Unit 3 What Would you like（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatWouldyoulike（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3WhatWouldyoulike（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册设计思路本节课设计以人教PEP版英语五年级上册“Unit3WhatWouldyoulike”为依据，围绕食物和饮料的主题，通过听、说、读、写等环节，引导学生运用所学知识进行实际交际。课程设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，同时注重语言实践，提高学生综合运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写活动，学生能够运用英语进行简单的食物和饮料交流，提高跨文化交流意识；通过观察、思考和表达，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提升学习效果。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用一般疑问句询问对方想要什么；2.学生能够描述并表达自己喜欢的食物和饮料。

难点：1.学生在表达时能够准确使用wouldlike结构；2.学生能够在实际交流中自然地使用相关词汇和句型。

解决办法：1.通过图片、视频和情景模拟等方式，直观展示wouldlike结构的使用场景，帮助学生理解并记忆；2.设计角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生在真实语境中练习表达；3.提供词汇卡片和句型模板，引导学生进行模仿练习，逐步提高表达能力；4.对学生进行个别辅导，针对错误进行纠正和强化训练，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的食物和饮料购买情境，让学生在情境中运用英语进行交流。

2.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养合作意识和交流能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生模拟实际对话，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物和饮料图片，增强视觉效果。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行互动练习，提高学习效率。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生理解语法点和词汇用法。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于食物和饮料的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.用英语提问：“Whatdoyouliketoeat/drink?”引导学生思考并回答。

3.提出问题：“Wouldyoulikesome...?”让学生尝试用一般疑问句询问对方。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.展示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的英语单词。

2.讲解一般疑问句的结构和用法，如：Wouldyoulikesome...?Yes,Iwould./No,Iwouldn't.

3.介绍一些常用的食物和饮料词汇，如：apple,banana,juice,milk,tea,coffee等。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组练习：学生分成小组，互相询问对方喜欢什么食物和饮料，并使用一般疑问句进行提问。

2.完成课本中的练习题，巩固所学的语法点和词汇。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“What'syourfavoritefood/drink?”让学生用英语回答，并说明原因。

2.提问：“Doyouliketoeat/drink...?”让学生回答，并解释理由。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：“Whatwouldyouliketoeat/drinkforlunch?”让学生自由发挥，用英语表达自己的午餐选择。

2.学生分组讨论：“Ifyougotoarestaurant,whatwouldyouliketoorder?”并用英语进行交流。

用时：10分钟

【解决问题】

1.教师提出问题：“Howcanwemakeamenu?”让学生分组讨论，并设计一份简单的菜单。

2.学生展示自己的菜单，并进行讲解。

用时：10分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.教师引导学生思考：“Howcanweusewhatwe'velearnedinreal-lifesituations?”

2.学生分享自己在生活中运用英语交流的经历。

用时：5分钟

【总结】

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，并表达自己的收获。

用时：5分钟

【课后作业】

1.完成课本中的课后练习题。

2.家长监督学生使用英语询问家人喜欢的食物和饮料，并记录下来。

用时：5分钟

【教学时间总计：45分钟】知识点梳理1.词汇：

-食物类词汇：apple,banana,orange,sandwich,pizza,icecream,cake,rice,noodles,vegetables,fruit

-饮品类词汇：water,juice,milk,tea,coffee,soda,beer,wine,beer,cocktail,smoothie

-其他相关词汇：snack,dessert,meal,lunch,dinner,breakfast,snack,appetizer,maincourse

2.句型：

-一般疑问句：Wouldyoulikesome...?(你想要一些...吗？)

-确认回答：Yes,Iwould./No,Iwouldn't.

-提问喜好：What'syourfavoritefood/drink?(你最喜欢的食物/饮料是什么？)

-提问食物和饮料：Doyouliketoeat/drink...?(你喜欢吃/喝...吗？)

-描述食物和饮料：Thisisa...It'sdelicious.(这是一个...它很好吃。)

3.语法点：

-Wouldyoulike...?用于询问对方是否想要某物。

-Yes,Iwould./No,Iwouldn't.用于回答是否想要某物。

-What'syourfavorite...?用于询问对方的喜好。

-Doyouliketo...?用于询问对方是否喜欢做某事。

4.文化背景：

-食物和饮料在各个国家和地区的文化中占有重要地位。

-不同文化背景下，食物和饮料的偏好和习俗有所不同。

5.实用表达：

-在餐厅点餐：Iwouldliketoorder...(我想点...)

-推荐食物或饮料：Youshouldtry...(你应该试试...)

-表达感谢：Thankyouforthe...(感谢你提供的...)

6.功能句型：

-用于询问食物和饮料：Whatwouldyouliketoeat/drink?

-用于回答食物和饮料：Iwouldlikesome.../Idon'tlike.../Iprefer...

-用于描述食物和饮料：Thisisdelicious./Ittastesgood./It'snotmyfavorite.

7.词汇扩展：

-食物和饮料的形容词：fresh,spicy,sweet,salty,hot,cold,healthy,tasty

-餐厅常用表达：menu,order,pay,waitfor,recommend,appetizer,maincourse,dessert

8.交际策略：

-在点餐时，学会询问和回答食物和饮料的选择。

-在交流中，能够描述和表达自己的喜好。

-在实际生活中，能够运用所学知识进行简单的食物和饮料交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物和饮料的基本词汇

-一般疑问句的结构和用法

-描述食物和饮料的常用表达

②词汇：

-食物词汇：apple,banana,orange,sandwich,pizza,icecream,cake

-饮料词汇：water,juice,milk,tea,coffee,soda

-形容词：fresh,spicy,sweet,salty,hot,cold,healthy,tasty

③句型：

-Wouldyoulikesome...?

-Yes,Iwould./No,Iwouldn't.

-What'syourfavoritefood/drink?

-Doyouliketoeat/drink...?

-Thisisdelicious./Ittastesgood.

-Iprefer...to.../Idon'tlike...

④逻辑关系：

-食物和饮料词汇的学习是基础，为学生提供丰富的词汇资源。

-一般疑问句的掌握是关键，使学生能够询问和回答关于食物和饮料的问题。

-描述食物和饮料的表达是应用，帮助学生能够用英语进行交流。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

1.回顾本节课所学内容，强调食物和饮料词汇、一般疑问句的用法以及描述食物和饮料的常用表达。

2.强调学生在实际生活中运用所学知识进行简单交流的重要性。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

【当堂检测】

1.词汇检测：

-学生根据图片或描述，写出相应的食物和饮料词汇。

-学生听录音，写出所听到的食物和饮料词汇。

2.句型检测：

-学生用一般疑问句询问同伴想要什么食物或饮料。

-学生回答同伴的问题，使用Yes,Iwould./No,Iwouldn't.进行确认。

3.描述检测：

-学生描述自己最喜欢的食物或饮料，并说明原因。

-学生听同伴描述，并询问细节。

4.实际应用检测：

-学生分组模拟在餐厅点餐的场景，使用所学句型和词汇进行交流。

-学生根据图片或描述，设计一份简单的菜单。

5.课堂小结检测：

-学生回答问题，如：“Whatdidwelearnaboutfoodanddrinkstoday?”（今天我们学习了关于食物和饮料的什么？）

-学生总结本节课的收获，并提出自己在学习过程中遇到的问题。

【检测反馈】

1.教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

2.学生根据反馈，对所学知识进行巩固和复习。

3.教师针对学生在检测中暴露的问题，进行个别辅导。

【课后作业】

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.完成课本中的课后练习题。

3.家长监督学生使用英语询问家人喜欢的食物和饮料，并记录下来。

【总结】教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕“Unit3WhatWouldyoulike”这个主题，通过一系列的互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物和饮料的英语表达。下面是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放英文歌曲，学生们很快就进入了学习状态，而且歌曲中的食物和饮料词汇也让他们有了直观的印象。提问环节的设计也很关键，它不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在回答问题的过程中复习了所学知识。

在讲授新课的过程中，我尽量让每个学生都有机会参与进来。我发现，当学生能够用英语表达自己的喜好时，他们的自信心会大大增强。在讲解一般疑问句的结构和用法时，我使用了大量的例句和情景模拟，帮助学生更好地理解和记忆。

巩固练习环节，我设计了小组合作和角色扮演的活动。这样的设计不仅让学生在互动中巩固了知识，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也注意到，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于开口说英语。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。我发现，当学生能够用英语回答问题时，他们的思维能力和语言组织能力都会得到提升。同时，我也注意到，有些学生在回答问题时存在语法错误或词汇使用不当的情况。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言准确性。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如让学生分组讨论，设计菜单等。这些活动不仅让学生在实践中运用了所学知识，还提高了他们的创造力和解决问题的能力。不过，我也发现