2024年四年级英语下册 Unit 3 What can you see第3课时教学实录 湘少版

2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第3课时教学实录湘少版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为湘少版四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第3课时，主要内容包括学习询问物品的英语表达方式，以及进行简单的对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学过的颜色、形状等单词及句型有关联，有助于巩固和拓展学生的词汇量及语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的物品描述和询问。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同国家的物品描述方式，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过参与课堂活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇学习：学习并掌握“whatcanyousee?”、“isthere...?”等询问物品的句型。

2.重点句型运用：能够运用所学句型进行简单的物品描述和询问。

难点：

1.难点词汇理解：对于部分学生来说，如“tree”、“car”等词汇的理解可能存在困难。

2.难点句子结构：学生可能难以理解“isthere...?”句型的结构和使用场景。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过角色扮演、游戏活动等互动环节，让学生在具体情境中练习句型。

3.设计分层教学活动，针对不同水平的学生提供相应的练习和指导。

4.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和互助，共同克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片、玩具等）

-课程平台：湘少版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：在线英语学习平台、互动英语学习软件

-教学手段：PPT课件、视频片段、歌曲、游戏卡牌、英语歌曲音频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布“预习Whatcanyousee？中的颜色和形状词汇”的任务。

-设计预习问题：围绕“如何用英语询问物品”的问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“你能用英语描述你看到的物品吗？你准备如何提问？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色和形状词汇。

例如，学生阅读并记忆单词如red,blue,square,circle等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何用英语询问物品的颜色和形状。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过平台提交自己的预习笔记和问题列表。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅校园风景图，引出“Whatcanyousee？”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“whatcanyousee?”、“isthere...?”等句型询问物品。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述教室中的物品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何询问多个物品？”进行及时解答和指导。

例如，教师示范如何询问多个物品，并指导学生进行实践。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用所学句型描述教室中的物品。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出“如何询问物品的颜色？”并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“用英语描述你家的客厅”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“询问物品”相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师批改作业时指出学生描述中的语法错误，并提供纠正建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述客厅的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，观看英语绘本或视频，学习更多相关词汇和句型。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在描述物品时的语法使用，并提出如何改进的建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.颜色和形状词汇卡片：提供一系列与颜色和形状相关的词汇卡片，如red,blue,yellow,green,circle,square,triangle,rectangle等，帮助学生通过视觉记忆来学习这些词汇。

2.英语儿歌和故事：收集与颜色和形状相关的英语儿歌和故事，如《TheColorsoftheRainbow》、《ShapeSong》等，通过音乐和故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.实物教具：准备一些与颜色和形状相关的实物教具，如不同颜色的球、形状的积木等，让学生通过触摸和操作来加深对颜色和形状的理解。

4.互动游戏：设计一些与颜色和形状相关的互动游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏）、“ShapeSorter”（形状分类器）等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.英语动画和视频：推荐一些与颜色和形状相关的英语动画和视频，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，通过观看动画，学生可以在娱乐中学习英语。

二、拓展建议

1.颜色和形状词汇学习：

-鼓励学生制作自己的颜色和形状词汇卡片，通过视觉记忆来学习。

-利用家庭物品，如不同颜色的玩具、衣物等，让学生识别和描述颜色。

-通过绘画活动，让学生用英语描述自己画出的颜色和形状。

2.英语儿歌和故事：

-每周安排一次英语儿歌时间，让学生跟唱并模仿歌曲中的颜色和形状词汇。

-选取与颜色和形状相关的英语故事，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

3.实物教具：

-组织学生进行颜色和形状分类活动，让他们将物品按照颜色或形状进行分类。

-利用形状积木，让学生搭建不同的结构，同时练习形状的名称。

4.互动游戏：

-在课堂上进行“MemoryGame”，让学生在游戏中复习颜色和形状词汇。

-使用“ShapeSorter”教具，让学生将形状卡片放入对应的形状孔中。

5.英语动画和视频：

-定期播放与颜色和形状相关的英语动画和视频，让学生在观看中学习。

-观看后进行讨论，让学生用英语描述他们看到的颜色和形状。

6.家庭作业拓展：

-布置家庭作业，要求学生在家中寻找不同颜色和形状的物品，并用英语描述。

-鼓励家长参与，与孩子一起完成家庭作业，增强学习效果。

7.课外阅读：

-推荐一些与颜色和形状相关的英语绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》、《ICanRead!Shapes》等，让学生在课外阅读中继续学习。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,black,white

-形状词汇：circle,square,triangle,rectangle,oval,star,heart

-询问句型：Whatcanyousee?/Isthere...?

②重点词汇：

-red(红色)

-blue(蓝色)

-square(正方形)

-circle(圆形)

-Whatcanyousee?(你看到了什么？)

-Isthere...?(有没有...？)

③重点句子：

-Whatcanyouseeintheroom?(教室里你看到了什么？)

-Thereisaredappleonthetable.(桌子上有一个红苹果。)

-Isthereabluepenonthedesk?(桌子上有没有一支蓝色的笔？)课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyColorfulWorld》或《ADaywithShapes》等绘本，这些书籍通过故事的形式介绍了不同的颜色和形状，适合学生自主阅读，并在阅读过程中巩固所学的词汇和句型。

-视频资源：在线查找与颜色和形状相关的英语教学视频，如“ColorsoftheRainbow”动画短片，帮助学生通过视觉和听觉来加深对颜色和形状的认识。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

-学生可以选择一本适合自己阅读水平的绘本，每天阅读一段，并在家长的帮助下理解故事内容。

-学生可以尝试用英语复述故事中的小情节，如描述故事中的角色、场景或物品。

-家长可以和学生一起制作简单的颜色和形状手工艺品，如彩色的折纸、形状拼图等，将阅读内容与实际操作相结合。

-视频资源拓展要求：

-学生观看视频时，可以尝试跟随视频中的指令，用英语说出颜色和形状的名称。

-观看后，学生可以尝试制作一个简单的颜色或形状主题的图表，记录下视频中出现的所有颜色和形状。

-学生可以将视频中的内容分享给同学，通过角色扮演的方式，用英语复述视频中的对话。

3.拓展活动：

-家庭英语角：家长可以组织家庭英语角，让学生在家中用英语进行简单的交流，比如询问家庭成员的颜色或形状偏好。

-校园英语角：学校可以设立英语角，鼓励学生利用课余时间用英语进行交流，分享自己关于颜