与松树相依相伴，显得更加生机勃勃”，表现了黄山的奇特、险峻和秀美。教学反思与改进嘿，亲爱的同学们，今天我们要聊一聊教学反思与改进的事。教学就像一场马拉松，每走一步，我们都要停下来看看自己的脚步，思考哪里做得好，哪里还可以提升。

1.学生参与度

-在这节课上，我发现有些同学在讨论时比较害羞，不太敢发表自己的看法。我知道，每个孩子都是独一无二的，他们的想法很宝贵。所以，我想在接下来的课中，尝试一些小组讨论活动，让大家有机会更多地参与到课堂中来。我会设置一些小问题，让大家在小组里讨论，然后再选代表分享给大家听。

2.教学方式

-我发现，有些学生对视频和图片的吸引力比较大，而我对这些多媒体资源的运用还不够充分。在未来的教学中，我打算更多地利用图片、视频等资源来辅助教学，让课堂变得更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.作业布置

-对于作业的布置，我发现有些同学完成得很好，但也有一些同学对写作感到困惑。我会根据不同学生的学习情况，调整作业的难度，并为那些需要额外帮助的同学提供个性化的辅导。

4.学生反馈

-我会在每节课结束后，留出几分钟的时间，让学生们告诉我他们对这节课的看法。这样我可以直接听到他们的声音，了解他们真正需要什么。我也会准备一些反馈问卷，让他们在课后填写，这样我可以有更系统的反馈信息。

5.教学节奏

-有时候，我发现自己讲得太快，导致一些学生跟不上节奏。我会在未来的教学中，更加注意自己的语速，确保每个知识点都能被学生充分吸收。

6.互动环节

-我觉得课堂上的互动环节还可以更加丰富。我计划在接下来的课程中，加入一些角色扮演、游戏等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

7.家长沟通

-我意识到，家长也是孩子学习的重要支持者。我会更加积极地与家长沟通，分享孩子们在课堂上的表现，以及他们的学习需求，共同为孩子的成长助力。板书设计①

-知识点：自然风光描写手法

-词：比喻、拟人、对比、排比、细节描写、环境描写

-句：如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”

②

-知识点：自然景观特点

-词：山青、水秀、洞奇、石美

-句：如“黄山奇石形态各异，有‘猴子观海’、‘仙人指路’”

③

-知识点：作者描写手法

-词：细致观察、生动形象、富有感染力

-句：如“洞顶上布满了钟乳石，有的像石笋，有的像石花，有的像石柱”

④

-知识点：课文结构

-词：总分总、分总、总分

-句：如“课文首先描写了……然后……最后……”

⑤

-知识点：修辞手法运用

-词：比喻、拟人、夸张、设问

-句：如“这瀑布就像一条白练悬挂在山涧，从山顶倾泻而下”

⑥

-知识点：地理知识

-词：地理位置、地形地貌、气候特点

-句：如“桂林山水位于广西壮族自治区，以喀斯特地貌著称”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些思考和实践：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式来检测学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解《桂林山水》时，我会问：“同学们，谁能用三个字概括一下桂林山水的特点？”通过这样的问题，我能够了解学生对课文内容的理解和记忆情况。同时，我也会鼓励学生们提出自己的问题，这样可以激发他们的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.观察学生参与

课堂观察是了解学生学习情况的重要途径。我会注意观察学生在课堂上的表现，比如他们是否积极举手发言、是否能够参与到课堂讨论中、是否能够正确回答问题等。通过这些观察，我可以判断学生对课堂内容的兴趣和掌握程度。

3.小组合作学习

在小组合作学习中，我会观察学生们是否能够有效沟通、是否能够分工合作、是否能够共同解决问题。例如，在讲解《黄山奇石》时，我会让学生们分组讨论“猴子观海”这一奇石的描写手法，观察他们在讨论中的表现。

4.课堂测试

定期进行课堂测试，可以让我了解学生对课文内容的掌握程度。测试形式可以多样化，如选择题、简答题、作文等。在测试后，我会认真批改试卷，分析错误原