《辩论技巧》主题班会课教学设计

《辩论技巧》主题班会课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教版初中道德与法治教材九年级上册

内容：第一章《学会沟通与交往》第五节“辩论技巧”。本节课主要涉及辩论技巧的基本原则、辩论过程中的策略运用、以及如何进行有效的论辩。通过学习，学生能够掌握辩论的基本技巧，提高口语表达能力和思维能力。核心素养目标1.提升法治意识：通过辩论技巧的学习，使学生认识到法律在生活中的重要性，增强尊法学法守法用法的意识。

2.培养思辨能力：引导学生运用辩论技巧进行思考和表达，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.发展沟通技巧：通过辩论练习，增强学生的沟通能力，学会倾听、尊重他人观点，有效表达自己的意见。

4.增强团队协作：在辩论活动中，培养学生团队合作精神，学会与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的逻辑思维能力和口头表达能力，对辩论这一活动形式有一定的了解。他们可能已经接触过一些简单的辩论练习，但对于辩论技巧的系统性学习还处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对辩论技巧的学习表现出浓厚的兴趣，因为辩论活动能够激发他们的表达欲和竞争意识。他们在学习上具有一定的自主性和探索精神，善于通过实践来提升自己。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长情感表达，有的学生则擅长综合运用多种技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在辩论时可能存在紧张情绪，导致表达不流畅；部分学生可能对辩论技巧的理解不够深入，导致在实际操作中难以运用；此外，学生在辩论中可能会遇到观点冲突，需要学会尊重对方观点和合理表达自己的看法，这对他们的沟通能力和情绪管理提出了挑战。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先由教师介绍辩论技巧的基本原则，随后引导学生参与讨论，分享实践经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实的辩论场景，练习辩论技巧，增强实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示优秀辩论案例，帮助学生理解辩论技巧的应用，并通过视频分析，引导学生学习优秀辩手的表达方式。

4.设计互动游戏，如“快速反应辩论赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一段精彩辩论的视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提问学生：你们认为辩论中最重要的技巧是什么？为什么？

3.引导学生思考辩论的意义，引出本节课的主题——《辩论技巧》。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解辩论技巧的基本原则：

-客观公正：辩论双方应保持中立，尊重事实。

-论据充分：观点应有充分的事实和数据支持。

-逻辑严密：论点与论据之间应有合理的逻辑关系。

2.讲解辩论过程中的策略运用：

-确定论题：明确辩论的核心问题。

-分辨正反方观点：正反双方应明确自己的立场。

-构建论据：运用事实、数据、例子等支持自己的观点。

3.讲解如何进行有效的论辩：

-开场白：简洁明了地阐述自己的观点。

-论述过程：逻辑清晰、条理分明地陈述观点。

-结束语：总结论点，强调重点。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成正反双方，模拟辩论场景，练习辩论技巧。

2.案例分析：教师展示辩论案例，引导学生分析案例中的技巧运用。

3.小组讨论：学生分成小组，针对某一辩论话题进行讨论，锻炼团队协作和沟通能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答辩论技巧中的客观公正原则：

-小组讨论：辩论中如何保持客观公正？

-学生回答：在辩论中，双方应避免情绪化，以事实为依据，尊重对方观点。

2.举例回答辩论技巧中的论据充分原则：

-小组讨论：如何使论据更加充分？

-学生回答：收集大量相关数据、事实和例子，运用逻辑推理进行分析。

3.举例回答辩论技巧中的逻辑严密原则：

-小组讨论：如何使论点与论据之间有合理的逻辑关系？

-学生回答：在论述过程中，注意论点与论据之间的逻辑关系，避免前后矛盾。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调辩论技巧的重要性。

2.学生分享在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重难点，如客观公正、论据充分、逻辑严密等，并提醒学生在日常学习中注重这些技巧的培养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.辩论技巧的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握辩论的基本原则和策略，包括如何提出论点、构建论据、进行逻辑推理等。他们在模拟辩论和案例分析中能够有效地运用这些技巧，使自己的辩论更加有力和有说服力。

2.思辨能力的增强：学生在辩论过程中学会了如何分析问题、评估证据和构建论点，这有助于提高他们的批判性思维和逻辑推理能力。他们在日常生活中遇到问题时，能够更加理性和全面地思考。

3.沟通能力的提高：辩论活动要求学生不仅要表达自己的观点，还要倾听和理解他人的意见。通过练习辩论技巧，学生学会了如何有效地沟通，包括清晰表达、倾听他人、尊重对方观点等。

4.团队合作能力的培养：在小组讨论和角色扮演中，学生需要与同伴协作，共同完成任务。这有助于他们学会如何在团队中发挥个人优势，同时也学会了如何尊重和接纳他人的意见，从而提高了团队合作能力。

5.法治意识的增强：本节课通过辩论技巧的学习，使学生认识到法律在生活中的重要性，增强了他们的法治意识。他们在日常生活中更加注重遵守法律法规，尊重他人的权利。

6.口语表达能力的进步：辩论技巧的学习不仅要求学生有良好的书面表达能力，更要求他们有出色的口语表达能力。学生在课堂上积极参与辩论，通过不断的练习，他们的口语表达能力得到了显著提升。

7.自信心和抗压能力的提升：在辩论活动中，学生需要面对不同观点的挑战，这有助于增强他们的自信心和抗压能力。他们在面对困难时能够保持冷静，勇于表达自己的观点。

8.价值观的塑造：通过辩论活动，学生学会了如何尊重他人、理解多元文化，这有助于塑造积极向上的价值观。他们在未来的学习和生活中，能够更加包容和尊重不同的意见。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师首先对整个课堂的学习内容进行回顾，强调辩论技巧的重要性，以及如何在日常生活中运用这些技巧。

2.教师引导学生反思本节课的学习过程，包括他们在辩论中的表现、遇到的困难以及如何克服这些困难。

3.学生分享自己在实践活动中的心得体会，教师鼓励学生总结自己的学习成果，并提出改进的建议。

4.教师总结本节课的重难点，如客观公正、论据充分、逻辑严密等，强调这些技巧在实际辩论中的重要性。

当堂检测：

1.小组辩论赛：将学生分成若干小组，每组选择一个辩题进行辩论。教师观察学生的辩论技巧运用情况，包括论点的提出、论据的运用、逻辑推理等。

2.单项选择题：设计一系列与辩论技巧相关的问题，如“辩论中应遵循哪些原则？”“如何构建有力的论据？”等，让学生选择正确答案。

3.案例分析：提供一段辩论案例，要求学生分析案例中正反双方的观点、论据和辩论技巧，并讨论如何改进。

4.口头表达检测：随机抽取几名学生，让他们就一个简单的话题进行即兴辩论，教师评估学生的口语表达能力和辩论技巧。

检测反馈：

1.教师对学生的表现进行即时反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并提供改进的建议。

2.学生根据教师的反馈，对自己的辩论技巧进行自我评估，并制定下一步的学习计划。

3.教师对学生的辩论技巧进行整体评价，指出班级的整体水平，并提出提高策略。典型例题讲解1.例题：

辩论主题：网络成瘾对青少年的影响。

正方观点：网络成瘾对青少年有负面影响。

反方观点：网络成瘾对青少年有积极影响。

正方立论：网络成瘾会导致青少年沉迷于虚拟世界，影响身心健康，学习效果下降，甚至引发犯罪。

解答过程：

-正方首先阐述网络成瘾的定义和现状。

-接着分析网络成瘾对青少年身心健康的负面影响，如视力下降、颈椎病、睡眠障碍等。

-然后讨论网络成瘾对学习的影响，如注意力分散、成绩下降、学业荒废等。

-最后列举网络成瘾可能引发的犯罪行为，如网络诈骗、网络赌博等。

2.例题：

辩论主题：手机对青少年成长的利与弊。

正方观点：手机对青少年成长有弊无利。

反方观点：手机对青少年成长有利。

解答过程：

-反方首先阐述手机在现代生活中的普遍性和重要性。

-然后列举手机对青少年成长的积极影响，如获取信息、学习知识、沟通社交等。

-接着讨论手机如何帮助青少年提高学习效率，如在线学习资源、教育应用等。

-最后强调家长和学校应如何引导青少年正确使用手机，避免其负面影响。

3.例题：

辩论主题：电子游戏对青少年身心健康的影响。

正方观点：电子游戏对青少年身心健康有害。

反方观点：电子游戏对青少年身心健康无害。

解答过程：

-正方首先讨论电子游戏的定义和现状。

-然后分析电子游戏对青少年视力和心理健康的负面影响，如近视、焦虑、抑郁等。

-接着讨论电子游戏可能导致的作息不规律、沉迷游戏等问题。

-最后强调家长和学校应如何引导青少年合理使用电子游戏，避免其负面影响。

4.例题：

辩论主题：校园欺凌现象的成因及对策。

正方观点：校园欺凌现象主要由家庭教育缺失导致。

反方观点：校园欺凌现象由多种因素共同导致。

解答过程：

-正方首先讨论家庭教育的定义和作用。

-然后分析家庭教育缺失对青少年成长的影响，如缺乏关爱、心理脆弱等。

-接着讨论校园欺凌现象的其他成因，如学校管理不善、社会环境等。

-最后提出家庭教育在预防校园欺凌中的作用和具体措施。

5.例题：

辩论主题：互联网对青少年价值观的影响。

正方观点：互联网对青少年价值观有负面影响。

反方观点：互联网对青少年价值观有正面影响。

解答过程：

-正方首先讨论互联网的定义和发展历程。

-然后分析互联网对青少年价值观的负面影响，如过度追求物质享受、价值观混乱等。

-接着讨论互联网对青少年价值观的正面影响，如拓宽视野、提高信息素养等。

-最后强调家长和学校应如何引导青少年正确认识和使用互联网，塑造积极向上的价值观。内容逻辑关系①辩论技巧的基本原则

-重点知识点：客观公正、论据充分、逻辑严密

-关键词：中立、事实、数据、推理

-句子：在辩论中，应保持客观公正，以事实为依据，运用逻辑推理进行论证。

②辩论过程中的策略运用

-重点知识点：确定论题、分辨观点、构建论据

-关键词：核心问题、立场、证据、支持

-句子：在辩论前，要明确论题和立场，收集充分的论据来支持自己的观点。

③如何进行有效的论辩

-重点知识点：开场白、论述过程、结束语

-关键词：清晰、逻辑、总结、强调

-句子：开场白要简洁明了，论述过程要逻辑清晰，结束语要总结论点并强调重点。

④辩论技巧在案例分析中的应用

-重点知识点：案例分析、技巧运用、效果评估

-关键词：案例、技巧、效果、评估

-句子：通过分析案例，可以评估辩论技巧的实际运用效果，找出不足之处。

⑤辩论技巧与沟通能力的联系

-重点知识点：沟通技巧、辩论技巧、综合运用

-关键词：表达、倾听、尊重、协作

-句子：辩论技巧的掌握有助于提高沟通能力，通过有效沟通实现观点的交流。

⑥辩论技巧与团队协作的关系

-重点知识点：团队协作、辩论技巧、共同目标

-关键词：协作、目标、分工、协调

-句子：在辩论中，团队成员需要分工合作，协调一致，共同达成辩论目标。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了辩论技巧，这是一项既有趣又有挑战性的活动。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现这样的方法比较适合本节课的内容，因为辩论技巧需要一定的理论知识支撑，同时也要通过实践来加深理解。在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合实际案例来讲解，希望能够让学生更容易理解和接受。

在教学策略上，我设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，目的是让学生在实践中学习和运用辩论技巧。我发现这些活动效果不错，学生们在模拟辩论的过程中表现得非常积极，他们的思维能力和表达能力都有了提升。不过，我也注意到有些学生在表达自己的观点时还是显得有些紧张，这可能需要我在今后的教学中更多地鼓励他们，帮助他们克服紧张情绪。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、平等的氛围，让学生感到舒适和放松。我认为这有助于他们更好地参与课堂活动。但是，我也发现有时候课堂纪律需要加强，特别是在小组讨论时，个别学生可能会偏离主题或者过于活跃，影响其他同学的学习。我需要在今后的教学中更好地平衡课堂纪律和学生的积极性。

关于教学效果，我认为整体上是满意