人教版九年级道德与法治下册 第五课 第2课时少年当自强 教学设计

人教版九年级道德与法治下册第五课第2课时少年当自强教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时以“少年当自强”为主题，旨在引导学生树立自信，勇敢面对挑战，激发学生的内在动力，培养学生积极向上的精神风貌。通过学习，使学生认识到自强的意义，学会如何自强，为将来的人生道路奠定坚实基础。二、核心素养目标培养学生正确的价值观，增强法治意识，树立自信自强的心态；提升学生的道德判断和选择能力，培养积极面对挑战的勇气；增强学生的自我管理能力，学会在困境中自我激励，形成积极向上的生活态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的道德与法治课程中，已对法治观念、公民权利与义务、个人品德等方面有所了解，具备一定的道德判断能力和法治意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对青春期自我认知、人际交往、未来规划等话题具有较高兴趣。学习能力方面，学生能够运用已学的道德与法治知识分析现实问题。学习风格上，学生偏好通过讨论、实践等方式进行学习，以培养自我激励和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对自我认知、情绪调节等方面存在困惑，可能缺乏自信心。此外，学生在学习过程中，可能会对抽象概念的理解产生困难，需要教师引导和帮助。此外，学生在面对现实问题时，可能会受到外界干扰，难以形成正确的价值判断和选择。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与自强相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学活动：设计互动卡片，用于学生在课堂上进行角色扮演和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行思考和记录。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：教师以“少年强则国强”的名言引入，激发学生对自强的兴趣和思考。

2.情境创设：播放一段关于青少年自强的视频，让学生初步感受自强的力量和意义。

3.提问引导：教师提问：“视频中展现了哪些自强的例子？你认为自强对个人和国家有哪些重要性？”引导学生思考自强的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.自强内涵：教师讲解自强的内涵，包括自信、自律、自立、自强不息等。

2.自强表现：分析教材中的案例，如历史人物、现代青年等，让学生了解自强在不同领域的表现。

3.自强意义：引导学生思考自强对个人成长、社会进步和国家发展的意义。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟自强者在面对困难时的表现，让学生体验自强的过程。

2.自我反思：学生结合自身实际，反思自己的自强表现，找出需要改进的地方。

3.成长规划：引导学生制定个人成长规划，明确自己的目标，激发自强动力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：让学生讨论以下问题，并举例说明。

-如何在学业上自强？

-如何在人际交往中自强？

-如何在挫折面前自强？

2.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调自强的重要性。

2.学生分享：让学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.布置作业：布置与自强相关的课后作业，如撰写自强心得、阅读相关书籍等。

重难点分析：

1.重点：自强在个人成长、社会进步和国家发展中的作用。

2.难点：如何引导学生结合自身实际，制定个人成长规划。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解自强的概念，包括自信、自律、自立、自强不息等内涵。

-学生能够区分自强的表现，如学业上的勤奋、人际交往中的尊重与理解、面对挫折时的勇敢等。

-学生能够认识到自强对个人成长、社会进步和国家发展的积极作用。

2.能力提升：

-学生在自我认知方面得到加强，能够更好地认识自己的优点和不足，树立自信。

-学生在情绪调节能力上有所提高，能够学会在困境中保持积极心态，自我激励。

-学生在问题解决能力上得到锻炼，能够运用所学知识分析现实问题，寻找解决方法。

3.态度转变：

-学生对自强有了更深刻的认识，能够自觉地将自强精神融入日常生活和学习中。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持积极向上的态度，勇于面对和克服。

-学生在人际交往中，更加尊重他人，学会理解和包容，形成和谐的人际关系。

4.行动实践：

-学生能够将自强理念转化为实际行动，如在学习上勤奋刻苦，在生活中自律自强。

-学生在团队活动中，能够主动承担责任，发挥自己的优势，为团队贡献力量。

-学生在社会实践中，能够关心社会热点问题，积极参与公益活动，践行自强精神。

5.道德修养：

-学生在道德观念上得到提升，能够遵循社会公德、职业道德和家庭美德。

-学生在道德行为上更加规范，能够做到诚实守信、友善待人、乐于助人。

-学生在道德情感上得到丰富，能够关心他人、关爱社会，培养高尚的道德情操。七、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“我心中的自强”的短文，字数不限，要求学生结合自身实际，谈谈自己对自强的理解，以及如何在生活中践行自强精神。

2.完成教材中的“思考与讨论”部分，针对提出的问题进行思考，并写下自己的观点和见解。

3.观看一部关于自强的纪录片或电影，写下观后感，分析视频中人物的自强表现，并反思自己是否能够在生活中做到类似的自强。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有作业，并对作业的整体质量进行评估。

2.对于短文写作，关注学生的立意是否深刻，语言是否流畅，是否有具体的例子支撑观点。

3.在“思考与讨论”部分，评估学生的思考是否全面，观点是否具有逻辑性，是否有自己的见解。

4.观后感作业，检查学生是否能够正确理解视频内容，是否能够结合实际进行反思。

反馈内容：

1.对于短文写作，指出学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够在文中展现自强的精神。

2.在“思考与讨论”部分，针对学生的错误观点或逻辑问题，给出正确的解释和引导。

3.对于观后感作业，鼓励学生提出自己的看法，同时指出视频中的自强表现是否在学生的生活中有所体现。

改进建议：

1.对于短文写作，建议学生多阅读优秀范文，学习如何更好地表达自己的思想和情感。

2.在“思考与讨论”部分，建议学生多角度思考问题，培养批判性思维。

3.观后感作业，建议学生将视频中的自强精神与自己的生活实际相结合，找到自我提升的途径。

作业批改与反馈的时间安排：

1.作业提交后，教师应在三个工作日内完成批改。

2.批改完成后，教师应将作业反馈给学生，并安排时间进行讲解和讨论。八、课后作业1.**案例分析题**

-题目：阅读教材中关于“小明面对学业压力，如何自强不息”的案例，分析小明在案例中展现了哪些自强的品质，并谈谈你对自强的理解。

-答案示例：小明在案例中展现了以下自强的品质：面对学业压力，他能够保持积极的心态，不断调整学习方法，提高学习效率；在遇到困难时，他能够自我激励，寻求帮助，不轻易放弃。我认为自强是对自己有要求，不断追求进步，即使遇到挫折也能坚持到底的品质。

2.**观点辨析题**

-题目：有人认为“自强是成功的关键，但过度的自我要求会导致压力过大”。请结合教材内容，对此观点进行辨析。

-答案示例：这种观点有一定的道理。确实，过度的自我要求可能导致压力过大，影响身心健康。然而，适度的自我要求是推动个人进步的动力。关键在于如何平衡自我要求与压力，学会合理规划目标，调整心态，以积极的方式面对挑战。

3.**实践应用题**

-题目：假设你是一名即将面临中考的学生，请制定一个“自强计划”，包括短期目标和长期目标，以及实现这些目标的具体措施。

-答案示例：短期目标：在接下来的一个月内，提高数学成绩10分。长期目标：在中考中取得优异成绩。具体措施：每天安排固定的学习时间，参加数学辅导班，与同学组成学习小组，定期进行模拟考试。

4.**讨论题**

-题目：讨论“在现实生活中，如何培养和践行自强精神？”

-答案示例：培养自强精神可以通过以下途径：

-树立正确的价值观，明确自己的目标和追求。

-学会自我激励，面对困难时不轻言放弃。

-积极参与社会实践，通过实际行动锻炼自己。

-学会倾听他人的意见，不断反思和改进自己。

5.**应用题**

-题目：请结合教材内容，举例说明在日常生活中如何践行自强精神。

-答案示例：在日常生活中践行自强精神可以体现在以下几个方面：

-在学习上，遇到难题不退缩，积极寻求解决方法。

-在生活中，面对困难不依赖他人，独立解决问题。

-在人际交往中，尊重他人，学会倾听，勇于承担责任。

-在面对失败时，不气馁，总结经验教训，重新出发。内容逻辑关系①自强的内涵

-重点知识点：自信、自律、自立、自强不息

-重点词句：自信是成功的基