内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第六章 金属 6.3 金属矿物与冶炼（1）教学实录 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章金属6.3金属矿物与冶炼（1）教学实录（新版）粤教版主备人备课成员设计意图本节课以“内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章金属6.3金属矿物与冶炼（1）”为主题，旨在让学生了解金属矿物的分类、金属的冶炼方法以及金属的提取过程。通过结合课本知识，引导学生进行实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力，同时提高学生对金属资源利用的认识，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析培养学生对金属矿物资源的认识，提高学生对科学探究的兴趣和热情。通过金属冶炼的实验操作，增强学生的实践能力和创新意识。此外，引导学生关注金属资源的合理利用和环境保护，形成可持续发展的观念，提升学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-金属矿物的分类：重点讲解金属矿物的分类依据，如金属活动性、矿石类型等，并举例说明常见的金属矿物，如赤铁矿、磁铁矿等。

-金属的冶炼方法：强调金属冶炼的基本原理，如热还原法、电解法等，并举例说明铁、铜等金属的冶炼过程。

-金属的提取过程：详细讲解金属从矿石中提取的过程，包括粉碎、熔炼、电解等步骤，以及每个步骤的关键技术。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：难点在于帮助学生理解金属活动性顺序与金属冶炼的关系，例如，为什么铜比铁难还原。

-金属冶炼过程中化学方程式的书写：难点在于指导学生正确书写金属冶炼过程中的化学方程式，如铁的还原反应。

-实验操作的安全性和准确性：难点在于确保学生在进行金属冶炼实验时，能够正确操作并注意安全，如正确佩戴防护装备、控制实验条件等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：金属矿物模型、金属活动性顺序卡片、化学实验器材（如烧杯、酒精灯、铁架台、试管等）

-课程平台：粤教版化学课程教材、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-信息化资源：金属冶炼相关视频资料、金属矿物图片库、在线化学实验模拟软件

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验演示、多媒体辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属矿物与冶炼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道金属在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？有没有想过这些金属是如何从矿石中提取出来的？”

展示一些关于金属矿物和冶炼过程的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属矿物与冶炼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属矿物与冶炼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属矿物与冶炼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属矿物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属矿物的分类，如原生矿和次生矿，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属矿物与冶炼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属矿物与冶炼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属矿物与冶炼案例进行分析，如铜矿的浮选法冶炼。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属矿物与冶炼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属矿物与冶炼技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属矿物与冶炼相关的主题进行深入讨论，如“如何提高金属回收利用率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属矿物与冶炼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属矿物与冶炼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属矿物的分类、金属的冶炼方法、案例分析等。

强调金属矿物与冶炼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的自主学习兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于金属矿物与冶炼的短文或报告，内容可以包括金属矿物的种类、冶炼方法、环保措施等。

鼓励学生在课后继续探索金属矿物与冶炼的相关知识，并思考如何将这些知识应用于实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《金属的地球化学》简介：介绍金属在地壳中的分布规律、迁移途径和成矿预测等内容，帮助学生更深入地理解金属矿物形成的过程。

-《金属资源与环境》选篇：探讨金属资源开发对环境的影响，以及如何进行绿色采矿和资源回收利用，增强学生的环保意识。

-《金属冶炼工艺发展历程》摘要：概述金属冶炼技术的发展历程，从古代的冶炼方法到现代的电解冶炼，激发学生对金属冶炼技术发展的兴趣。

-《金属材料的未来》展望：介绍新型金属材料的研发和应用，如轻质高强合金、纳米金属等，拓展学生对金属材料领域的认知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试查找我国主要金属矿床的分布情况，了解我国金属资源的优势和不足。

-通过网络或图书馆资源，探究不同金属矿物的开采技术和环保措施。

-结合实际案例，分析金属资源开发与环境保护之间的关系，提出自己的见解和建议。

-查阅金属材料的最新研究进展，了解金属材料的未来发展趋势和应用前景。

-设计一个小型实验，模拟金属的提炼过程，加深对金属冶炼原理的理解。

-通过小组合作，探讨如何提高金属回收利用率，减少环境污染。典型例题讲解1.例题：某金属M的氧化物MxOy，其分子量为M，已知M的相对原子质量为A，氧的相对原子质量为16，求M的化合价x和y。

解答：设M的化合价为x，氧的化合价为-2，根据化合物的分子量计算公式，有：

A+16y=MxOy

由于MxOy的分子量为M，所以：

A+16y=M

解得：

y=(M-A)/16

由于氧的化合价为-2，所以：

x=2y

代入y的表达式，得：

x=2*(M-A)/16

x=(M-A)/8

2.例题：铁矿石Fe2O3中含铁的质量分数为70%，计算该铁矿石中铁的质量。

解答：铁的相对原子质量为56，氧的相对原子质量为16，所以Fe2O3的相对分子质量为：

2*56+3*16=112+48=160

铁的质量分数为70%，所以铁的质量为：

160*70%=112g

3.例题：铜的还原反应为Cu2++2e-→Cu，计算1摩尔铜离子还原成铜所需的电子数。

解答：根据反应方程式，1摩尔铜离子（Cu2+）需要2摩尔电子（e-）来还原成铜（Cu），所以所需的电子数为：

2摩尔电子*阿伏伽德罗常数（6.022×10^23）=1.2044×10^24个电子

4.例题：铝的冶炼过程中，铝土矿（Al2O3）被还原成铝，反应方程式为2Al2O3→4Al+3O2。计算1摩尔铝土矿可以产生多少摩尔的铝。

解答：根据反应方程式，2摩尔铝土矿（Al2O3）可以产生4摩尔铝（Al），所以1摩尔铝土矿可以产生：

4摩尔铝/2摩尔铝土矿=2摩尔铝

5.例题：锌的冶炼过程中，锌矿石（ZnS）被氧化成锌，反应方程式为ZnS+2O2→ZnO+SO2。计算1摩尔锌矿石可以产生多少摩尔的二氧化硫（SO2）。

解答：根据反应方程式，1摩尔锌矿石（ZnS）可以产生1摩尔二氧化硫（SO2），所以1摩尔锌矿石可以产生：

1摩尔二氧化硫课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对金属矿物与冶炼基本知识的掌握程度。例如，提问学生金属矿物的分类方法、金属冶炼的常见方法等，以此了解学生对知识的理解和应用能力。

-观察环节：在实验操作环节，观察学生的实验技能和安全意识。例如，观察学生在进行金属冶炼实验时是否正确佩戴防护装备、是否按照操作规程进行实验等。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。例如，观察学生在讨论中是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-实验操作评价：在实验操作环节，评价学生的实验技能和实验报告的撰写能力。例如，评价学生在实验过程中是否能够准确操作仪器、是否能够按照实验步骤进行实验等。

-课堂测试：通过随堂小测验或课堂练习，评估学生对金属矿物与冶炼知识的掌握情况。例如，出一些与金属矿物分类、金属冶炼方法相关的选择题或填空题。

2.作业评价

-认真批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、理论知识作业等。在批改过程中，注意学生的解题思路、计算过程和实验结果。

-及时反馈：对学生的作业情况进行及时反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于实验操作不规范的学生，可以指出具体问题并指导其改正。

-鼓励学生：在作业评价中，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，对于完成作业认真、有创新性的学生，可以给予口头表扬或加分奖励。

-定期评估：通过定期对学生作业的评估，了解学生的学习进度和存在的问题，为后续教学提供参考。例如，每两周对学生的作业进行一次评估，分析学生在金属矿物与冶炼知识掌握上的共性问题。

3.评价方法与工具

-多元化评价：采用多种评价方法，如课堂提问、实验操作、作业批改、小组讨论等，全面评估学生的学习情况。

-定性与定量相结合：在评价过程中，既关注学生的定量成绩，如测试分数，也关注学生的定性表现，如实验技能、团队合作能力等。

-评价工具：利用评价量表、评分标准等工具，确保评价的客观性和公正性。例如，设计金属矿物与冶炼实验操作评价量表，对学生的实验技能进行量化评价。

4.评价反馈与改进

-及时反馈：对学生的评价结果进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况，明确改进方向。

-教学改进：根据学生的评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。例如，针对学生在金属矿物与冶炼知识掌握上的薄弱环节，增加相关内容的讲解和练习。

-学生参与：鼓励学生参与评价过程，提高学生的自我评价能力。例如，在实验操