江苏省扬州市西湖实验学校高考地理 专题六 生产活动与地域联系教学实录

江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题六生产活动与地域联系教学实录课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题六生产活动与地域联系教学实录，本章节主要围绕农业生产、工业生产和交通运输业的生产活动展开，深入探讨地域联系对生产活动的影响。教材内容紧密结合实际，以案例分析、地图解读等方式，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节学习前，已具备基本的地理知识，包括自然地理和人文地理的基本概念，如地形、气候、河流、城市等。此外，学生还具备一定的地图阅读能力，能够识别和分析简单的地图符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的地理现象。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间思维能力和逻辑推理能力，能够通过地图和图表理解地域联系。学习风格上，学生偏好通过实例学习和小组合作学习，能够积极参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂的地域联系时可能感到困难，特别是在分析工业布局和交通运输对地域发展的影响时。此外，学生可能对地理术语和概念的理解不够深入，导致在应用知识解决问题时出现障碍。在小组合作学习中，学生可能面临沟通和协作上的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解生产活动与地域联系的基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发学生的思考，培养分析问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过分析案例来理解地域联系在生产活动中的作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地图、图表和图片，直观展示地域联系。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作了解地域联系的实际应用。

3.实地考察视频：播放相关实地考察视频，增强学生的直观感受和现场体验。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅中国地图，引导学生观察不同地区的地理特征，提出问题：“同学们，你们知道为什么不同地区的生产活动会有所不同吗？”以此引发学生对地域联系和生产活动的兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授

（1）讲授地域联系的概念和类型，结合实例分析地域联系在生产活动中的作用。

（2）介绍农业生产与地域联系的关系，如气候、地形、土壤等因素对农业生产的影响。

（3）探讨工业布局与地域联系的关系，分析交通运输、市场、劳动力等因素对工业布局的影响。

3.实践活动

（1）学生分组，每组选择一个典型案例，分析地域联系对该案例的影响。

（2）利用GIS软件，模拟不同地域联系下的工业布局，观察结果并讨论。

（3）观看实地考察视频，分析地域联系在生产活动中的应用。

4.学生小组讨论

（1）讨论案例：以“长江经济带”为例，分析地域联系对农业生产和工业布局的影响。

（2）讨论问题：如何利用地域联系优势，促进区域经济发展？

（3）讨论策略：针对不同地域联系特点，提出相应的生产活动优化策略。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地域联系在生产活动中的重要性，并举例说明。

（1）地域联系对农业生产的影响：以东北地区的黑土地为例，说明地形、气候等因素对农业生产的影响。

（2）地域联系对工业布局的影响：以长三角地区的工业布局为例，说明交通运输、市场等因素对工业布局的影响。

（3）地域联系在生产活动中的应用：以“一带一路”倡议为例，说明地域联系对促进区域经济发展的作用。

教学流程用时：45分钟

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解地域联系在生产活动中的作用。在教学过程中，教师注重引导学生运用地理知识分析实际问题，培养学生的空间思维能力和解决问题的能力。通过案例分析和实地考察视频，提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地域联系的历史演变：介绍不同历史时期地域联系的变化，如古代丝绸之路对贸易和文化交流的影响，近代工业化进程中地域联系的加强。

-全球化背景下的地域联系：分析全球化对地域联系的影响，如跨国公司布局、国际贸易格局的变化等。

-区域发展战略案例：探讨我国不同区域发展战略，如西部大开发、东北振兴、京津冀协同发展等。

-地理信息系统（GIS）在地域联系研究中的应用：介绍GIS技术在地域联系研究中的应用案例，如土地利用变化、交通运输网络分析等。

2.拓展建议：

-阅读相关地理书籍：推荐《地理学与生活》、《区域地理》等书籍，帮助学生深入理解地域联系。

-观看地理纪录片：推荐《地理中国》、《地理大发现》等纪录片，通过视觉方式感受地域联系的魅力。

-参与实地考察：组织学生参加实地考察活动，如参观当地农业基地、工业园区等，亲身体验地域联系在生产活动中的应用。

-利用网络资源：指导学生使用在线地图、地理信息系统（GIS）等工具，进行地域联系的自学和研究。

-小组合作项目：鼓励学生分组开展地域联系主题的小组合作项目，如研究家乡的地理环境与生产活动的关系，提出改善建议。

-参加学术讲座：邀请地理学专家进行讲座，让学生了解地域联系研究的最新动态和发展趋势。

-制作地域联系主题的板报或海报：鼓励学生运用所学知识，创作具有地域特色的板报或海报，提高学生的综合运用能力。

-撰写地域联系研究论文：指导学生撰写关于地域联系的研究论文，培养学生的研究能力和学术素养。七、课后作业1.实地观察作业：

-观察你所在地区的农业生产情况，分析地形、气候等因素对该地区农业生产的影响。要求：描述你所观察到的农业生产类型，分析其与地域联系的关系，并撰写简短的观察报告。

2.案例分析作业：

-分析我国某沿海地区的工业布局，探讨交通运输、市场、劳动力等因素对该地区工业布局的影响。要求：列举至少三个影响因素，结合实际情况进行分析，并撰写分析报告。

3.地域联系应用作业：

-以“一带一路”倡议为例，探讨地域联系对促进区域经济发展的作用。要求：列举“一带一路”倡议中的两个具体项目，分析地域联系如何促进这些项目的实施，并撰写简要分析报告。

4.地理信息系统（GIS）应用作业：

-利用GIS软件，模拟不同地域联系下的工业布局，观察结果并讨论。要求：选择一个工业城市，分析其工业布局与地域联系的关系，利用GIS软件进行模拟，并撰写模拟报告。

5.课后思考作业：

-思考地域联系对环境保护的影响，举例说明。要求：列举至少两个地域联系对环境保护的正面或负面影响，结合实际情况进行分析，并撰写思考报告。

答案示例：

1.观察报告：

-观察到的农业生产类型：水稻种植、蔬菜种植。

-地域联系分析：该地区地形平坦，气候适宜，有利于水稻和蔬菜的生长。同时，靠近城市，交通便利，便于产品销售。

2.分析报告：

-影响因素：交通运输、市场、劳动力。

-分析：该地区交通便利，便于原材料和产品的运输；市场需求旺盛，有利于工业发展；劳动力资源丰富，降低生产成本。

3.分析报告：

-项目：中巴经济走廊、亚欧班列。

-影响：地域联系促进了中巴经济走廊的贸易往来，加强了两国经济合作；亚欧班列的开通，缩短了运输时间，降低了物流成本。

4.模拟报告：

-工业城市：某沿海城市。

-模拟结果：通过GIS软件模拟，发现该城市工业布局主要集中在交通便利、靠近港口的区域，有利于降低运输成本，提高生产效率。

5.思考报告：

-影响：地域联系可能导致资源过度开发，环境破坏；同时，也可能促进环境保护意识的提高，推动可持续发展。

-举例：某地区过度开发矿产资源，导致生态环境恶化；某地区通过加强地域联系，共同保护生态环境，实现可持续发展。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入新课的设计挺成功的。通过展示地图，让学生们对地域联系有了直观的认识，激发了他们的兴趣。在提问环节，我发现学生们对农业生产与地域联系的关系挺感兴趣的，这让我很高兴，说明他们对这个话题有共鸣。

新课讲授部分，我尽量用实例来讲解，比如东北的黑土地、长三角的工业布局等，这些案例贴近生活，学生们听起来也比较容易理解。不过，我也发现有些学生对于工业布局的复杂性还是有些吃力的，这可能是因为他们对这方面的知识储备还不够。所以，我打算在今后的教学中，多找一些简单易懂的案例，帮助学生更好地理解。

实践活动环节，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺有成效的。学生们通过讨论，不仅加深了对知识的理解，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对于案例的分析还不够到位。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何分析案例。

小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“如何利用地域联系优势，促进区域经济发展？”、“地域联系对环境保护的影响有哪些？”这些问题挺有挑战性的，但学生们还是给出了不少有创意的答案。这说明我们的学生思维活跃，能够从不同的角度思考问题。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但是，也存在一些问题，比如部分学生对复杂概念的理解不够深入，小组讨论的深度有待提高等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重概念的讲解和巩固，确保学生们对基本概念有清晰的理解。

2.我要鼓励学生多进行案例分析，通过实际案例来加深对知识的理解。

3.在小组讨论环节，我要提供更多的指导，帮助学生更好地分析案例，提高讨论的深度。

4.我要设计更多富有挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

我相信，通过不断反思和改进，我们的教学会越来越有效，学生们也会在学习中不断进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“生产活动与地域联系”这一章节，主要探讨了农业生产、工业生产和交通运输业的生产活动与地域联系的关系。通过本节课的学习，我们了解了以下内容：

1.地域联系的概念和类型，包括自然地理和人文地理因素对地域联系的影响。

2.农业生产与地域联系的关系，如气候、地形、土壤等因素对农业生产的影响。

3.工业布局与地域联系的关系，如交通运输、市场、劳动力等因素对工业布局的影响。

在实践活动环节，我们通过案例分析、GIS软件操作和实地考察视频，加深了对地域联系在生产活动中的应用的理解。

当堂检测：

1.简述地域联系的概念及其对生产活动的影响。

-答案：地域联系是指不同地区之间在经济、文化、社会等方面的相互联系和相互作用。地域联系对生产活动的影响主要体现在自然地理和人文地理因素上，如气候、地形、土壤、交通运输、市场、劳动力等。

2.分析我国某沿海地区的工业布局，探讨交通运输、市场、劳动力等因素对该地区工业布局的影响。

-答案：以某沿海地区为例，交通运输便利，便于原材料和产品的运输；市场需求旺盛，有利于工业发展；劳动力资源丰富，降低生产成本，这些因素共同促进了该地区工业布局的形成。

3.以“一带一路”倡议为例，探讨地域联系对促进区域经济发展的作用。

-答案：“一带一路”倡议通过加强沿线国家之间的经济合作，促进了贸易往来和投资，推动了区域经济发展。地域联系在这一过程中发挥了重要作