第五单元《我是社区小主人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

第五单元《我是社区小主人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元《我是社区小主人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版设计思路本课时以《我是社区小主人》为主题，结合五年级下册综合实践活动粤教版教材，通过引导学生了解社区环境、参与社区活动，培养学生的社会责任感和实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实地考察、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在活动中学习，在实践中成长。核心素养目标培养学生具备社会责任感，增强公民意识，提升实践能力。通过社区考察，学生能够学会观察、分析、解决问题，发展团队合作精神，同时培养对社区环境的尊重和保护意识，形成积极参与社区建设的主人翁态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对基本的社区概念有了初步的认识，了解家庭、学校、公园等社区组成部分。此外，他们可能已经具备一定的观察力和简单的调查分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对周围的环境和社区生活充满好奇，学习兴趣较高。他们的观察力和分析能力正在发展，多数学生倾向于通过实际操作和互动学习来提高理解。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在社区考察和活动中，学生可能会遇到对陌生环境的适应困难，如害怕、不安等情绪。此外，对于社区问题的分析和解决，部分学生可能缺乏深入的思考和创新的解决方案。此外，学生的表达能力也可能成为挑战，特别是在小组讨论和角色扮演中，如何清晰、准确地表达自己的观点和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入社区概念和基本知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析社区问题，培养学生的合作能力。

3.角色扮演法：让学生模拟社区成员，体验社区生活，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示社区环境。

2.教学软件应用：使用互动软件，让学生在虚拟环境中进行社区考察。

3.实地考察：组织学生参观社区，将理论知识与实际生活相结合。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放社区生活片段视频，引起学生对社区话题的关注和兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的主题《我是社区小主人》，激发学生的参与热情。

（3）引导学生思考：什么是社区？社区对我们有什么意义？

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授社区的基本概念、组成和功能，如家庭、学校、公园、医院等。

（2）介绍社区环境的重要性，以及社区成员之间的相互关系。

（3）分析社区存在的问题，如环境污染、交通安全等，引导学生思考如何改善。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）组织学生参观社区，实地观察社区环境、设施和居民活动。

（2）引导学生记录所见所闻，发现社区中的美好和问题。

（3）鼓励学生提出改善社区环境的建议，如植树造林、美化公共空间等。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）小组讨论社区环保问题，如垃圾分类、节约用水等。

举例回答：

-如何在家中进行垃圾分类？

-我们可以如何节约用水？

-如何向社区宣传环保知识？

（2）讨论社区安全问题，如交通安全、消防安全等。

举例回答：

-交叉路口应该如何遵守交通规则？

-如何预防火灾发生？

-发生火灾时，我们应该如何逃生？

（3）讨论如何提升社区文化氛围，如举办文化活动、志愿者服务等。

举例回答：

-我们可以举办哪些社区文化活动？

-如何吸引更多人参与志愿者服务？

-我们如何提高社区居民的文化素养？

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调社区对个人和社会的重要性。

（2）总结学生在实践活动中的收获和体会，分享彼此的建议和想法。

（3）提出课后作业，让学生进一步了解和关心社区，如调查社区环境、撰写社区故事等。

用时：5分钟

总计用时：30分钟

备注：本教学流程根据五年级下册综合实践活动粤教版教材《我是社区小主人》设计，旨在培养学生社会责任感、实践能力和公民意识。在教学过程中，教师可根据实际情况调整教学环节和用时。知识点梳理1.社区的基本概念

-社区的定义：社区是指在一定地域范围内，具有共同生活、共同利益、共同文化背景的居民群体。

-社区的特征：地域性、共同性、社会性、文化性。

2.社区的组成

-家庭：社区的基本单元，是人们生活的基本场所。

-学校：社区的重要组成部分，承担教育功能。

-公共设施：如公园、图书馆、医院等，为社区居民提供公共服务。

-商业设施：如超市、商场、餐饮店等，满足居民的生活需求。

3.社区的功能

-生活服务功能：提供居住、餐饮、购物等生活服务。

-教育功能：通过学校等教育机构培养人才。

-文化娱乐功能：举办文化活动，丰富居民的精神生活。

-社会服务功能：提供社会保障、医疗、法律等服务。

4.社区成员之间的相互关系

-邻里关系：社区居民之间的友好关系。

-合作关系：社区成员在共同事务中的合作关系。

-竞争关系：社区成员在商业活动中的竞争关系。

5.社区环境的重要性

-环境保护：保护社区环境，提高居民生活质量。

-资源节约：合理利用资源，减少浪费。

-环境美化：美化社区环境，提升居民幸福感。

6.社区存在的问题

-环境污染：空气、水、土壤污染等。

-交通拥堵：道路拥堵，影响居民出行。

-社会治安问题：盗窃、诈骗等犯罪行为。

7.改善社区环境的建议

-垃圾分类：实行垃圾分类，减少环境污染。

-节约用水：倡导节约用水，提高水资源利用率。

-美化公共空间：开展绿化、美化活动，提升社区环境。

8.社区文化建设

-举办文化活动：如文艺演出、展览等，丰富居民文化生活。

-志愿者服务：组织志愿者开展公益活动，提升社区凝聚力。

-提高居民文化素养：开展教育培训，提高居民的文化水平。

9.社区安全知识

-交通安全：遵守交通规则，确保出行安全。

-消防安全：掌握消防知识，预防火灾发生。

-防盗知识：提高防盗意识，预防盗窃行为。

10.社区参与

-积极参与社区活动：如社区清洁、文化活动等。

-反映社区问题：关注社区问题，向相关部门反映。

-提出建议：为改善社区环境、提高居民生活质量提出建议。典型例题讲解1.例题：

社区图书馆每月平均接待读者300人，其中借阅图书的读者占80%，请问这个月图书馆共借出了多少本书？

答案：300人×80%=240本

2.例题：

一个社区公园有500平方米的草地，其中草地的1/3被花朵覆盖，剩下的2/3被树木覆盖。请问公园中树木的面积是多少平方米？

答案：500平方米×2/3=333.33平方米

3.例题：

社区组织了一次公益活动，共有20名志愿者参与。这些志愿者中，有60%的人负责发放传单，剩下的40%的人负责清理垃圾。请问发放传单的志愿者有多少人？

答案：20人×60%=12人

4.例题：

一个社区游泳池的面积是400平方米，如果要将游泳池分成相等的四部分，每部分的面积是多少平方米？

答案：400平方米÷4=100平方米

5.例题：

社区广场每周举办一次跳蚤市场，每次活动吸引大约200名居民参加。如果这个月有4个周末，那么这个月跳蚤市场共吸引了多少人次参加？

答案：200人次/周×4周=800人次教学反思与改进在教学《我是社区小主人》这一课时后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计很重要。我观察到，学生在观看社区生活片段视频时，他们的兴趣被充分调动起来，但也有一些学生显得比较沉默。这可能是因为他们对社区生活的了解有限，或者是对自己参与社区活动的经验不足。因此，我计划在未来的教学中，可以提前布置一些与社区相关的任务，让学生在课前进行探索和准备，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

其次，我发现新课讲授部分，虽然我尽力将理论知识与实际案例相结合，但有些学生似乎还是难以理解社区功能的复杂性。为了更好地帮助学生理解，我打算在接下来的课程中，引入更多互动环节，比如角色扮演，让学生亲自体验不同社区角色的职责和挑战。

在实践活动环节，我注意到学生在实地考察时，对一些细节的观察不够细致。这可能是由于他们缺乏观察技巧或者对社区环境的熟悉程度不够。为了提高学生的观察力，我计划在未来的教学中，提供一些观察指南，并引导学生进行有目的的观察。

小组讨论环节，我发现学生在提出建议时，有些想法比较表面，缺乏深度。这可能是因为他们对社区问题的认识不够深入。为了激发学生的思考，我打算在讨论前提供一些案例或问题，引导学生从多角度分析问题。

至于改进措施，我打算采取以下行动：

-设计课前预习任务，让学生提前了解社区的基本情况，提高课堂参与度。

-在讲授复杂概念时，使用更多实例和故事，帮助学生更好地理解。

-提供观察指南，指导学生在实地考察时如何进行细致观察。

-引导学生进行深度讨论，鼓励他们提出有建设性的建议。

-采用多种回顾方式，帮助学生巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《社区小主人》相关文章或书籍，了解社区建设中的成功案例和挑战。

2.设计一份“我的社区”调查问卷，包括对社区环境、设施、服务等方面的满意度调查。

3.选择一个社区问题，如垃圾分类、绿化建设等，进行调研，撰写一份简短的报告，提出改进建议。

作业反馈：

1.对学生的阅读作业，我将检查他们对文章的理解程度，以及是否能够从中提取关键信息。对于理解不深或信息提取不准确的学生，我会提供额外的阅读材料或进行个别辅导。

2.对于调查问卷，我会评估学生设计的问卷是否全面、合理，以及他们对问卷结果的统计分析是否正确。我会指出问卷设计中可能存在的问题，如问题表述不清、选项不全面等，并给出改进建议。

3.对于社区问题调研报告，我会关注学生的调研方法是否科学、分析是否深入、建议是否可行。我会对报告中存在的问题，如逻辑不严密、数据不准确等，进行批改，并给出具体的修改意见，帮助学生提高调研报告的质量。

具体反馈内容如下：

-阅读作业：对于能够准确总结文章主旨和关键信息的学生，我会给予积极的评价；对于理解不够深入的学生，我会指出具体问题，并提供相应的阅读材料帮助改进。

-调查问卷：我会检查问卷的设计是否考虑了不同人群的意见，以及是否能够有效收集数据。对于问卷设计不合理的学生，我会建议他们重新设计问卷，并解释原因。

-社区问题调研报告：我会评估学生的调研过程是否严谨，分析是否透彻，建议是否具有可操作性。对于调研报告质量较高的学生，我会给予表扬；对于存在问题的学生，我会详细指出问题所在，并提供修改建议。内容逻辑关系①社区的定义与特征

-定义：社区是指在一定地域范围内，具有共同生活、共同利益、共同文化背景的居民群体。

-特征：地域性、共同性、社会性、文化性。

②社区的组成与功能

-组成：家庭、学校、公共设施、商业设施。

-功能：生活服务、教育、文化娱乐、社会服务。

③社区成员之间的相互关系

-邻里关系：友好、互助。

-合作关系：共同事务中的合作。

-竞争关系：商业活动中的竞争。

④社区环境的重要性

-环境保护：减少污染，提高生活质量。

-资源节约：合理利用资源，减少浪费。

-环境美化：提升社区美观，增强居民幸福感。

⑤社区存在的问题

-环境污染：空气、水、土壤污染。

-交通拥堵：道路拥堵，影响出行。

-社会治安问题：盗窃、诈骗等犯罪行为。

⑥改善社区环境