2024秋一年级道德与法治上册 第10课 冬爷爷来了教学实录 粤教版

2024秋一年级道德与法治上册第10课冬爷爷来了教学实录粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋一年级道德与法治上册第10课冬爷爷来了教学实录粤教版

1.认识冬季的特点：寒冷、雪花、冰冻等。

2.学习冬季的保暖知识：穿厚衣服、戴手套、帽子等。

3.了解冬季的节日：春节、冬至等。

4.学习冬季的安全知识：防滑、防冻伤等。

5.培养学生关爱自然、关爱他人的情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过认识冬季的特点和节日，学生能够增强对传统文化的了解和尊重，培养对自然的关爱和保护意识。同时，学习冬季保暖和安全知识，有助于学生形成自我保护的能力，培养健康的生活习惯。此外，通过小组合作和交流，学生将提升沟通能力和团队合作精神。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新事物充满兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：一年级学生对自然界的认识较为初步，对季节变化有一定的感知，但对冬季的具体特点和习俗了解有限。

2.能力水平：学生的观察能力、思维能力以及语言表达能力正在逐步发展，但尚未成熟。他们在学习过程中可能需要教师的引导和帮助。

3.素质培养：一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们需要通过学习培养良好的生活和学习习惯，如遵守纪律、爱护环境等。

4.行为习惯：一年级学生的自制力较弱，容易受到外界环境的影响。在课堂上，他们可能会出现注意力不集中、容易分心等现象。

5.对课程学习的影响：由于学生的认知水平和行为习惯特点，教师在教学中需要注重以下方面：

-通过生动、形象的教学手段激发学生的学习兴趣，如运用图片、故事等；

-设计富有互动性的教学活动，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度；

-注重学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习进度；

-培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究冬季的特点和习俗。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（冬天的衣物、玩具雪花等）、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：冬季图片库、冬季节日介绍视频、冬季安全知识PPT。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、手工制作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于冬天的故事，如《雪孩子》或《卖火柴的小女孩》，引导学生进入冬季的主题。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得上节课我们学习了哪些季节？你们最喜欢的季节是哪一个？为什么？”引导学生回顾上一节课的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示冬季的图片，介绍冬季的特点，如寒冷、雪花、冰冻等，并讲解冬季的气温变化和动植物的变化。

-举例说明：教师通过展示冬天的衣物、玩具雪花等实物，让学生直观地感受冬季的保暖用品。

-互动探究：教师提出问题，如“冬天为什么会有雪花？”引导学生思考并回答，进一步解释冬季的天气现象。

3.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的动物角色，讨论它们在冬季的生活习性。

-小组讨论：教师提出问题，如“冬天我们应该如何保护自己？”让学生在小组内讨论，并分享他们的想法。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发冬季保暖的小卡片，让学生根据图片上的提示，画出冬季的保暖措施。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中的问题，确保每个学生都能完成作品。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示一些关于冬季节日的图片和视频，如春节、冬至等，介绍这些节日的习俗。

-学生分享：鼓励学生分享自己家乡的冬季习俗，增强学生对传统文化的认识。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调冬季保暖和安全的重要性。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受，鼓励他们回家后与家人分享所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起讨论冬季的安全知识，并准备一份关于冬季家庭安全的报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-冬季气候特点：介绍不同地区的冬季气候差异，如南方和北方的冬季气温、降水量等。

-冬季动植物习性：介绍冬季中常见的动植物如何适应寒冷的气候，如动物的冬眠、鸟类的迁徙等。

-冬季节日习俗：介绍中国的传统节日如春节、冬至，以及其他国家的冬季节日如圣诞节、新年等。

-冬季运动：介绍适合冬季进行的户外运动，如滑雪、滑冰、冬季徒步等，以及这些运动对身体的好处。

-冬季饮食文化：介绍冬季的饮食特点，如保暖食品的选择、冬季饮食与健康的关系等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中观察冬季的变化，如窗外的雪景、家中温度的调节等，并记录下来。

-冬季摄影：指导学生利用摄影记录冬季的自然风光、家庭生活场景，培养学生的观察力和审美能力。

-冬季食谱：让学生在家长的指导下，尝试制作一些传统的冬季食谱，如火锅、糖葫芦等，了解食物背后的文化。

-冬季户外活动：组织学生参与冬季户外活动，如去滑雪场体验滑雪，增强学生的体质和团队协作能力。

-冬季安全知识竞赛：通过举办安全知识竞赛，让学生在游戏中学习冬季的安全知识，提高自我保护意识。

-冬季环保行动：引导学生参与社区环保活动，如清理积雪、保护冬季动植物等，培养环保意识和社会责任感。

-冬季艺术创作：鼓励学生进行冬季主题的艺术创作，如绘画、手工制作等，发挥学生的创造力和想象力。

-冬季故事会：组织学生分享自己喜欢的冬季故事，如童话故事、民间故事等，丰富学生的文化知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、参与讨论的积极性，评估学生对课堂内容的兴趣和关注度。

-学生的注意力集中度：注意学生在课堂上的眼神交流、坐姿等，评估学生是否能够集中注意力听讲。

-学生的课堂纪律：观察学生是否遵守课堂纪律，如不随意离开座位、不打断他人发言等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估学生在小组讨论中提出的问题是否深入，对问题的分析是否全面。

-小组合作的默契：观察小组内成员之间的分工合作情况，评估学生的团队协作能力。

-小组展示的清晰度：评估学生展示成果时的表达是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对冬季特点、保暖知识、节日习俗等知识点的掌握程度。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用于实际情境中，如设计冬季保暖方案、讲述冬季故事等。

4.家庭作业反馈：

-家庭作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，如作业的整洁度、正确率等。

-家庭作业的参与度：了解学生在家庭作业中的参与情况，如是否独立完成、是否有家长协助等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，鼓励学生积极参与，提出建设性意见。

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行分析，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的辅导。

-针对家庭作业：对学生的家庭作业完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，对有困难的学生提供个性化辅导。

-针对拓展活动：对学生在拓展活动中的参与度和成果进行评价，鼓励学生积极探索，拓宽知识面。

-针对个体差异：关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习特点给予个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《雪中的小动物》、《冬天的秘密》等与冬季动植物习性相关的儿童文学作品，帮助学生了解冬季中动植物的生活状态。

-视频资源：《冬季气候变化科普视频》、《冬季户外运动介绍》等，通过直观的视觉体验，让学生更加直观地了解冬季的自然现象和活动。

-冬季节日习俗介绍：收集不同地区冬季节日的习俗资料，如春节的习俗、冬至的饮食文化等，让学生了解中国传统文化的多样性。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在家长的帮助下，选择一本与冬季相关的书籍进行阅读，并在阅读后进行简单的口头或书面总结。

-视频资源：教师可以推荐一些适合儿童观看的科普视频，让学生在家长的陪同下观看，并引导他们讨论视频中的内容。

-冬季节日习俗：让学生收集自己家乡或感兴趣地区的冬季节日习俗资料，可以是通过网络搜索、询问长辈或实地考察等方式。

-家庭实践：鼓励学生在家中尝试制作一些冬季食品，如饺子、汤圆等，了解这些食品背后的文化意义。

-冬季户外活动：教师可以提供一些适合冬季户外活动的建议，如去公园堆雪人、滑冰等，让学生在家长的陪同下参与这些活动，并记录下自己的感受。

-小组分享：鼓励学生将自己在拓展活动中的所学所感与同学分享，可以是在班级内进行口头报告，也可以是制作成小册子或海报。

-教师指导：教师可以定期组织拓展活动的分享会，让学生展示自己的成果，并对学生的拓展活动进行评价和反馈，提供必要的指导和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生更加生动地体验冬季的寒冷和乐趣，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在情境中自然地吸收知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示冬季的图片、视频等资源，让学生直观地感受冬季的自然风光和人文习俗，这种直观的教学方式能够更好地激发学生的想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现一些学生在参与讨论和活动时表现得比较被动，这可能是因为他们对冬季的感知和兴趣不同，或者是性格内向的原因。我没有很好地注意到这一点，导致这些学生在课堂上的参与度不高。

2.互动环节设计不够丰富：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现这些活动的设计还可以更加多样化，以适应不同学生的需求，让更多的学生能够参与到互动中来。

3.课后拓展指导不够具体：在课后拓展部分，我提供了一些阅读材料和视频资源，但没有给出具体的指导，导致部分学生不知道如何有效地利用这些资源进行学习。

反思改进措施（三）

1.关注学生个体差异：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计更具个性化的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富互动环节设计：我会尝试设计更多样化的互动环节，如游戏化教学、小组竞赛等，以激发学生的参与热情，让每个学生都有机会在课堂上展示自己。

3.提供具体的课后拓展指导：在课后拓展部分，我将给出更具体的指导，如阅读材料的选择、视频观看的要点等，帮助学生更好地利用课后时间进行自主学习，提高学习效果。同时，我会定期检查学生的