第1课　三百六十行（一）（教学设计）苏少版美术六年级下册

第1课三百六十行（一）（教学设计）苏少版美术六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第1课三百六十行（一）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察和体验不同行业的美术作品，提升学生对美的鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解力，了解各行各业背后的文化内涵，培养学生的文化自信。

3.提升学生的创造力，鼓励学生在学习过程中发挥想象力，创作出具有个人特色的美术作品。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作创作，促进学生之间的交流与协作。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察和比较，识别不同行业美术作品的风格特点，如农民画、工人画等。

②引导学生了解和掌握不同行业美术作品的表现手法，如线条、色彩、构图等。

2.教学难点，

①深入解析不同行业美术作品背后的文化内涵，帮助学生理解其艺术价值。

②指导学生运用所学知识，结合个人兴趣，创作出具有独特风格的美术作品。

③培养学生通过小组合作，共同探讨、交流、分享，提高团队合作能力。

④引导学生在欣赏、学习不同行业美术作品的过程中，培养良好的审美习惯和审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版美术六年级下册教材，包含“三百六十行（一）”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，包括农民画、工人画等不同行业的美术作品，以及相关的图表和视频资料，用于展示不同行业的艺术风格和创作手法。

3.教学工具：准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，供学生创作时使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课前，教师展示一幅描绘不同行业人物的美术作品，引导学生观察并思考：“这些人物分别从事着哪些职业？他们在作品中是如何表现的？”通过这样的提问，激发学生对“三百六十行”这一主题的兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师介绍“三百六十行”的概念，引导学生理解这一说法的来源和意义。用时3分钟。

②通过展示不同行业的美术作品，分析其风格特点、表现手法和艺术价值。如农民画、工人画等。用时5分钟。

③结合课本内容，讲解不同行业美术作品的创作背景和技艺传承。用时7分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个感兴趣的行业，进行讨论和研究。用时5分钟。

②学生根据所学知识，创作一幅描绘该行业人物的美术作品。用时20分钟。

③学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生分享自己选择的行业，介绍该行业的特点和美术作品的表现手法。举例回答：如学生选择“农民”，可以介绍农民画的特点，如线条简练、色彩鲜明等。

②学生讨论不同行业美术作品的艺术价值，以及它们对传承文化的作用。举例回答：如学生讨论工人画，可以提到工人画展现了工人阶级的精神风貌，具有很高的艺术价值。

③学生分享创作过程中的困难和解决方法，以及从中学到的知识。举例回答：如学生在创作过程中遇到色彩搭配难题，可以分享自己是如何通过观察和尝试找到合适色彩的。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“三百六十行”的概念、不同行业美术作品的特点和艺术价值。强调学生在实践活动中的收获和成长。举例回答：如教师总结：“今天我们学习了‘三百六十行’，了解了不同行业美术作品的特点和艺术价值。希望同学们在今后的学习生活中，关注各行各业，发现生活中的美。”用时5分钟。

本节课总用时：35分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解“三百六十行”的概念及其文化内涵。

-学生掌握了不同行业美术作品的基本风格特点、表现手法和艺术价值。

-学生能够识别和分析不同行业美术作品中的线条、色彩、构图等元素。

2.审美与鉴赏：

-学生在观察和欣赏美术作品的过程中，提升了审美感知能力。

-学生能够从不同的角度评价美术作品，形成自己的审美观点。

-学生对美术作品背后的文化故事和技艺传承有了更深入的了解。

3.创造力与想象力：

-学生在实践活动中的创作，展现了良好的想象力和创造力。

-学生能够结合个人兴趣，创作出具有独特风格的美术作品。

-学生在创作过程中，学会了运用所学知识解决实际问题。

4.合作与交流：

-学生在小组讨论和合作创作中，提升了团队合作能力。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点。

-学生在交流分享中，学会了表达自己的想法，并从中受益。

5.文化自信与传承意识：

-学生通过学习不同行业的美术作品，增强了文化自信。

-学生认识到传统文化的重要性，愿意为传承和发展传统文化贡献力量。

-学生在日常生活中，更加关注和尊重各行各业的劳动者。

6.实践能力与动手操作：

-学生在实践活动中的动手操作能力得到提升。

-学生学会了使用绘画工具和材料，提高了绘画技能。

-学生在创作过程中，培养了耐心和毅力。教学反思与总结今天上了“三百六十行（一）”这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过展示那些不同行业的人物画，学生们很快就进入了学习状态，对“三百六十行”这个主题产生了浓厚的兴趣。我看到他们眼神里的好奇和期待，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，当我讲解不同行业美术作品的特点时，有些学生似乎有些困惑，不知道如何去分析和理解。这说明我在讲解时可能没有做到足够生动和具体，或者是对学生的理解能力估计不足。今后，我会在讲解时更加注重举例说明，用他们熟悉的事物来帮助他们理解抽象的概念。

实践活动部分，学生们表现得非常积极。他们选择了自己感兴趣的行业，创作出了各具特色的美术作品。在这个过程中，我看到了他们的创造力被激发出来，这是我最希望看到的。但是，也有一些学生在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何构图，或者色彩搭配不当。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提供更多的指导和帮助，特别是在学生遇到难题时，要及时给予他们支持和鼓励。

在学生小组讨论环节，我发现他们能够积极地参与到讨论中，这很好。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发表自己的看法。这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，要更加注重直观性和生动性，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更容易理解和接受。

2.在实践活动和小组讨论中，要鼓励学生大胆表达自己的想法，同时也要引导他们学会倾听和尊重他人。

3.对于遇到困难的学生，要及时给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。

4.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对“三百六十行（一）”这节课的课堂评价：

1.课堂提问

-在课堂上，我通过提问的方式检验学生对“三百六十行”概念的理解。例如，我提问：“同学们，你们知道‘三百六十行’的由来吗？”通过学生的回答，我发现他们对这一概念有一定的了解，但仍有部分学生需要进一步的讲解和引导。

-在分析不同行业美术作品的特点时，我提问：“同学们，你们觉得农民画和工人画在表现手法上有什么不同？”这个问题旨在引导学生观察和比较，通过他们的回答，我能够了解他们对作品风格特点的掌握程度。

2.观察学生表现

-在实践活动和小组讨论环节，我密切观察学生的参与情况。我发现，学生们在创作过程中表现出较高的热情和积极性，他们能够认真聆听他人的意见，并在讨论中提出自己的观点。

-在展示作品时，学生们能够自信地介绍自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。这表明他们在表达能力和自信心方面有所提升。

3.课堂测试

-为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了一道简答题：“请列举三种不同行业的美术作品，并简要说明其特点。”通过测试，我发现大部分学生能够正确回答问题，但对某些细节的理解还不够深入。这提示我需要在今后的教学中加强对细节的讲解和引导。

4.作业评价

-学生完成课后作业后，我进行了认真批改和点评。在批改过程中，我关注了以下几个方面：

-学生是否能够运用所学知识创作出具有个人特色的美术作品。

-学生在创作过程中是否能够运用不同的表现手法，如线条、色彩、构图等。

-学生是否能够从不同的角度评价自己的作品，并反思创作过程中的得失。

-在点评中，我及时反馈了学生的学习效果，对他们的努力和进步给予了肯定，同时也指出了存在的问题，鼓励他们继续努力。板书设计①知