《两位数减两位数不退位减法练习课》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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本节课主要围绕人教版二年级上册数学教材中“两位数减两位数不退位减法”这一章节展开。内容包括：1.复习两位数减一位数不退位减法；2.学习两位数减两位数不退位减法的计算方法；3.通过练习题巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。通过两位数减两位数不退位减法的练习，学生能够发展逻辑推理能力，学会运用数学方法解决实际问题。同时，通过合作学习和练习，提升学生的数学运算能力和合作交流能力，培养他们的数学素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。

-具体细节：

-理解和运用相同数位对齐的原则。

-正确进行个位减法运算，确保进位正确。

-通过实际例子，如24-15，帮助学生理解个位和十位减法的计算过程。

2.教学难点

-难点内容：正确处理减法中的进位问题。

-具体细节：

-学生可能难以理解个位不够减时如何从十位借位。

-例如，在计算42-27时，学生可能忘记从十位借位，导致错误的结果。

-教师需要通过具体的操作演示和反复练习，帮助学生建立正确的借位概念。

-通过使用计数器、小棒等教具，让学生直观地看到借位的过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解两位数减两位数不退位减法的计算规则，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习的能力。

3.实践法：通过实际操作练习，让学生在具体操作中掌握减法技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示计算步骤，直观演示减法过程。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.教具辅助：准备计数器、小棒等教具，帮助学生直观理解借位过程。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示图片或实物，如小猫和小狗的玩具，提出问题：“小猫有24个玩具，小猫给小狗15个玩具，小猫还剩多少个玩具？”

-引导学生观察并思考，鼓励他们用已有的知识尝试解答。

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们来学习两位数减两位数不退位减法。”

二、讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解两位数减两位数不退位减法的计算方法，强调相同数位对齐的重要性。

-示例：42-27，先对齐个位，然后进行个位减法，如果个位不够减，从十位借位。

-学生跟随教师一起完成示例计算，教师逐一讲解每一步的操作。

-引导学生总结计算步骤，强调“相同数位对齐，从个位开始减，不够减从十位借位”的规则。

三、巩固练习（用时15分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成，题目设计由易到难，包括个位和十位减法。

-学生完成练习后，教师选取典型题目进行讲解，纠正错误，强化重点。

-学生互评练习，相互指出错误，促进知识点的巩固。

四、课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“在计算两位数减两位数时，我们为什么要对齐数位？”

-学生回答，教师点评并总结对齐数位的重要性。

-教师提问：“如果在减法中个位不够减，我们应该怎么办？”

-学生回答，教师讲解借位的方法，并强调借位后的计算步骤。

五、师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请几名学生上台，展示他们的计算过程，其他学生观察并指出可能的错误。

-学生之间进行小组讨论，讨论如何解决遇到的难题。

-教师参与讨论，引导学生思考问题的解决方法。

六、创新教学环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体软件展示动画，演示两位数减两位数不退位减法的计算过程。

-学生观看动画，跟随动画步骤进行计算，加深对计算方法的印象。

七、课堂小结（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调两位数减两位数不退位减法的计算规则。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

八、作业布置（用时1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟知识点梳理1.两位数减两位数不退位减法的基本概念

-定义：两位数减两位数的减法运算，不涉及退位。

-应用场景：适用于十位数和个位数均足够减的两位数减法。

2.计算步骤

-相同数位对齐：确保两位数的十位对十位，个位对个位。

-从个位开始减：先计算个位数的减法，如果个位数小于被减数，则从十位借位。

-借位操作：当个位数不够减时，从十位借1，个位数变成10，再从十位数减去1。

-计算十位数：完成个位数的减法后，计算十位数的减法。

3.进位处理

-如果十位数减法后需要从百位借位，则将百位减1，十位数增加10。

-重复上述步骤，直到所有数位计算完毕。

4.计算实例

-例如，计算24-15：

1.个位：4-5，由于4小于5，从十位借1，个位变成14，十位变成1。

2.十位：1-1（由于之前借位，实际为1-1），得到0。

3.最终结果：14-15=9。

5.错误处理

-如果计算中出现错误，需要重新检查对齐数位、借位和减法步骤。

-避免常见的错误，如忘记借位或借位后计算错误。

6.练习和巩固

-通过大量的练习题，帮助学生熟悉计算步骤和解决实际问题的能力。

-练习题应包括不同难度，从基础到复杂，逐步提高学生的计算能力。

7.实际应用

-在日常生活中，两位数减两位数不退位减法广泛应用于购物、时间计算等场景。

-教师可以通过实际案例，如购物找零、计算时间差等，让学生体验数学的实际应用。

8.教学策略

-利用直观教具，如计数器、小棒等，帮助学生理解借位概念。

-通过小组合作学习，促进学生之间的交流和知识分享。

-设计游戏和竞赛活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

9.评价与反馈

-定期进行测试和练习，评估学生的学习成果。

-提供及时的反馈，帮助学生识别和纠正错误。

10.核心素养

-培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学运算能力。

-提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。重点题型整理1.计算练习题

-题型：两位数减两位数不退位减法计算题

-例题：38-25=?

-解答：个位8减5等于3，十位3减2等于1，所以答案是13。

2.借位练习题

-题型：两位数减两位数需要借位的计算题

-例题：47-38=?

-解答：个位7减8不够减，从十位借1，个位变成17，十位变成3，17减8等于9，3减3等于0，所以答案是9。

3.应用题

-题型：两位数减两位数在实际生活中的应用题

-例题：小明有52个苹果，他给了小红38个苹果，小明还剩多少个苹果？

-解答：52-38=14，所以小明还剩14个苹果。

4.组合练习题

-题型：两位数减两位数的组合计算题

-例题：小华有63本书，借给同学29本，然后又借给同学15本，小华还剩多少本书？

-解答：首先，63-29=34，然后34-15=19，所以小华还剩19本书。

5.扩展练习题

-题型：两位数减两位数后的进位问题

-例题：小丽有75个铅笔，她用掉了48个铅笔，还剩下多少个铅笔？

-解答：75-48=27，因为个位5减8不够减，需要从十位借位，十位7变成6，个位变成15，15减8等于7，6减4等于2，所以答案是27。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够跟随教师的讲解进行计算练习。

-大部分学生能够正确对齐数位，并按照正确的步骤进行两位数减两位数的计算。

-个别学生在处理借位时出现错误，但通过教师的指导和同学的互相帮助，能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的解题思路，并能够倾听他人的意见。

-学生通过讨论，能够更好地理解两位数减两位数不退位减法的计算方法，并能够解决一些较为复杂的题目。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，体现了良好的合作交流能力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括两位数减两位数的计算和实际应用题。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成计算题，但在解决实际应用题时，部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题还存在困难。

-测试后，教师对学生的错误进行了分析，并针对性地进行了讲解和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，反思自己在课堂上的表现和需要改进的地方。

-学生之间进行了互评，相互指出对方在计算过程中的错误，并给出改进建议。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习状况，并意识到自身的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于学生在计算过程中出现的错误，教师进行了详细的点评，指出了错误的原因，并提供了正确的解题方法。

-教师建议学生在课后加强练习，特别是对于实际应用题，要多思考如何将实际问题转化为数学问题。

-教师强调，两位数减两位数不退位减法是小学数学中的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力具有重要意义。板书设计①两