《分一分》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《分一分》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《分一分》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版设计意图本教学设计旨在通过《分一分》这一课题，帮助三年级学生掌握分数的基本概念和分数的初步运算，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。教学内容与北师大版三年级下册数学课本相呼应，注重实践操作，通过分组活动、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。核心素养目标1.培养学生运用数学的眼光观察现实世界，通过分数概念的学习，理解分数在生活中的应用。

2.培养学生运用数学的思维思考现实世界，发展学生分数的抽象能力和逻辑推理能力。

3.培养学生运用数学的语言表达现实世界，提高学生用分数描述和交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册学习前，已经对整数有了一定的理解和运用能力，能够进行简单的加、减、乘、除运算。此外，学生对图形的认识也较为丰富，能够识别和描述一些基本的几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习依然保持较高的兴趣，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方法解决问题。学习风格方面，部分学生偏好直观操作，通过实际动手来理解分数；而另一些学生则更倾向于逻辑推理，通过思考和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数时，学生可能会遇到以下困难：

-理解分数的意义，将分数与实际情境相结合；

-正确表示分数，尤其是带分数和小数的转换；

-分数运算中的简便方法和技巧；

-在解决问题时，如何选择合适的分数表示和计算方法。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解分数的基本概念和性质，引导学生思考分数在生活中的应用。

2.设计“分数拼图”游戏，让学生通过实际操作体验分数的分割和比较，提高学生对分数的直观理解。

3.利用多媒体课件展示分数的图形表示，帮助学生建立分数与图形之间的联系。

4.通过小组合作完成“分数应用题”设计，培养学生的合作能力和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《分一分》预习资料，如PPT展示分数的基本概念，视频讲解分数的应用实例。

设计预习问题：围绕分数的意义，设计问题如“什么是分数？分数如何表示？分数在日常生活中有哪些应用？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解分数的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考分数在不同情境中的应用。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触分数的概念，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和初步的探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“分数小精灵”引出分数的概念。

讲解知识点：讲解分数的表示方法、性质和简单的分数运算。

组织课堂活动：设计“分数拼图”游戏，让学生通过操作理解分数。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解分数。

参与课堂活动：学生积极参与“分数拼图”游戏，体验分数。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解分数的基本概念和性质。

实践活动法：通过“分数拼图”游戏，让学生在实践中学习。

作用与目的：

通过故事导入，激发学生学习兴趣。

通过实践活动，帮助学生直观理解分数。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于分数的应用题，如“将一块蛋糕分成三份，每份是多少？”

提供拓展资源：推荐与分数相关的数学书籍和网站。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生反思学习过程，总结经验。

作用与目的：

巩固学生课堂所学，提高分数应用能力。

拓宽学生知识面，培养学生的自主学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史背景：介绍分数的起源和发展，包括古埃及、古希腊、印度和中国等地的分数概念及其演变。

-分数的性质：详细讲解分数的基本性质，如分子与分母的关系、分数的约分、通分、加减乘除运算等。

-分数的应用：展示分数在现实生活中的应用，如烹饪、购物、建筑设计、体育竞赛等领域的分数使用。

-分数的几何解释：通过几何图形，如矩形、圆形等，解释分数的意义和分数的运算。

-分数的国际标准：介绍国际单位制中分数的使用，如分数在国际计量单位中的应用。

2.拓展建议：

-阅读与分数相关的数学书籍，如《分数的故事》、《数学家的故事》等，以增加对分数历史和应用的了解。

-观看与分数相关的数学视频，如数学教育频道、科普视频等，通过直观演示加深对分数概念的理解。

-利用在线资源，如数学教育网站、教育平台等，进行分数的在线练习和游戏，提高分数的运算能力。

-实地参观相关场所，如博物馆、科技馆等，通过实际操作和体验，感受分数在现实生活中的应用。

-设计分数相关的家庭作业，如烹饪食谱中的分数应用、购物时的分数计算等，将分数学习与日常生活相结合。

-参与数学俱乐部或数学竞赛，与其他学生交流分数学习的心得，拓宽知识面。

-鼓励学生创作与分数相关的数学故事或漫画，通过艺术形式展现分数的趣味性和实用性。

-引导学生进行分数的探究性学习，如研究分数的极限、分数的连续性等高级数学概念。

-通过小组合作，让学生共同完成分数相关的项目，如设计分数相关的教学游戏或制作分数的模型。

-鼓励学生进行数学思维训练，如解决分数相关的逻辑谜题或数学推理题，提高数学思维能力。

-在家庭和学校中开展分数的亲子活动，如共同制作分数蛋糕、进行分数购物游戏等，增进亲子关系的同时学习分数。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生是否积极举手发言、是否能够正确回答问题。

-评估学生在课堂活动中的表现，如分组讨论、角色扮演等，看学生是否能够积极参与，并展示出对分数概念的理解。

-注意学生的注意力集中情况，看学生是否能够长时间专注于课堂内容。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的参与度，记录每个学生在小组讨论中的发言次数和质量。

-观察小组讨论的成果展示，如小组报告、分数拼图游戏等，看学生是否能够清晰、准确地表达分数的概念和应用。

-评价学生的团队合作能力，包括沟通协调、分工合作和共同解决问题等方面。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对分数概念的理解程度，包括分数的表示、分数的性质和简单的分数运算。

-评估学生在测试中的准确率和速度，了解学生对分数知识的掌握情况。

-收集测试数据，分析学生在分数学习中的优势和不足，为后续教学提供依据。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、对知识的掌握程度等。

-组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，培养批判性思维和团队协作能力。

-通过自评和互评，学生能够更全面地了解自己的学习状况，同时也学会了如何从他人身上学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的口头表扬或鼓励，增强学生的学习信心。

-对于学生在分数学习中的错误，教师应耐心解释，帮助学生找到错误的原因，并提供正确的学习方法。

-定期与学生进行个别交流，了解学生在分数学习中的困难和需求，针对性地提供帮助。

-通过家访或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的分数学习进度，形成家校共育的良好氛围。

-定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我真是感慨万千。咱们先说说教学反思吧。这节课我主要采用了讲授和实践活动相结合的方式，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

比如说，我在讲解分数的基本概念时，可能讲得有点快，一些基础不太好的同学可能跟不上。我以后得注意，讲课的时候要放慢速度，多给一些时间让学生消化吸收。再就是，我在设计课堂活动的时候，可能太注重了趣味性，而忽略了知识的系统性。以后我得更加注重知识点的连贯性和逻辑性。

教学策略上，我发现通过小组讨论和游戏的方式，学生们对分数的理解和掌握有了明显的提高。但是，我也注意到有些学生在小组讨论中不太愿意发言，可能是因为他们不太自信或者害怕犯错。所以，我打算在下节课的时候，特别强调鼓励学生表达自己的观点，让他们知道犯错是学习的一部分。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但是偶尔也有一些小插曲，比如个别学生分心或者做小动作。我以后得加强课堂管理，尤其是在学生进行实践活动的时候，要确保他们能够集中注意力。

在情感态度上，我发现学生们对数学学习的兴趣更浓了。以前可能有些学生对数学